Vendredi 30 novembre, les élèves de 6°1 et de 6°2 encadrés par leurs professeurs (M. Guimard, M. Devesa, Mme Jault, M. Benoit) et Alexandra sont allés à Bougon.

Cette matinée était basée sur le Néolithique. On a visité un site archéologique, on a vu et visité des tumulus*. Notre guide nous a expliqué la construction et nous a montré ceux qui les habitent encore (les chauves-souris).

Voici le tumulus dans lequel nous sommes rentrés. Vous le trouvez grand mais à l’intérieur…

Il est tout petit !!!

Ensuite nous avons visité le musée où il y avait des restes d’ossements, d’outils, de la poterie, des silex taillés en pointe et des bijoux.

Nous avons beaucoup aimé cette visite, parce qu’on a énormément appris sur les Hommes du Néolithique.

*Tumulus: monument du Néolithique, constitué d’un dolmen recouvert d’un tertre de pierres, où on déposait les morts.

K. E et C. L 6°1

Pendant que l’une des deux classes visitait le site, l’autre classe participait à un atelier poterie. On devait reconstituer une poterie à l’aide de ruban adhésif. Ensuite on devait la présenter aux autres groupes, la décrire. La poterie est faite en terre (argile) cuite, elle peut être orange ou noire. J’ai bien aimé car on aurait cru que l’on était des archéologues.

L. M 6°2

“Brendan et le secret de kells” : petites critiques réalisées par les élèves de 6ème.

Texte 1 : J’ai bien aimé le film pour plusieurs raisons.

D’abord, j’ai bien aimé les scènes drôles comme par exemple, quand le frère est tombé dans la boue au début. Ensuite, j’ai  bien aimé la magie et quand les loups noirs ont eu peur d’ Aisling qui était transformée en louve. Enfin, j’ai bien apprécié quand elle a chanté pour libérer Brendan. Sa voix était douce et si jolie.

Cependant, je n’ai pas aimé la violence des attaques des vikings pour de l’or et ils ressemblaient à des taureaux. Puis je n’ai pas aimé quand l’oncle de Brendan l’a enfermé dans sa chambre. (Jade)

Texte 2 : La musique celtique, les scènes d’actions avec les vikings et surtout les personnages m’ont particulièrement plu. D’abord, “Brendan et le livre de Kells” est un bon film mais pour moi, il manque d’actions pour un film de ce genre. Ensuite, la musique du film est très douce, très poétique. C’est un bon choix de musique pour un film du Moyen-Age. De plus, on reconnaît les personnages de par leur taille, leurs habits. On reconnait ainsi tout de suite les personnages importants. Enfin, la scène où les vikings attaquent Kells est très bien réalisée, bien dessinée. On reconnait les vikings tout de suite avec leur méchanceté, leur forme, leur puissance.

Voilà toutes les raisons qui font que “Brendan et le livre de Kells” reste un bon film à la fois d’action et d’animation. (Mickaël)

Dans le cadre de la séquence “Conte de partout et de toujours”, les élèves de 6ème ont écrit des “contes du pourquoi” expliquant un phénomène, une particularité de notre monde, qu’ils ont choisis librement. Voici quelques unes de leurs productions :

Pourquoi le ciel est-il bleu ?

Un jour, un jeune homme demanda à un sage : « Dis-moi toi, ô grand sage, pourquoi le ciel est-il bleu ?
-Il existe une légende. Va au sommet du mont Chiade et tu trouveras des signes. Mais attention, le mont Chiade regorge de pièges. Personne n’y est jamais allé car la légende dit qu’il existe un monstre qui protège la réponse à ta question. »

Alors, Frankline, le jeune homme, partit à l’aventure. Il réussit à passer le premier piège qui était d’esquiver des flèches empoisonnées et l’autre qui consistait à échapper à une boule géante qui se balançait.

Une fois arrivé, Frankline affronta Goulouma-Sakus, le monstre. Il lui trancha la tête d’un coup d’épée. Il s’écria : « Trop facile, ce monstre ! » Il essaya de lire les signes du mont Chiade. Ils étaient bizarres mais Frankline réussit à lire que le monstre avait horreur du noir alors il avait acheté tous les pots de peinture de la ville, puis était grimpé au sommet du mont Chiade d’où il les avait jetés dans le ciel.
Ainsi Frankline avait enfin la réponse à sa question.

C’est depuis ce jour que le ciel est bleu.

Sofian  / 6ème

Pourquoi la grenouille coasse t-elle?

Autrefois la grenouille ne faisait aucun bruit.
La plupart des grenouilles vivaient dans un marais sombre et humide appelé « Le marais du silence »
Là- bas, on trouvait des mouches et toutes sortes d’insectes volants en quantité.
Les grenouilles passaient leurs journées à manger, à manger…
Un jour, les insectes volants se réunirent.
Chacun fit part de ses inquiétudes et de sa crainte de se faire manger.
« Comment se débarrasser de ses horribles bêtes ? demanda une coccinelle.
-Il faut partir! Lui répondit un moustique.
-Je pense avoir une idée.», lui répliqua une mouche.
Après que la mouche eut fait part de son plan.Les insectes le mirent à exécution.
«Les moucherons, allez chercher des pierres ! » Dit la mouche.
Après avoir construit des centaines d’insectes volants en pierre, ils partirent voir les grenouilles.
Ils leur firent croire que les faux insectes étaient des vrais et les grenouilles les mangèrent en un seul coup.

Et c’est depuis ce jour, que les grenouilles coassent pour essayer d’enlever les faux insectes volants qui leur sont restés coincés dans la gorge.

Zoé  / 6ème

Les cartes de vœux sont très populaires au Royaume-Uni et on en trouve pour de multiples occasions, c’est donc tout naturellement que les élèves de 6^ème2 ont adressé leur vœux à la Reine Elizabeth II à travers des cartes de Noel réalisées en classe d’anglais. Ils ont bien évidemment respecté les conventions d’écriture et ont terminé leur cartes par :  ‘I have the honour to be, Madam, Your Majesty’s humble and obedient servant’.

Sa Majesté recevant de nombreuses lettres à cette époque de l’année, la réponse sera sans doute tardive mais les élèves restent impatients !