Jouer pour apprendre

10H 10H50

Comment s’y prendre pour intégrer des jeux dans les apprentissages ?

Sophie Pierre, professeur d’anglais au collège Descartes à Châtellerault, crée des exercices ludiques avec l’application web “LearningApps”.

Claudia Grillet, professeur de mathématiques au collège Ronsard à Poitiers, fait partie du groupe “animaths”, qui crée des énigmes et des concours pour stimuler l’envie d’apprendre à raisonner et à calculer. Elle a testé le nouveau jeu en ligne “Mathador”, qu’elle utilise en classe avec des tablettes iPad, dans le cadre de l’expérimentation “EduTablettes 86”.
La présentation utilisée lors de l’atelier : Jouer

Un jeu a été mis à disposition des élèves par Julien Pavageau, professeur de mathématiques, sur le site du collège Albert Camus. Les élèves ont été nombreux à utiliser cette occasion d’exercer leur raisonnement.

Pour en savoir plus :
L’application LearningApps (qui est utilisable dans de nombreuses disciplines).
L’application Mathador
L’expérimentation EduTablettes86, site académique

Baladodiffusion

14H30 15H30
Comment permettre aux élèves de développer leurs compétences langagières en s’appuyant sur la diffusion de fichier ou de flux pour baladeurs ?

Aurélie Guibert, professeur d’anglais au lycée professionnel Blaise Pascal, utilise des lecteurs MP3 et une malette Balibom pour faciliter la collecte et la diffusion des enregistrements sonores.

Elle raconte des scénarios qui l’aident à :
– développer la compréhension orale individuelle
– évaluer l’expression orale en continu
– développer l’interaction orale (dialogue)
– travailler la prononciation/phonologie.
– aider les élèves dyslexiques à apprendre et mémoriser chez eux.

Document utilisé pour la présentation : BALADO

Entraide entre élèves

10H 10H50

Peut-on donner aux élèves l’habitude de s’entraider, pour réduire la fracture numérique et installer un climat solidaire ?

Au collège du Jardin des Plantes à Poitiers, Hélène Lebot fait utiliser le logiciel libre Audacity pour travailler l’anglais. Elle invite les élèves à préparer ensemble les évaluations, pour que les plus habiles aident les autres à créer et enregistrer au bon endroit un fichier audio, et pour qu’ils se stimulent mutuellement dans l’apprentissage de l’anglais.

Au collège Antoine Delafont à Montmoreau, les enseignants veillent à ce que les élèves soient régulièrement amenés à collaborer et à s’entraider notamment lors des séances d’accompagnement éducatif. Géraldine Héquette a évoqué des exemples vécus.

Compte-rendu provisoire.