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Madame, Monsieur,

La troisième période a également été riche en manipulations, actions éphémères et en vie de classe.

Voici quelques images de ces actions.

Les élèves de moyenne section :

. Avec le jeu des abaques, les élèves ont poursuivi la construction des nombres, la comparaison des quantités et le dénombrement :

. Nous avons aussi continué de travailler les différentes représentations des nombres et de leurs quantités respectives.

. La discrimination visuelle des lettres capitales a été poursuivie également par l’intermédiaire du thème de l’hiver.

. La ligne brisée ainsi que le geste graphique de la vague ont été abordés par la manipulation (pâte à modeler, pliages …) :

. Après les lettres droites, les lettres courbes, nous avons vu une lettre complexe : le “S”.

. Le travail de construction de l’alphabet, d’identification des lettres, de recherche de leur nom a été approfondi.

. La manipulation est essentielle pour toutes les situations de dénombrement, de recherche ou de comparaisons de quantités.

. Nous mettons souvent en jeu des actions de discrimination visuelle ;

Mais également des actions de motricité fine, qui serviront pour les gestes graphiques de la grande section.

Les élèves de grande section :

. Nous avons abordé les boites de 10 et leur fonctionnement. Les élèves devaient, dans un premier temps, placer des collections données ; puis il fallait suivre la consigne pour occuper les 10 cases (remplir d’abord la ligne du haut puis revenir dessous à gauche pour poursuivre dans les cases du bas, en cas de nombre supérieur à 5).

. Les élèves ont poursuivi le travail avec les tangrams (soit en atelier libre pour découvrir des nouveaux modèles, soit en atelier dirigé pour travailler les notions d’espace, d’assemblage, de formes).

. Avec le thème de l’hiver, les élèves ont travaillé la correspondance des lettres entre l’alphabet des capitales et celui des lettres scriptes.

. Nous avons recherché la notion de “plus que” et de “moins que” par l’intermédiaire de situations problèmes. La manipulation permet, d’une part, de comparer les approches des élèves et d’autre part, de comparer directement les résultats, entres pairs.

. La numération occupe une part importante dans les apprentissages. Le dénombrement, l’identification des nombres et de leurs quantités passent par des jeux de manipulations.

Quand une activité proposée est menée à son terme, les élèves peuvent se diriger vers des ateliers “autonomes” dont les règles sont connues. Cela permet aussi de renforcer leur autonomie dans la classe.

Nous voilà désormais au départ de la 4ème période.

Nous essaierons de vous faire partager des moments de classe.

Maître Éric.

Madame, Monsieur,

Voici certaines nouvelles actions réalisées en classe, mais qui ne laissent pas de traces !

Tout d’abord, quelques liens musicaux :

https://www.youtube.com/watch?v=vqp9TzUnJvk

https://www.youtube.com/watch?v=OdihbCTwlNU

Puis, avec maîtresse Bénédicte et petit loup, des observations ont été lancées sur des bulbes :

De plus, nous avons regardé ce qui se passe avec les arbres et l’entrée dans l’automne … simplement en observant notre environnement proche (les cours de récréation de l’école). Nous poursuivrons les observations sur cette période qui va débuter et le passage dans l’hiver …

Enfin, nous avons profité des séances au dojo sur les jeux d’oppositions et la découverte de certaines règles du judo :

 

Les élèves de grande section : durant toute l’année, nous travaillerons des thèmes : les lettres de l’alphabet dans les différentes écritures ; les sons des lettres et des syllabes ; les nombres ; les lexiques … ces thèmes reviendront donc à chaque période, avec des supports et outils variés;

. les correspondances entre les alphabets des lettres capitales et des lettres scriptes ; l’ordre des lettres dans l’alphabet :

. Classements dans l’ordre croissant et/ou décroissant :

 

Les élèves de moyenne section

. Les quantités et leurs représentations :

. La construction d’algorithmes de 3 éléments :

. Écrire des mots avec les lettres mobiles ; identifier les lettres ; les ordonner :

 

Le matin avant l’accueil, lorsqu’un atelier est terminé, les élèves disposent de matériels libres d’accès (ou sur demande) pour réaliser des actions de construction, de réflexion, de motricité fine, collaboratives, individuelles …

Maître Éric.

 

 

Madame, Monsieur,

Comme évoqué lors de notre réunion de rentrée, voici le premier article de cette nouvelle année scolaire en moyenne et grande section.

Nous avons tout d’abord cuisiné un délicieux cookie géant dont voici la recette si vous souhaitez le tester à la maison …

recette des cookies

Cette recette peut soit se faire en plus ou moins petits cookies, soit en un seul géant. Il faut simplement surveiller la cuisson qui durera davantage dans le cas du cookie géant ! Bonne dégustation !

Nous avons entrepris de chanter, ou d’essayer de chanter des chansons sur le thème de la rentrée des classes.

Voici les liens :

 

 

Voici des activités menées au cours de cette période 1 :

Avec les ms :

. Rechercher les lettres de son prénom avec les lettres capitales mobiles :

Pour réussir, plusieurs moments ont été consacrés à l’identification des lettres, et à leur recherche parmi toutes les autres lettres. Parfois, un support modèle a été nécessaire.

. Beaucoup de moments de jeux ont été réalisés dans lesquels les élèves devaient compter des collections d’objets selon les cartes et/ou représentations données :

. Les élèves ont aussi trié des objets selon leur couleur, leur taille … et réaliser des classements :

. Grâce au jeu de pavage, les élèves ont réinvesti les notions de lignes verticales et horizontales :

. Nous avons fait des jeux de discrimination visuelle, par exemple, avec les feuilles d’arbres à ranger par paires :

. Les élèves de ms ont travaillé sur l’album de Simon le lapin, “Je veux pas aller à l’école“. Avec cet album, nous avons abordé diverses compétences à travailler :

. Les élèves ont réalisé des activités de comptage, de comparaison :

Nous avons aussi commencé le thème de l’automne :

Avec les gs :

. Les notions de formes, de tailles, d’assemblages ont été travaillées :

. La phonologie, avec l’étude des lettres, de leurs sons et de leurs combinaisons (avec les syllabes) nous occupe beaucoup :

. Les élèves de gs ont travaillé avec l’album du petit ogre qui voulait aller à l’école :

. Les notions de nombres, de collections, de quantités ont été abordées :

Lorsque les élèves ont terminé une action demandée et qu’il reste du temps, ils ont la possibilité de demander des jeux individuels ou collectifs grâce auxquels ils vont réinvestir des compétences déjà travaillées :

Nous avons tous les jours des séances de motricité :

Cette année à nouveau, nous pouvons bénéficier de 3 séances au dojo sous les compétences de M. Gammacurta, pour découvrir des jeux d’oppositions.

Voici donc quelques actions éphémères réalisées en classe pendant cette première période.

Maître Éric

 

Madame, Monsieur,

Veuillez trouver, ci-dessous, les éléments donnés en classe, avec maîtresse Bénédicte :

réunion de rentrée du 10 septembre 2024, classe jaune

M. Villard