Les élèves de 6C et 6D étudient différents passages de l’Odyssée à partir de l’album d’Yvan Pommaux intitulé Ulysse aux mille ruses.

La consigne était de transposer au discours direct certains passages du récit et de les mettre en scène dans des films en stop motion réalisés par les élèves.

Lors des étapes d’écriture, les mises en commun ont mis en évidence la richesse de la langue française au travers de l’utilisation des différents niveaux de langue. De là est née l’idée de réaliser plusieurs dialogues en jouant sur cette nouvelle contrainte.

Bon visionnage à tous et bravo aux élèves !

• La demande d’Athéna (langage soutenu) :

• La demande d’Athéna (langage familier) :

• La demande d’Athéna (langage courant) :

• Les prétendants (langage soutenu) :

• Les prétendants (langage familier) :

• Les prétendants (langage courant) :

• Chez Calypso (soutenu):

• Chez Calypso (familier) :

• Chez Calypso (courant) :

Réalisée par Manel, élève de 5e.

Les déchets plastiques
C’est problématique
Les déchets papier
On peut les trier
Pour les épluchures
C’est vraiment pas dur
On peut les composter
Au lieu de les jeter
Et moi qu’est-ce que je peux faire ?
Au lieu de polluer la mer
A la place de jeter
Je peux avant tout limiter.

Poème écrit par Elsa et Maïanna, élèves de 6e.

C’est le dessin d’un grand super Sayen (guerriers de l’espace) qui s’appelle Son Goku : il a réussi à atteindre un stade au dessus des dieux et cette boule d’énergie c’est le “genkidama”, l’une de ses plus grandes attaques.

Dessin fait par Moustapha.