Archives de l’auteur : Hervé ARNAULT

A propos Hervé ARNAULT

Enseignant, Arts Plastiques, Collège Jean Rostand

Rédaction d’un article 4A

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4 A  AUTOPORTRAIT COLLECTIF

CHORÉGRAPHIE INTIME avec

CADRAGE et CORPS EN MOUVEMENTS

 

Je vous demande d’expliquer votre démarche d’élève en rédigeant votre article avec un paragraphe, titre et/ou sous titre plus une image. Soumettre votre article à la publication afin que Mr ARNAULT puisse le corriger.

Ce travail sera utilisé et noté pour la suite des cours.

https://blogpeda.ac-poitiers.fr/wp-login.php

 

Voici le lien pour vous identifier et rédiger un article à partir de vos notes dans le cahier et des documents auxquels vous avez répondus.

Vous pouvez aussi aller sur le site de Françoise Pétrovitch pour mieux comprendre sa démarche et l’expliquer avec votre perception.

 

 

Références artistiques montrées aux élèves:

Michel GROISMAN

http://www.104.fr/programmation/evenement.html?evenement=149

 

http://contemporaryperformance.com/2011/08/19/featured-michel-groisman-brazil/

 

Philippe DECOUFLÉ

http://www.cie-dca.com/dca.html

 

abracadabra 2 cadre

abracadabra 1 début mains

 

Jacques LIZENE

contraindre le corps à s’inscrire dans le cadre de la photo, 1971

 

Proposition pour un circuit fermé de télévision, 1971. http://www.nadjavilenne.com/wordpress/?tag=jacques-lizene

Rédaction d’un article 4D

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4 D  HOMMAGE « CLEAN »:

TRAVAIL ET ERGONOMIE

Portrait photographique d’une personne de service.

 

Je vous demande d’expliquer votre démarche d’élève en rédigeant votre article avec un paragraphe, titre et/ou sous titre plus une image. Soumettre votre article à la publication afin que Mr ARNAULT puisse le corriger.

Ce travail sera utilisé et noté pour la suite des cours.

https://blogpeda.ac-poitiers.fr/wp-login.php

 

Voici le lien pour vous identifier et rédiger un article à partir de vos notes dans le cahier et des documents auxquels vous avez répondus.

Vous pouvez aussi aller sur le site de Françoise Pétrovitch pour mieux comprendre sa démarche et l’expliquer avec votre perception.

 

 

Références artistiques montrées aux élèves:

Le musée de la photographie, édition PHAIDON, 2000

p.108 – DATER Judy – MissCling-Free – 1982,

p.130 – ECHAGÜE José Ortiz – Le moine blanc – Date inconnue,

p.147 – FEININGER Andréas – Le photojournalisme – 1955,

p.188 – GURSKY Andreas – Siemens, Karlsruhe – 1990,

p.203 – HINE Lewis – Mécanicien – 1920,

p.256 – KUBOTA Hiroji – Turpan, chine – 1985,

p.280 – LISSITZKY El – Le constructeur – 1924

(Mixage en transparence),

p.397 –SALGADO Sebastião –

Mine d’or de la Serra Pelada, Parà, Brésil – 1986

Lundi 25 mars 4A

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E.P.S.

Depuis le 11 mars les Arts Plastiques se sont invités au gymnase.

Entourer le corps, direction du corps, corps soumis à la gravité avec ses notions de postures autour d’un objet, le corps dansant des élèves est stimulé grâce à l’intervention de Christelle FERROIS danseuse – chorégraphe.

Travail d’autoportrait/portait par groupe de 4 à 6 élèves avec un appareil photo et un petit cadre en bois 10*13Cm et un cadre moyen format. Les élèves doivent danser, en intégrant ces objets/outils dans leur chorégraphie.

Dansez le plus librement possible, exprimez vous corporellement en écoutant les consignes, la photo en gardera une belle mémoire visuelle si vous donnez de votre personne dans la danse en écoutant les conseils de Christelle FERROIS intervenante chorégraphe.

Je vous propose quelques axes de réflexions pour la mise en scène photographique.

CHORÉGRAPHIE intime:

Corps soumis à la gravité. Corps léger, Entourer le corps. Direction du corps. Direction des membres, expressions et émotions…

CADRAGE et/avec CORPS EN MOUVEMENTS

Cadre, cadrage, recadrage, décadrage, hors cadre…

Champs / Hors Champs – Dedans / Dehors –  Montrer / Cacher.

Entrée / Sortie de scène coté cour ou coté jardin.

Danser avec le cadre et l’appareil photo., mise en abîme des cadrages avec les autres danseurs du groupe.

Faire circuler, passer les objets appareil photo. + cadre et les intégrer dans l’esthétique de votre chorégraphie.

[…] vous avez chanté tout l’été et bien dansez maintenant.

La cigale et la fourmi, Jean de la Fontaine

 

 

ARTS PLASTIQUES

À partir des prises de vues faites durant les cours de danse contemporaine, CHOIX des 4 meilleures photographies et recadrage pour obtenir une composition intéressante, émotion et/ou mouvement corporel.

Critères de choix:

– Des images à première vue ratées peuvent être très bonnes : bien les observer pour faire vos choix.

– Jeux de cadres dans le cadrage ( nous pourrons recadrer avec le logiciel Photofiltre)

– Expression d’un visage, d’une main communiquant une émotion.

– Composition dans la PHOTO. (ligne de force, circulation du regard du spectateur guidé par les gestes, le flou…)

  • Jeu de champs et hors champs (des parties du corps du danseur sortent des bords de l’image et circulent dans le cadre en bois ou blanc)

AGENDA POUR LA SEMAINE PROCHAINE

– Expliquez par écrit  vos choix  photographiques, sur un fichier texte et l’enregistrer sur votre ordi. personnel et sur la clef USB pour le rapporter en cours. 

– Collez et organisez tous les documents F. Pétrovitch dans le cahier faire deux croquis sur ce que l’on a observé, analysé et/ou repéré jusqu’à aujourd’hui.

Références artistiques montrées aux élèves au cours de la séquence.

Michel GROISMAN

http://www.104.fr/programmation/evenement.html?evenement=149

 http://contemporaryperformance.com/2011/08/19/featured-michel-groisman-brazil/

DECOUFLÉ

http://www.cie-dca.com/dca.html

 abracadabra 2 cadre et abracadabra 1 début mains

Jacques LIZENE

contraindre le corps à s’inscrire dans le cadre de la photo, 1971

Proposition pour un circuit fermé de télévision, 1971. http://www.nadjavilenne.com/wordpress/?tag=jacques-lizene

Lundi 25 mars 4D

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Les 4D après un regard approfondi sur divers portraits d’hommes et de femmes au travail ou en vêtements de travail dans le musée de la photographie (*) ont pris conscience des indices de la vie intime, sociologique et économique à travers divers époques et régions du globe dont témoignent les photographies.

De plus,  une analyse des couleurs, du noir et blanc, des contrastes, du point de vue, du cadrage et de la composition a été menée grâce aux croquis très rapides de Joël PICQ au tableau.

(*)édition PHAIDON

suite à la lecture de l’incitation les élèves sont partis en reportage photographique dans le collège.

Je préfère un collège propre ( clean), Tu préfères  un collège propre ( clean, Il préfère  un collège propre ( clean), Nous préférons un collège propre ( clean), Vous préférez  un collège propre ( clean), Ils préfèrent un collège propre ( clean)

HOMMAGE « CLEAN »: Portrait photographique d’une personne de service.

Demande:

Vous devenez des artistes reporters votre mission est de faire un portrait positif/intéressant d’une personne de service dans son lieu de travail.

Merci de rendre HOMMAGE à leurs gestuelles et de discuter avec les personnes, n’oubliez pas de prendre des notes écrites durant vos échanges.

Genre portrait de femme, d’homme de ménage et/ou technicienne, technicien de surfaces

Lieux: collège, salles, couloirs, halls, réfectoire, escaliers…avec les outils et/ou machines   ERGONOMIE

ATTENTION AUX

  • points de vue
  • Lieux (fond, éclairage, contre jour, propre ou pas propre…)
  • Cadrage

ERGONOMIE, Design: Le mot « ergonomie » vient du grec ergon (travail) et nomos (lois, règles). L’ergonomie peut donc être définie comme la science du travail ayant pour objet l’adaptation du travail à l’homme (amélioration des conditions de travail). Avoir comme objectif une meilleure adaptation du travail à l’homme implique (dans la mesure du possible) de considérer tous les aspects du travail : physiologiques, psychologiques, facteurs sociaux, facteurs objectifs et subjectifs. Une meilleure adaptation du travail à l’homme aura pour résultat la satisfaction des opérateurs, leur confort, leur santé mais aussi l’efficacité de leurs conduites opératoires.

L’ergonomie s’intéresse à deux grands types de problématiques :

  • problématique de l’adaptation de l’outil aux caractéristiques physiologiques et morphologiques de l’être humain ou d’une certaine population, c’est l’ergonomie physique ;
  • problématique de l’adaptation des outils au fonctionnement cognitif des utilisateurs, c’est l’ergonomie cognitive.

 AGENDA POUR LA SEMAINE PROCHAINE

 Expliquez par écrit  vos choix  photographiques, HOMMAGE CLEAN : portrait des personne(els) de service, sur un fichier texte et l’enregistrer sur votre ordi.et sur la clef USB pour le rapporter en cours. 

  • Collez et organisez tous les documents F. Pétrovitch dans le cahier faire deux croquis sur ce que l’on a observé, analysé et/ou repéré jusqu’à aujourd’hui.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencontre avec l’artiste

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Débat conférence du 19 mars 2013

Une vidéo encore en montage sera intégrée dès que possible à cet article.

 

Les élèves de 4A et 4D sont captivés par les explications des deux intervenants.

L’historique du centre d’art de la chapelle Jeanne d’Arc et du dispositif FIGURE IMPOSÉE est présenté par Jean Luc DORCHIES directeur de l’E.M.A.P. . 

Pour la préparation des expositions, le principe est d’inviter des artistes vivants à concevoir et imaginer un projet soit pour le lieu ou avec une thématique en lien avec le territoire du THOUARSAIS.

Ensuite Françoise PÉTROVITCH présente ses diverses interventions In-situ tout en expliquant sa démarche artistique actuelle en lien avec le territoire du THOUARSAIS. Un débat permet aux élèves d’interroger l’artiste pour approfondir leurs perceptions des graphismes qu’ils découvrent. Elle invite les élèves à revisiter son site pour approfondir leurs perceptions de ses œuvres.

http://www.francoisepetrovitch.com/

 

Mr ARNAULT  informe les élèves de 4A ET 4D de la création du blog

et de leurs futurs statuts de créateurs contributeurs sur la vitrine virtuelle

“Corps en accord avec notre ville”

SUR LES PAS DE Françoise PÉTROVITCH.

J. Renan  4A

Pourquoi a-t-elle choisi de travailler en centre ville lors de sa première visite du territoire du Thouarsais ?

Pour faire revivre le quartier qui n’est plus le centre ville de Thouars.

Pourquoi a-t-elle choisi de dessiner sur des vitrines en centre ville ?

Pourquoi dessine t-elle beaucoup ?

Car elle raconte sa vie à travers ses dessins, c’est comme un journal intime.

Comment a-t-elle créée et mis en photographies ses projets de dessins sur les vitres ?

Elle a dessiné avec de la peinture à l’eau puis elle prend son dessin en photo et les intégres sur les photographies de vitrines pour demander l’avis des propriétaires.

Quelles techniques et quels styles de dessin crée-t-elle dans la rue st Médard ? 

Quels thèmes et/ou sujets reviennent souvent dans ses images ?

Le sujet est souvent en rapport avec ce qu’il y a dans et autour de la vitrine.

Quel sens universel veut elle donner a ses dessins dans la ville ?

Elle veut montrer le sens de l’intimité des gens.

Quel taille et quel cadrage a le projet de dessin ?

Le dessin dépasse souvent de la vitrine pour donner l’impression de zoom sur la personne et/ou le sujet représenté.

Quel est l’intérêt plastique du cadre, de la transparence et des vitrines ?

De pouvoir voir l’intimité du dessin…

Exemple : la femme avec la jupe courte (on voit presque toute son intimité).

Quelles fortes impressions vous sont transmises en tant que spectateur actuel du projet et imaginer les images en taille réel in-situ ?

Je pense que cela redonne vie au quartier St Médard qui n’est plus le quartier principal de Thouars.

 

Sortie du 11 mars avec les 4eme A-D

Galerie

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Cette galerie contient 7 photos.

Céline PRAMPARD médiatrice culturelle du centre d’art de la chapelle Jeanne d’Arc et Hervé ARNAULT, enseignant d’Arts Plastiques ont présenté le travail de Françoise PÉTROVITCH artiste en résidence pour une création en relation directe avec le territoire. La visite en … Continuer la lecture →

Sur les pas de Françoise Pétrovitch

Mis en avant

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Dans le cadre du projet fédérateur sur les pas de Françoise Pétrovitch, Figure imposée11, ce blog servira de vitrine virtuelle permettant les échanges et réactions entre les élèves grâce à la mutualisation des pratiques pédagogiques des structures impliquées dans la ville de Thouars. DRAC, EMAP, Centre d’Arts de la chapelle Jeanne d’Arc, Premier degré: école Anatole France, école Ferdinand Buisson, Second degré: Collège Marie de la Tour d’Auvergne, Collège Jean Rostand.

Nous vous invitons à découvrir les travaux plastiques et réactions de nos élèves face aux Œuvres in-situ de Françoise Pétrovitch.

Hervé ARNAULT, Enseignant, Arts Plastiques, Collège Jean Rostand.

« Il s’agit pour elle de poser la question du dessin à l’échelle de la ville, le dessin comme fantôme et comme présence réactivée ou réactivante. Touchée par ces lieux vacants et désertés, qui sont malheureusement très présents sur le territoire, Françoise Pétrovitch ne veut pas les stigmatiser mais questionner par son dessin ces espaces urbains devenus fantomatiques. Elle a déjà effectué un repérage des boutiques à vendre ou fermées. À l’atelier, elle préparera des dessins qui seront ensuite agrandis et projetés sur les vitrines et qu’elle réalisera in-situ. Dans le même temps que celui de la réalisation des dessins, Françoise Pétrovitch, accompagnée d’une équipe technique, filmera la rue, de l’intérieur des boutiques ayant servi de support à ses dessins. Elle enregistrera le déroulement de la vie, ou même peut être parfois, une certaine absence de vie, au travers de ses dessins. Autrement dit, une rue réinventée par le prisme de son imagination, de l’univers merveilleux, souvent troublant, parfois inquiétant de son iconographie. »

J.L. Dorchies, Directeur de l’EMAP.