Archive de la catégorie ‘projet zones humides : water is source of life’

WETLANDS : water is source of life

mardi 13 janvier 2009

5 Description of proposed partnership

 

Please note that this section must be completed jointly by all institutions participating in the Partnership and must be identical in each copy submitted to each National Agency.

 

5.1  SUMMARY

 

Summary of the planned Partnership. This description may be used by the European Commission and/or the National Agency when providing information on selected projects, so please be clear and precise and do not exceed 200 words.

 

Wet zones can cover diverse areas: mud flats, coastal marshes and lagunas, ponds, salt water and fresh water meadows, alluvial forests, peat bogs...

 

Their common point is the presence of fresh, brackish or salted water all the year round or part of the year.

 

The project « wet zones : water is a source of life » means to show their value and diversity in Europe by carrying out a pluridisciplinary study on their three main functions:

 

-biological function: those areas shelter and feed many animal and vegetal species, and are elected for reproduction.

economical function: they ensure water ressource and production of vegetals and animals.

Social and cultural function; they offer leisure areas as well as a perfect environment for observation and practical teaching.

 

The students of each partner school will achieve a study of their own territory, and will go deeper into special aspects. They will show the significance of these areas in the aspects they have chosen, and coordinate their study with other partner students .

 

In order to do so, they will exchange through a blog and small groups will travel to different European countries, so that the theorical study is completed by practical experiments. When they return, they can report to other students in their school.

 

This will enable them to :

 

play a positive part in their environmental training

exchange with other European students in a foreign language

define common principles about management and development of wet zones

become aware of the advantages of a common European, even global, policy for wet zones

 

 

projet de candidature

jeudi 8 janvier 2009
Projet « wetlands : water is source of life » DESCRIPTION OF PROPOSED PARTNERSHIP Please note that this section must be completed jointly by all institutions participating in the Partnership and must be identical in each copy submitted to each National Agency. 1. SUMMARY Summary of the planned Partnership. This description may be used by the European Commission and/or the National Agency when providing information on selected projects, so please be clear and precise and do not exceed 200 words. Les zones humides sont des milieux très variés : vasières, marais et lagunes littoraux, étangs, prés salés, prairies humides, mares, forêts alluviales, tourbières… Elles ont en commun la présence de l’eau, douce, saumâtre ou salée, tout ou partie de l’année. Le projet « zones humides : water is source of life » a pour but de témoigner de leur richesse et de leur diversité en Europe en réalisant une étude pluridisciplinaire sur les trois grands types de fonctions qu’elles remplissent : - Fonctions biologiques : ces espaces permettent d’assurer l’abri, l’alimentation et la reproduction de nombreuses espèces animales et végétales. - Fonctions économiques car elles assurent une ressource en eau et la production de végétaux et d’animaux. - Fonctions sociales et culturelles : elles accueillent de nombreuses activités de loisirs et sont aussi un support pédagogique très intéressant. Les élèves de chaque établissement partenaire réaliseront une étude de leur territoire et en approfondiront certains aspects. Ils témoigneront de la richesse de ces milieux dans le domaine qu’ils ont particulièrement étudié avec d’autres élèves européens qui ont choisi le même thème d’étude. Pour cela, ils échangeront par l’intermédiaire d’un blog et effectueront des voyages d’études par petits groupes dans différents pays européens complétant leur étude théorique par des visites de terrain pour témoigner à leur retour de leur expérience auprès des autres élèves du projet. Cela leur permettra : - d’être acteurs de leur formation à l’environnement, - d’échanger dans une langue étrangère avec d’autres élèves européens, - de dégager des principes communs sur la gestion et l’aménagement des zones humides, - de prendre conscience de l’intérêt d’une politique globale européenne, voire mondiale des zones humides.

COMENIUS : Les priorités stratégiques

lundi 29 décembre 2008

Projets multilatéraux

Priorité 1: renforcer la motivation à apprendre et à apprendre à apprendre

Priorité 2: développer les compétences clés "transversales"

Priorité 3: encadrer et gérer des établissements scolaires

Priorité 4: l'apprentissage des langues et la diversité linguistique

Priorité 5: améliorer les aptitudes en matière de lecture et d'écriture

Priorité 6: le contenu et les services éducatifs numériques

Présentation du projet zones humides

lundi 15 septembre 2008

 

Projet d’échange COMENIUS 2009/2010

 

wetlands throughout Europe

 

 

Les zones humides recouvrent des milieux très différents : vasières, marais et lagunes littoraux, étangs, prés salés, prairies humides, mares, forêts alluviales, tourbières…
Ce sont des milieux intermédiaires entre la terre et l’eau avec pour caractéristiques : - présence d'eau au moins une partie de l'année - présence de sols hydromorphes (saturés en eau) - présence de végétation hygrophile – "qui aime l’eau" – adaptées à la submersion ou aux sols saturés d'eau.

 

Etude des zones humides en Europe :

 

- Aspects géographiques :

Identification, délimitation d’un territoire

L’évolution du territoire, ses enjeux

Etude de paysage

 

- Aspects écologiques :

Biodiversité

Etude des oiseaux migrateurs

 

- Aspects agronomiques :

Les systèmes agraires en zones humides

Les aménagements

 

- Aspects économiques :

Les acteurs et leurs logiques, aménités et externalités

Les conflits d'usages et d'espaces.

 

- Aspects culturels :

Les contes et légendes des marais

 

- Aspects linguistiques :

Echanges en langue anglaise entre les partenaires

Objectifs :

 

a Réaliser une étude pluridisciplinaire et multilatérale de zones humides en Europe mettre en évidence l’importance de ces territoires,

 

a Faire ressortir des problématiques communes aux différents pays partenaires,

 

a Etablir un partenariat durable entre les établissements des pays partenaires

 

 

 

Pays partenaires envisagés :

 

Danemark, Espagne, Finlande, Grande-Bretagne, Irlande, Italie, Lettonie, Lituanie, Norvège, Pays-Bas, Pologne, Portugal, Roumanie, Suède

Zones Ramsar et/ ou Natura 2000

 

 

Publics concernés :

 

Elèves 16/20 ans en formation générale ou professionnelle (environnementale, agricole, aquacole ou aménagement).

 

 

Déroulement du projet :

 

1ère étape :

 

-         Chaque partenaire réalise une description du territoire qu’il a choisit d’étudier

-         Recherche de problématiques

-         Mise en commun des informations lors d’échanges d’élèves et de professeurs

 

2ème étape :

 

-         Réalisation d’un jeu de rôle mettant en situation les élèves et reflétant les différents conflits entre les acteurs des zones humides,

-         Réunion finale, présentation du jeu de rôle, conférences,

-         Synthèse.

 

 

Lycée de la Mer et du Littoral

rue W. Bertrand

17560 BOURCEFRANC

Tél.: 05 46 85 45 05

http://www.lyceebourcefranc.fr

 

contacts :

rene.cuinet@educagri.fr

yves.armingaud@educagri.fr