Nov 17

Echange de pratiques

En marge du C2E 2017, Philippe Lamy-Chappuis a animé un atelier sur le thème « un ENT, pour quoi faire ? », dans le but de développer la connaissance des outils et des pratiques liés à  i-Cart.

Lors de ce temps d’échange, Philippe a fait part de sa réflexion et de quelques unes de ses pratiques sur le sujet, synthétisées sur cette carte mentale. Ainsi, on y retrouve des exemples d’usages de quelques outils proposés par i-Cart. Philippe reste à votre disposition pour toute demande d’information sur un des usages présentés : philippe.lamy-chappuis(@)ac-poitiers.fr.

un ENT pour quoi faire ? – réalisée avec Coogle.it

Nous vous proposons, à partir de cette base de travail, de créer une « boite à outils » participative, à laquelle chacun pourra contribuer mais aussi venir découvrir, tester voire s’approprier les idées proposées. N’hésitez pas à me contacter (eric.chaumet(@)ac-poitiers.fr) pour enrichir cette nouvelle carte.

Vous pouvez également suivre ce lien, pour visualiser la carte en plein écran.

Déc 08

Utiliser Moodle dans i-cart : se familiariser avec le e-learning

moodle

L’ENT i-cart dans sa version 2.3 met à disposition une plateforme  « Moodle (2.2.4) » pour proposer d’utiliser le potentiel du  e-learning.

Moodle est une plateforme d’apprentissage sous licence libre, largement utilisée et gratuite qui favorise une approche collaborative.

Pourquoi recourir au  e-learning  ? Extrait du guide « Méthodologies pour le développement de cours e-learning »

Il existe deux approches générales de l’apprentissage numérique  : l’auto-apprentissage  et la formation facilitée/dirigée par un formateur.
Les apprenants en auto-apprentissage sont seuls et complètement indépendants, tandis que les cours de formation facilités et dirigés offrent différents niveaux de soutien de la part de tuteurs et de formateurs et permettent une collaboration entre les apprenants.

Ce qu’il faut savoir sur le e-learning avant de se lancer…
Les approches en matière d’apprentissage numérique peuvent combiner différents éléments, notamment :
(a) le contenu d’apprentissage; 
(b) e-tutorat ;
(c) l’apprentissage collaboratif ; et
(d) la classe virtuelle.

Contenu de la formation numérique
Le contenu peut inclure :
> des ressources d’apprentissage simple;
> des leçons en ligne interactives ;
> des simulations électroniques ;
> des outils de travail.
Il est possible de proposer aux apprenants des services qui ajoutent des dimensions humaines et sociales afin de les aider durant le processus d’apprentissage.

Le e-tutorat permet de fournir un soutien aux apprenants, mais on peut penser aussi à l’apprentissage collaboratif   : discuter, partager des connaissances et travailler ensemble sur un projet commun sont des activités de collaboration. Les logiciels sociaux, tels que les chats, les forums de discussion et les blogs, sont utilisés pour permettre une collaboration en ligne entre les apprenants.

Administrer Moodle (rupn=administrateur de l’application) ; dans I-cart la base est déjà intégrée à Moodle…

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Oct 07

Atelier « usages avancés d’i-cart »

 Contenu de l’atelier (3H), animation : Philippe Lamy-Chappuis (collège L Michel de Lussac) Antony Barillot et Evelyne Vincent (rectorat Dané)

  • Les nouveautés dans i-Cart
  • Mutualisation
  •  Des scénarios d’usage de l’ENT pour la collaboration et la communication
  •  Des scénarios et outils pour aider les collègues à se former.

Des outils à faire connaitre :

  • Le problème de l’accès : téléservices ou ancienne adresse ? Quelle est la plus-value de l’accès par les téléservices ? pour l’élève, les parents, les enseignants…
  • Pour les élèves, l’accès par les téléservices permet de ne pas se ré authentifier sur Obii (à condition que le rupn ait bien changé l’adresse d’Obii  (https://teleservices.ac-poitiers.fr/obii/servlet/eleve.auth) dans « Gestion des profils ». Dans l’onglet « téléservices » l’élève accède aux applications de « Scolarité services » : absences, LPC, Notes, Obii.
  • Pour les parents, l’accès par les téléservices permet de suivre les informations données via l’ENT et de relier plusieurs enfants autour d’une même adresse. De la même façon, l’onglet « téléservices » donne accès à « Scolarité services » (absences, LPC, Notes, Obii).
  • Pour les enseignants, l’accès par les téléservices, avec l’identification académique, permet de relier l’ENT de l’établissement (ou des établissements) aux applications académiques du PIA.
  • Les différents profils et droits d’accès.
    parents – élèves – profs – RUPN – administratifs
  • Les spécificités du profil du RUPN (adminrupn) pour paramétrer i-cart dans l’établissement :
    annuaire fédérateur ( synchronisation, sauf Gepi)
    Gestion des profils (ajouter, enlever des icônes, regarder les applications à disposition) EAD (réinitialiser les comptes élèves), SAP (purger le réseau collaboratif).   Lire l’article : I-cart et rupn, utiliser le compte dédié
  • Les nouveautés d’i-cart (v2.3)
    profil, courriel, bureau (rubriques, aréna), serveur (4go/prof, MédiaProf, glisser-déposer), partage. Lire le document « formation à la version 2.3 d’i-cart »
    Owncloud (2go/pers), Etherpad, Balado.  Consulter le catalogue des applications développées par Envole (choix à faire)

Des usages pédagogiques à développer :

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Sep 15

Des outils de publication et de partage

applicationspeda

La version 2.3 d’i-cart permet l’intégration de nouvelles applications de publication et de diffusion de l’information à l’intention de la communauté éducative.

En cliquant sur les liens ci-dessous vous avez accès à une fiche descriptive et à des démos  des outils présentés  :

  • Balado (outil de baladodiffusion)

baladovideo

Espace Balado de l’académie de Créteil

  • Dokuwiki (un wiki pour partager des documents)

dokuwiki

=> Principes d’utilisation de Dokuwiki , une vidéo de Julien Morice

=> Voir une vidéo « Présentation de l’interface de Dokuwiki » par Julien Morice

=> Voir une vidéo « Créer une structure de page dans Dokuwiki »  par Julien Morice

  • Blog (wordpress pour écrire, raconter un projet et le diffuser dans l’établissement)

=> Lire l’article « Les apports de la plate-forme pédagogique moodle » sur le portail pédagogique

  • Spipeva  (un site interne à l’établissement)
  • Le post-it : permet de diffuser de l’information sous forme de brèves ; celles-ci apparaissent sur le bureau des utilisateurs dans un encart jaune (à droite de l’écran).

postit