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PARCOURS ARTISTIQUE ET CULTUREL DE L'ENFANT
Année scolaire 20 - 20
Les élèves ont été amenés à
Cycle : Classe :
Cultiver leur sensibilité et leur curiosité - en découvrant et appréhendant des œuvres originales, des objets patrimoniaux...
- en assistant à une manifestation
artistique et culturelle
spectacle musical, de danse, théâtre, conte, marionnettes, cinéma...
Lesquels ?
Laquelle ?
Échanger avec un professionnel des arts et de la culture
Qui ? Quelle profession ?
Artiste, artisan, médiateur...
Identifier et visiter des lieux culturels
de conservation, diffusion, création...
médiathèque, musée, galerie d'art, atelier d'artiste,salle de cinéma,de spectacle, chapiteau...
Lesquels ?
Utiliser des techniques d'expression artistique et mettre en œuvre des processus de création pour donner forme à des productions artistiques
- dans quel domaine ?
- de quel type ?
- avec quels outils, matériaux, gestes... ?
- sur quel thème ?
En éducation musicale
chant, musique
En arts plastiques
dessin, peinture, collage, assemblage, modelage, photomontage, photographie, infographie, installation, performance...
Dans d'autres domaines (danse, théâtre...)
Réfléchir à la présentation de productions
- Quel type de création ?
dessins, peintures, objets, images...
chant, danse...
- Dans quel lieu ? Pour quel public ?
S'intégrer dans un processus collectif
- Combien de fois ? Dans quel cadre ?
Comprendre, acquérir et utiliser
un vocabulaire spécifique pour
Parler de ses intentions, de ses choix, de sa démarche dans le cadre d'une réalisation
Verbaliser des émotions
Exprimer un jugement critique
Donner un avis
Confronter sa perception avec celle des autres
Défendre un point de vue
Mobiliser
- un vocabulaire approprié
- des savoirs
et
- des expériences
au service de
la compréhension des œuvres
Savoir et pouvoir...
les décrire
en comparer, les rapprocher, les mettre en relation
identifier certains éléments caractéristiques
les analyser et en déduire du sens (faire des hypothèses)
exprimer des sensations, des goûts
les situer dans le temps et leur contexte (Cycle 3)
GARDER DES TRACES DES RENCONTRES, PRATIQUES et CONNAISSANCES
(cahier, classeur, porte-vues, carnet personnalisé...)
Forme de l'outil de suivi du parcours mis en place à l'école pour le cycle :
S' APPROPRIER (connaissances)
PRATIQUER (pratiques)
FRÉQUENTER (rencontres)