Pour cette mission, vous allez devoir lire une œuvre artistique et effectuer une création autour d’un paysage.

Partie histoire des arts : lecture d’œuvre

Nous vous proposons dans un premier temps de découvrir un tableau de Paul Cézanne. Pour vous guider, l’enseignant pourra projeter l’un des deux diaporamas mis à votre disposition. Après la découverte de l’œuvre en collectif, vous devrez donner cinq mots clés qui caractérisent la démarche de Paul Cézanne dans sa peinture de la montagne Sainte Victoire. (10 points)

• La montagne Sainte Victoire – diaporama sans commentaires
• La montagne Sainte Victoire – diaporama commenté

Partie pratique

En tenant compte de la géologie spécifique à un paysage charentais, vous devrez choisir un point de vue, proche ou lointain, et l’étudier de manière à l’interpréter plastiquement à votre guise.

La production pourra être un volume, un dessin, une peinture, une installation, une photographie, ou encore une vidéo. Elle devra être singulière et donnera à voir votre ressenti face au paysage. La réalisation peut être collective.

Les critères retenus sont :

• Prise en compte de la géologie du paysage choisi (5 points)
• Originalité artistique (5 points)
• Cohérence des choix : outils, médiums, matériaux, support, gestes (5 points)
• Démarche artistique (5 points)
• Envoi des photos du paysage réel et de la réalisation au format PDF (5 points) accompagnées d’un cartel* (5 points)

* Cartel = fiche d’identité de la production

Procédure :

Quand vous aurez fini l’ensemble de la mission, vous enverrez un courrier électronique avec les 5 mots clés et le document PDF en fichier joint en le nommant comme suit :
artsvisuels.adresse de votre classe (par exemple artsvisuels.cm1-cm2.0160111Z).
Ce codage nous fait gagner un temps précieux pour la correction.

Envoyez votre réponse par courrier électronique à l’adresse : concours.messagerie16@ac-poitiers.fr.

Si vous avez produit une vidéo, contactez-nous à l’adresse ci-dessus pour qu’on convienne d’une façon de récupérer votre travail.

Pistes pédagogiques :

Afin de prolonger le travail sur Cézanne, Sophie Bonnet, CPD Arts visuels, met à votre disposition les ressources pédagogiques suivantes :

• Paul Cézanne – Père de la modernité
• Arts visuels – 1870-1930
• Histoire des arts – Frise de la période 1830-1930
• Histoire des arts – Oeuvres fin XIX, début XX
• Pistes pédagogiques

En cas de souci dans la mise en œuvre, n’hésitez pas à contacter vos conseillers pédagogiques.

Pour cette mission, vous allez devoir répondre à dix questions liées au site internet  http://www.petticoatlaneshop.com/

1- Dans quelle ville de Charente se trouve ce magasin ? (1 point)

2- A l’aide des points cardinaux (Nord, Sud, Est, Ouest), indiquez par une phrase la zone de Charente où se situe cette ville ? (1 point)

3- Pourquoi le nom de ce magasin est-il écrit en anglais ? (1 point)

4- Pourquoi trouve-t-on des magasins anglais en Charente ? (1 point)

5- Combien y avait-il de britanniques en Charente en 2006, date du dernier recensement disponible sur le site de l’INSEE ? (2 points)

6- Depuis quelques années, le nombre de britanniques diminue en Charente. A travers la lecture de l’article de presse suivant, indique une raison de leur départ. (2 points)

7- Vous allez entendre une phrase extraite de la page d’accueil du site http://www.petticoatlaneshop.com/. Écrivez deux mots que vous avez reconnus. (compréhension orale) (1 point)

8- A quelle(s) ligne(s) du deuxième paragraphe du texte correspond ce que vous avez entendu ? (compréhension écrite) (1 point)

9- Imaginez un dialogue entre un acheteur et le vendeur du magasin. Pour cela, écrivez un texte de cinq répliques minimum. L’acheteur devra demander un ou plusieurs articles en vente dans le magasin. Pour vous aider, n’hésitez pas à regarder dans la rubrique « products » du site internet. (production écrite). (6 points)

10- Enregistrez ce dialogue et envoyez-le au format mp3 (production orale). (4 points)

Astuce question 5 :

Une sélection de mots clés bien choisis vous permettra de trouver facilement la réponse à l’aide d’un moteur de recherche. Cependant, lisez attentivement la question…

Avez-vous déjà testé le moteur Duckduckgo ?

Procédure :

Le document suivant vous permettra d’indiquer vos réponses écrites.

Géographie et langues vivantes version odt
Géographie et langues vivantes version doc
Géographie et langues vivantes version docx

Quand vous aurez fini, sauvegardez vos fichiers en les nommant comme suit :
anglais.adresse de votre classe (par exemple anglais.cm1-cm2.0160111Z).
Ce codage nous fait gagner un temps précieux pour la correction.

Envoyez votre réponse par courrier électronique à l’adresse : concours.messagerie16@ac-poitiers.fr. Elle devra contenir :

• le document traitement de texte
• le fichier son au format mp3

Pistes pédagogiques :

Ces exercices permettent de travailler les compétences attendues au niveau A1 du CECRL.

Concernant la question 7, il est conseillé de travailler l’écoute en collectif. L’objectif ici n’est pas de traduire littéralement le texte mais de repérer quelques mots qui peuvent donner un éclairage sur le thème abordé et qui pourront être recherchés dans le texte écrit.

Voici quelques critères d’évaluation qui seront retenus pour l’appréciation des questions de productions orale et écrite :

question 9 :

– côté technique (saisie du texte et mise en page) (2 points)
– longueur du texte respectée (1 point)
– syntaxe (1 point)
– orthographe (1 point)
– recherche internet dans la rubrique « products » (1 point)

question 10 :

– côté technique (enregistrement mp3 et envoi) (2 points)
– prononciation (2 points)

 Vous allez écouter attentivement cinq enregistrements effectués dans un lieu géographique de notre région.

Pour chaque son, vous devrez lister les indices sonores entendus, indiquer le lieu où ce son a pu être enregistré, indiquer l’activité humaine correspondante. Enfin, il faudra trouver une image illustrative en indiquant une légende et la source de l’image (l’adresse internet où vous avez trouvé l’image).

Procédure :

Le tableau de suivi “écouter un paysage” vous permettra de consigner les réponses.

Tableau réponse – format ODT – écouter-un-paysage
Tableau réponse – format DOCX – écouter un paysage
Tableau réponse – format DOC – écouter-un-paysage

Quand vous aurez fini, sauvegardez votre fichier en le nommant comme suit :
ecoute.adresse de votre classe (par exemple ecoute.cm1-cm2.0160111Z).
Ce codage nous fait gagner un temps précieux pour la correction.

Envoyez-le par courrier électronique à l’adresse : concours.messagerie16@ac-poitiers.fr

Astuce :

Pensez à alléger la taille de vos images car, si votre fichier est trop lourd, votre courriel risque d’être rejeté.

 Pistes pédagogiques :

Voici quelques pistes pédagogiques proposées par Anne Foucher, cpd musique :

Autour de l’écoute

A partir d’éléments sonores, vous allez devoir créer un paysage sonore évoquant la ligne LGV. Pour cela, vous devrez utiliser le logiciel Audacity.

Voici les sons proposés.

L’ensemble des sons est contenu dans le fichier zip suivant :

Réinventer un paysage sonore – banque de sons

Procédure :

Vous devez télécharger la fiche suivante. Elle contient la grille d’évaluation avec les critères retenus et deux questions supplémentaires.

Géographie et éducation musicale – réinventer un paysage sonore

Quand vous aurez terminé votre production, sauvegardez votre fichier mp3 en le nommant comme suit : productionsonore.adresse de votre classe
Exemple : productionsonore.cm1-cm2.0160111Z

Envoyez le fichier par courrier électronique à l’adresse :
concours.messagerie16@ac-poitiers.fr

N’oubliez pas de répondre aux deux questions par écrit dans le courriel !

Astuces :

Le logiciel Audacity est souvent déjà installé dans les classes. Si tel n’était pas le cas, vous pouvez télécharger le fichier zip suivant : il contient le logiciel et l’encodeur mp3 lame_enc.

Audacity_2.0.6

Vous pourrez apprendre à utiliser le logiciel Audacity ainsi que les effets possibles en regardant les tutoriels vidéos.

Vous pouvez contacter le conseiller TUIC de votre circonscription en cas de difficulté !

Pistes pédagogiques :

Voici quelques pistes pédagogiques proposées par Anne Foucher, cpd musique :

Education musicale et paysage sonore

Pour aller plus loin :

Des renseignements sur le chantier LGV sont disponibles sur le site officiel.