Les classes de 5° et 3° de monsieur LESUEUR ont exposé leurs travaux au centre socioculturel de Saint-Varent.
Vous pouvez voir les vidéos ici:

Labyrinthe géant

Triptyques de rêve

Ulysse, lors de son retour à Ithaque, rencontre le peuple des lotophages, les mangeurs de lotus, la plante de l’oubli.
Nous avons donc travaillé sur la question du dessin et de la mémoire : le dessin permet-il de mémoriser? Une oeuvre d’art peut-elle rendre inoubliable un moment de l’histoire?

Dans un premier temps les élèves ont dessiné, sous forme de croquis, 6 peintures ou dessins qui étaient projetés au tableau. Nous avons ainsi découvert : Picasso, Cézanne et Matisse.

Picasso, Marin roulant une cigarette, 1917

Picasso, Buste d’Arlequin,1909

Cezanne, Autoportrait au chapeau, vers 1880

Cezanne, Maison en provence, vers 1890

Matisse, Portrait à la raie verte, 1905

La séance suivante nous avons fait un test : Cette fois les images dessinées ont été projeté, mélangées à d’autres. Les élèves ont ainsi pu vérifier qu’ils reconnaissaient bien les images qu’ils avaient croquées.

Dans un second temps, nous avons découvert deux tableaux qui ont rendu inoubliables des moments tragiques :
Guernica, 1937, de Pablo Picasso

et Le Tres de Mayo, 1808, de Goya

Par la suite les élèves sont allés voir, dans le cadre de collège au cinéma, le film “le tableau”, 2011, de Jean-François Laguionie. L’auteur de ce dessin animé a été très inspiré par Picasso, Cézanne et Matisse.

Ulysse poursuit sont voyage et rencontre le cyclope, un terrible géant qui ne possède qu’un oeil.
Nous avons donc travaillé sur le monstre et sur l’idée qu’il sort de notre imagination.

Dans un premier temps, nous avons découvert les théories de Freud sur l’inconscient qui ont fortement influencé les artistes surréalistes.
Puis nous avons, en ferment les yeux, fait des lignes aléatoires sur une feuille. Nous avons ensuite cherché un monstre dans ce mélange de traits. Un fois le monstre repéré nous avons pu le dessiner.
Pour le mettre en couleur, nous avons tiré au sort des feutres ou des crayons :

Nous avons ensuite découvert les terribles monstres peint par Matthias Grüenwald sur le retable d’Issenheim entre 1512-1516.

Et nous avons aussi regardé une oeuvre surréaliste de Magritte.

Portrait de Thomas More par Hans Holbein 1527

Dans un premier temps nous nous sommes intéressés à l’idée d’Utopie et nous avons découvert le philosophe anglais Thomas More et son livre Utopia.
http://www.bacfrancais.com/bac_francais/resume-utopie-thomas-more.php

Nous avons ensuite réfléchi de manière individuelle, puis en groupes, à la question “Qu’est-ce que pourrait être un collège utopique?”

A partir de cette réflexion, par groupes de 4, les élèves ont réalisé un projet de collège. Pour ce faire, ils ont réalisé un dossier contenant :

– Un plan du collège

– Une vue en perspective de l’école

– Une publicité pour l’établissement

– Une lettre adressée au maire de Bressuire, expliquant pourquoi il faut absolument construire ce collège.

Pour compléter cette réflexion, nous avons regardé :
– un extrait, le passage de l’île aux plaisirs, de ” Pinocchio” réalisé en 1940 par Walt Disney.
Pinocchio
– quelques scènes de l’introduction de Métropolis de Fritz Lang de 1927
Metropolis

– des photos de la “Cité radieuse” du Corbusier, 947-1952

Dans un second temps, les apprentis architectes ont réalisé une maquette de leur collège utopique.

1858

Pour conclure, nous avons découvert une tentative d’architecture utopique: le familistère de Guise ( 1858-1883)

Nous avons dans un premier temps observé des cartes anciennes et modernes représentant des mondes imaginaires ou réels :

Puis nous avons commencé à dessiner une carte imaginaire, celle du monde où a pu errer Ulysse d’Ithaque en revenant de la guerre de Troie.

Dans un second temps, à l’aide d’une goutte de bleu, nous avons peint les mers et les océans. Nous avons découvert comment diluer la peinture. Nous avons appris ce qu’est un lavis.
Nous avons observé un monochrome d’Yves KLEIN :

Cet artiste a inventé un nouveau bleu, le IKB. Cette couleur est très particulière et l’écran d’ordinateur ne peut la reproduire.

Dans un troisième temps nous avons vieilli la carte, nous lui avons donné un aspect ancien avec différents outils comme des pastels, des feutres, des crayons de couleurs, de la peinture. Nous avons aussi plié, froissé et déchiré le papier.

Nous avons découvert le travail de Roman OPALKA qui s’est photographié pendant 40 ans.