Archives de catégorie : Actualité des Scénarios Pédagogiques FCL

Hackathon “Coding Jam @ the Future Classroom Lab”

Le Vendredi 20 Octobre 2017

Qu’est-ce que c’est ?

La European Coding Initiative organise avec l’aide des ambassadeurs du projet Future Classroom Lab un concours en ligne international de création numérique. Des équipes issues d’écoles et de learning labs à travers l’Europe et au-delà auront la possibilité de construire et partager leur projet. La coordination se fera depuis le Future Classroom Lab de Bruxelles.

Ce hackathon a pour but de :

    • montrer l’importance des compétences numériques pour une citoyenneté numérique,

    • faire l’expérience collective d’une création numérique engageante, porteuse de sens et qui offre une capacité d’agir, au delà d’une simple consommation de technologies.

Pour qui ?

Le concours de créativité numérique est ouvert à tous (éducateurs, élèves, parents, cadres…). Aucune connaissance en programmation n’est nécessaire. Tous les langages de programmation sont acceptés (incluant Scratch, Kodu, Alice, etc.).

Inscrivez votre équipe ici !

Catégories

Le concours de création numérique sera cette année décliné en trois thèmes :

  • Créativité Numérique : « designer » un jeu interactif ou une animation, développer un logiciel ou une application, construire un robot, composer une chanson… Libérez votre créativité !

  • Une Citoyenneté Responsable : Faites-vous face à un problème dans votre école ou votre communauté ? Comment la technologie pourrait-elle aider à le résoudre ?

  • Apprendre dans le futur : Des innovateurs conduisent le changement et transforment le monde dans lequel nous vivons. A quoi devraient ressembler l’ « enseigner » et l’ « apprendre » dans le futur ?

Jetez un œil sur les projets laureats de l’an passé !

Comment ça marche ?
Avant l’événement
  • Former une équipe. Idéalement de 3 à 7 membres. L’événement est ouvert à tous : élèves, étudiants, enseignants, parents, professionnels,… Assurez-vous de la complémentarité des compétences de votre équipe : communication, management, créativité, leadership, programmation,…
  • Inscrivez votre équipe (Inscrivez votre équipe ici !). Choisissez un nom pour votre équipe qui sera utilisé pour les communications.
Pendant l’événement
  • Prenez en compte le temps. A 9h30 le 20 octobre, les organisateurs lanceront le concours depuis le FCL de Bruxelles, révélant le sujet précis de la compétition. Vous aurez alors 8 heures pour créer votre projet et soumettre :
    • Une vidéo de présentation d’approximativement 2 minutes (mais pas plus!),
    • Un court descriptif du projet.
  • Soyez Créatifs. Libérez votre imagination et soyez disruptifs. Ne vous donnez pas de limites a priori ! Vous pouvez créez ce que vous voulez. Vous lancer dans le design d’un jeu interactif ou d’une animation, développer une application, construire un robot, composer une chanson, « hacker » quelque chose qui existe déjà… C’est votre imagination et votre créativité qui feront la différence.
  • Soyez ambitieux. Votre idée est unique mais elle est plus forte si elle est partagée. Prenez des photos, des vidéos pendant votre processus de création et partagez-les avec les autres équipes.
  • Amusez-vous. Tirez le meilleur parti de cette expérience mais, avant tout, profitez et amusez-vous. Inventer, construire, détourner,… tout cela est très motivant ! Assurez-vous d’en faire profiter toute votre équipe. Soyez respectueux et attentifs aux différentes idées et opinions de vos partenaires.
De quoi avez-vous besoin pour participer ?

Pour participer au concours de création numérique, vous aurez certainement besoin :

  • d’un espace dans lequel passer la journée. Afin d’éviter de perdre un temps précieux qui risque de manquer à la fin, il est déconseillé de changer de lieu en cours de journée.

  • des provisions (nourriture, boissons…). Le concours dure 8h !

  • éventuellement un canal sur les réseaux sociaux. En particulier, un compte Twitter est fortement recommandé pour suivre les organisateurs et les autres équipes. Les organisateurs interagiront avec les participants via Twitter et Facebook. Suivez pour cela le compte Twitter de l’événement @needcodeeu et soyez attentif au mot-dièse #HandsOnHack

Pour obtenir les dernières informations autour de cette initiative, visitez notre site web et nos pages facebook :

Que se passera-t-il pendant l’événement ?

Au cours de la journée, il y aura différents temps pendant lesquels les organisateurs rentreront en contact avec les participants. Soyez en particulier attentifs aux trois « Check Points » (Points d’Etapes) :

A tous, un très bon “Coding Jam” !

Un MOOC pour vivre le Future Classroom Lab et ses scénarios !

Le portail de la Commission Européenne School Education Gateway, sur lequel nombre d’informations et de ressources liées notamment aux projets Erasmus+ sont disponibles propose depuis maintenant un an divers MOOC à travers sa plateforme dédiée : Teacher Academy.

Le MOOC, intitulé Future Classroom Scenarios, permet de rentrer dans la méthodologie de co-construction de scénarios pédagogiques avec divers acteurs du système éducatif, mais aussi plus simplement, dans la mise en œuvre d’idées de scénarios par les enseignants eux-même. Il se base principalement sur les résultats du projet recherche-action iTEC menée par European Schoolnet entre 2010 et 2014 dans plus de 1000 classes à travers 15 pays, dont la France par l’intermédiaire de Réseau Canopé.

C’est une réédition d’un MOOC de 2014 sur la plateforme Europeanschoolnetacademy de European Schoolnet. En France, nous avons avancé depuis sur différents points et un MOOC “à la Française” est dans les tuyaux pour la rentrée prochaine (chhhutt…). Mais les enjeux du parcours Future Classroom Scénario sont encore plus d’actualité que lors de sa première édition et y participer ne pourra qu’inspirer, motiver et faire progresser les enseignants en quête d’innovation.

Les inscriptions sont possible dès maintenant et le MOOC démarre le lundi 9 janvier 2017 !

Les enseignants qui suivront le parcours dans son intégralité seront invités à rejoindre l’équipe des Enseignants Future Classroom Lab Français ! Alors bon MOOC et au plaisir de partager nos expériences !!!

 

Scénario “Les experts” au Collège Jean Giono du Beausset

Les élèves d’une classe de 5e ont testé leur premier scénario “Les experts” pour organiser  leur  journée de la laïcité le 9 Décembre 2015.

Infographie des étapes du projet

Laicite

Durant toute l’activité, les élèves ont été acteurs, la collaboration et la communication au sein des groupes ont été très productives. Le challenge consistant à présenter et animer la journée a été très motivant. 6 séances d’une heure ont été consacrées à ce travail (hors matinée de présentation). Ils se sont sentis responsables du début à la fin et les groupes étaient constitués d’élèves dys et non dys.

Le travail a été entièrement mené au CDI. L’espace a joué un rôle très important puisque les élèves se sont appropriés les différents espaces (salle info, coin lecture…) et ont modulé l’organisation des tables en fonction de leurs besoins. Notre rôle d’enseignants a été de les aider à respecter les délais impartis, corriger les fautes, donner un avis.

J’ai été fort agréablement surprise de voir que les élèves ont pris de nouvelles responsabilités lorsque les experts se sont regroupés entre eux pour réaliser le questionnaire. De nouveaux groupes se sont reformés de manière naturelle pour la rédaction des textes, la gestion des impressions, la réalisation des panneaux, la recherche de titres porteurs, les invitations…

L’utilisation des nouvelles technologies a été une motivation de plus. L’animation finale de leur travail avec leur questionnaire Kahoot, auprès des classes de 6e qui ont pu utiliser leurs téléphones portables, a été un véritable succès. Quelques professeurs et la direction de l’établissement ont également joué le jeu et testé leurs connaissances avec leurs propres téléphones !

Face à leur demande insistante, nous allons reconduire une activité identique sur le thème de l’égalité filles/garçons le 8 mars avec la participation d’une classe de CM2 et une collègue d’anglais.

 

 

1er scénario “les experts” en CM1 – Riez en Provence

imageMa classe de CM1 a vécu son premier scénario experts ces derniers jours. Le dispositif a reçu un très bel accueil de la part des élèves, y voyant la possibilité de travailler -encore- autrement. Chaque groupe a produit un objet final, mis en ligne sur Twitter. Il s’agissait de produire un jeu numérique sur la phrase en grammaire. L’objectif était pour moi, outre la possibilité de mettre en place ce nouveau dispositif pédagogique, de permettre aux élèves de renforcer leurs connaissances des notions abordées en classe précédemment ou de remédier aux difficultés persistantes.

Ce scénario a mis en évidence plusieurs choses :
– sur la forme :
le travail de groupe devient ici une réelle nécessité, celle de produire un objet utilisable par d’autres (ici un jeu) et ne répond pas à une injonction ou une mode pédagogique. Les élèves en ont compris la nécessité. Ceci a une conséquence immédiate sur la tenue du groupe : pas ou peu de questions de discipline ou de niveau sonore à gérer. Le groupe s’auto-gère dans une ambiance de concentration évidente.
Il apparait ensuite que pour des élèves, encore jeunes dans leur métier d’élève, il est difficile de répondre dans un même temps aux exigences du scénario : accomplir leur tâche dans leur domaine d’expertise tout en apprenant aux autres élèves du groupe ce qu’ils ont appris dans leur propre domaine. Il sera nécessaire d’introduire une étape ou du temps supplémentaire dans la phase où “les élèves deviennent experts” de façon à leur permettre de maitriser totalement leur domaine.
– sur le fond :
il est évident que les élèves ont appris ou renforcé leurs connaissances en grammaire, dans le domaine de la phrase. Mais la tâche était plus complexe qu’elle n’y paraissait…

J’ai fait une première évaluation du dispositif: évaluation mutuelle entre élèves sous forme de reportages vidéos et une co-évaluation orale prof-élève. Il me parait nécessaire de bien préparer le scénario en amont en particulier bien définir les domaines et les outils associés qui permettront aux élèves de devenir experts, afin d’anticiper sur le bon déroulement du scénario et d’en permettre la réussite (par exemple, établir l’ordre dans lequel l’enseignant aidera les groupes qui deviendront experts de leur domaine. Cet aspect me semble de grande importance dans la gestion du calme dans la classe).

Des améliorations seront apportées au prochain scénario (donner plus de temps en particulier). Mais déjà, des élèves se sont lancés en autonomie totale dans la production d’un autre jeu (grammaire toujours) en changeant chacun leur domaine d’expertise (ils ne sont pas passés par la première étape).

A suivre donc…

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Le FCL au LP2I – troisième rencontre – Mercredi 13 mai 2015

IMG_6012Le troisième volet de la mise en oeuvre au LP2I du projet Future Classroom Lab a cette fois-ci eu lieu au sein de l’Atelier Canopé de Chasseneuil-du-Poittou le mercredi 13 mai 2015, lançant un signal fort quand au partenariat qui se constitue entre le LP2I et le Canopé National.

De nouveaux élèves, enseignants, membre de la société LogoSapience, du laboratoire TECNE, de Canopé ainsi que du Rectorat de Poitiers (Délégation Académique au Numérique) ont porté l’effectif du groupe à 30 personnes.

L’outil TeamUp, très bien pensé, a une fois de plus permis de constituer les groupes inter-catégoriels de façon simple et rapide. L’effet a été même amplifié grâce aux chaises Nodes de Steelcase, permettant de passer rapidement de la configuration “plénière” à la configuration “groupes”.

Les participants ont pu s’appuyer sur la présentation suivante :

Le troisième volet du fameux “toolkit” (boite-à-outils) a ainsi pour objectif de créer des scénarios pédagogiques, inspirés des tendances identifiées dans le volet 1 et permettant d’augmenter la maturité numérique de l’établissement cible qui a été évaluée dans le volet 2.

Ainsi, trois scénarios ont été retenus et développés par un groupe (toujours éclectique) de 10 participants :

  • . Scénario 1 : Le monde réel et l’usage de la visio-conférence

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  • . Scénario 2 : Pédagogie de projet et choix de l’élève

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  • . Scénario 3 : Mise en valeur du travail collaboratif

IMG_6028Ces 3 scénarios, comme 3 histoires transpdisciplinaires, donnent l’idée générale, les compétences développées, le rôle de chacun (profs, élèves, intervenants exterieurs…) et le cadre d’activités pédagogiques innovantes qui vont se mettre en place au cours du volet 4 (le jeudi 18 juin 2015).

 

Par ailleurs, un temps était également consacré à la réflexion sur les espaces d’apprentissage et le design de La Classe du Futur (ou Classe de Demain ou Espace Pédagogique du 21ème siècle, ou… les paris sont ouverts !) au LP2I. Les participants ont pu détailler les objectifs, le matériel et le mobilier qui pourraient constituer chacune des zones, grâce à un outil de carte mentale collaborative, temps réel ( grâce à Google Drive) : MindMup :

mindmup espace d'app

La lourde synthèse des recherches de chaque groupe est en marche. Un premier jet pour l’espace du LP2I :

plan FCLP2I

Le FCL au LP2I, première mise en œuvre en France de la méthodologie, affaire toujours à suivre !!

FCL au LP2I – Première rencontre – Lundi 16/02/2015

La première séance de mise en oeuvre du projet Future Classroom Lab en France a eu lieu au LP2I le lundi 16 février 2015 (contraction en FCLP2I). Autour de la table : élèves, enseignants, responsable de la société LogoSapience, chercheurs du laboratoire TECNE, membres de la direction du LP2I et représentant de Canopé.

Voici la présentation faite lors de cette séance et qui a accompagné les participants dans la réflexion autour du premier volet du toolkit : “Identifier les parties prenantes et les tendances”.

Le travail a surtout porté sur l’identification des tendances (vous pouvez voir les résultats et même voter ci-dessous) qui devraient compter dans le design de scénario pédagogiques innovant, comment dans l’aménagement de nouveaux espaces d’apprentissages. [EDIT] : Un site très intéressant sur les tendances éducatives : http://www.ecolebranchee.com.

Parallèlement, les groupes ont commencé à réfléchir à l’aménagement d’une salle du lycée qui a vocation à devenir un Laboratoire de la Classe de Demain (Future Classroom Lab), à l’aide de Google Draw. Le document, qui permet le dessin collaboratif sur le plan de la salle, est en ligne ici. Bien sûr, ce n’est qu’à l’issue des 5 formations que le design de cette salle en fonction de situations d’apprentissages sera entériné et entraînera des travaux de l’équipe de la Région Poitou-Charentes. Pour le moment, la désignation même des situations d’apprentissage (Produire, Présenter, Collaborer, Intéragir…) est encore en discussion.

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Le travail a été productif et il semble que les participants soient motivés pour poursuivre l’aventure, rendez-vous donc fin mars pour le deuxième volet du projet FCLP2I !

Présentation du projet FCL au LP2I

Ci-dessous se trouve la présentation faite en session d’hiver au LP2I courant janvier 2015, du projet Future Classroom Lab. En effet, dans sa dimension effective et locale, le projet FCL propose sa première mise en oeuvre au lycée. Au programme, 5 sessions mensuelles de rencontres/formations autour des 5 étapes du “toolkit”.