Archives de l'auteur : Chantal Bernard

Mar 19

L’ENT pour la continuité pédagogique : outils et bonnes pratiques

Publié le par
Mis à jour le 13/11/2020

i-Cart permet aux enseignants de rester en contact avec les élèves et leurs familles tout en garantissant le respect de leurs données personnelles et en les préservant de sollicitations publicitaires.
– Tutoriel se connecter à i-Cart et l’utiliser (PDF de 1,7 Mo)

Les utilisateurs peuvent éviter l’engorgement par des pratiques sobres :

  • Privilégiez dans vos plans de travail les activités qui ne nécessitent pas de rester connecté à une page de l’ENT (les ressources du Médiacentre, eSidoc et Moodle pédagogique académique ne font pas partie des pages de l’ENT).

  • Allégez vos pages web et vos messages : pas trop de vidéos intégrées (préférez des liens vers les vidéos), ni de fichiers volumineux.

  •  Apprenez aux élèves à téléverser des fichiers de poids raisonnable : si possible moins de 1Mo, et en tous cas pas plus de 3 Mo. Notamment quand ils utilisent leur téléphone pour envoyer leur travail.
    Pour régler la définition des photos réalisées avec un téléphone lancer l’appareil photo, et chercher la roue dentée qui donne accès aux réglages :
    Tutoriel régler la qualité de l’image, sur le site du collège de Civray.
    Pour redimensionner une image il est possible d’utiliser l’outil de compression de LibreOffice, ou Paint :
    – Tutoriel compresser des images rapidement (PDF de 2,3 Mo) (merci à Claude Bodin)
    – Redimensionner des photos avec Paint (PDF de 411 Ko) (merci à Samuel Lastère)

  • Utilisez les dossiers personnels des élèves avec Pydio, et EOP pour distribuer et collecter des documents de taille raisonnable, sans accumuler les versions :
    – Tutoriel prof EOP (distribuer, ramasser, redistribuer) (PDF de 660 Ko)
    – Tutoriel EOP eleve (PDF de 584 Ko)
    – Tutoriel Pydio élève et prof (PDF de 814 Ko)
    Remarque sur le nommage des fichiers et des dossiers : le nom doit être succinct et ne doit pas contenir de caractères spéciaux (exemples : %?&*!^). Pour plus d’informations, consultez le document Nommage des fichiers et dossiers numériques (PDF de 118 Ko).

  • Pour la partie mise à disposition des documents, vous pouvez aussi utiliser l’application OwnCloud, plus facile pour travailler avec tablettes et smartphones. Mais il faudra organiser l’espace (par ex un répertoire par classe dans lequel chaque prof pourra créer un sous-répertoire) :
    – Tutoriel OwnCloud

  • Dès que vous n’utilisez plus l’ENT déconnectez-vous, car le nombre de connexions simultanées possibles est limité.

  •  Si les pages de l’ENT ne s’affichent pas évitez de multiplier les sollicitations, faites autre chose et revenez-y quelques minutes plus tard (c’est peut être l’heure d’une pause thé ou café ?).

N’hésitez pas à suggérer d’autres exemples dans les commentaires.

Un article “continuité au collège” présente les autres ressources institutionnelles disponibles, et des tutoriels.

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Mar 09

Les applications d’i-Cart au service des apprentissages

Publié le par
Mis à jour le 22/08/2019

Les applications de l’ENT peuvent être utiles quand on souhaite accompagner des apprentissages d’une manière personnalisée, et développer l’autonomie.

Par exemple au collège de Lencloitre des activités individuelles utilisant des fichiers audio  permettent de différencier la pédagogie. Les élèves peuvent choisir des exercices plus ou moins complexes en fonction de leurs progrès.
Certains professeurs de langues proposent des corrections formatives individualisées enregistrées en MP3 suite à une production d’élève (voir page 18 du rapport de Christophe Labetoulle). La correction ainsi faite est plus détaillée, plus personnalisée et plus agréable pour l’élève qu’une correction écrite, sans être plus longue à réaliser.

A Niort un professeur prolonge l’heure de vie de classe à l’aide du réseau social, ce qui permet notamment d’ éduquer les élèves à une gestion responsable de leurs publications et de leurs commentaires.

Des scénarios de classe utilisant la messagerie ou la distribution de documents permettent de faire travailler les élèves sur la résolution de problèmes. On peut visualiser ensuite au vidéo projecteur les raisonnements menés par des sous-groupes, afin d’exploiter les différentes solutions possibles et les erreurs.

Les activités menées à l’aide de forums facilitent l’apprentissage du débat, mais aussi les exercices de commentaires critiques, par exemple dans le cadre de lycéens au cinéma, d’argumentation en français ou philosophie, d’interaction en langues vivantes étrangères…

On peut fournir aux élèves des espaces qui serviront de carnet de bord électronique pour les travaux personnels encadrés, ou pour d’autres situations nécessitant de laisser les élèves gérer leurs projets et s’organiser. On pourra ainsi observer la progression de leur travail (…ou leur retard), les aider ou les stimuler si nécessaire. Plusieurs établissements ont recours à ce type de méthodes par exemple lors des stages en entreprise.

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