Réaliser des mesures sur une image

Publié le 18 mars 2014 par SVT

En sciences ou ailleurs, il peut être utile de réaliser des mesures de distances, d’angles ou de surfaces sur des images. Si diverses applications existent pour traiter des images sur tablettes ou logiciels pour faire des mesures sur PC, les applications fonctionnelles de mesures sur tablettes sont relativement rares. Nous vous présentons ici l’application On-2DCameraMeasure.

La première chose à faire est de définir l’échelle. Il est donc nécessaire de prendre la précaution de photographier un repère de taille connue avec l’objet. Ici, ce repère est déjà sur l’image utilisée. L’application permet soit d’utiliser un fichier préexistant, soit de capturer une image à partir de l’appareil photo de la tablette.

Ramener les zones actives des extrémité du curseur sur la zone repère. En tapant sur l’encadré Ref Length, une zone active s’affiche où l’on peut rentrer la valeur réelle de l’étalon. Veiller également à ce que l’unité en haut à droite soit correcte

Truc : La loupe à droite permet d’affiner la position par simple glisser.

définir_échelle

Une fois l’échelle définie, il est alors possible de passer en mode mesure et de positionner les curseurs sur les points voulus pour que les longueurs s’affichent et s’actualisent de manière instantanée. Le bouton + permet de rajouter autant de repères que voulus. (ON-2DCameraMeasure) 2D-Measurement 4 En changeant de mode, il est possible également de mesurer des angles

(NB : ici la rotation du crâne crée une perspective et invalide la valeur affichée).

mesurer_angle

L’outil aire permet de délimiter des surfaces. Il suffit de taper entre deux repères pour en créer un nouveau et affiner le contour au plus près de la surface à mesurer.

mesurer_surface

Bien sûr, ce qui est faisable sur un crâne est facilement transposable sur d’autres support. Dans le cadre des ECE cet outil remplacerait avantageusement d’autres outils préconisés par l’inspection comme Mesurim qui n’est pas disponible sur tablette.

Quand la saisie sur google documents bégaye

Publié le 30 septembre 2013 par SVT

Peut être rencontrez ou avez vous rencontré le souci suivant en travaillant sur google documents en mode collaboratif avec votre tablette Androïd :

La saisie de texte à partir de la tablette a une fâcheuse tendance à prendre les caractères proposés par la saisie semi-automatique du clavier.
ça vous donne pour ” ceci est un essai”:

le bug vient d’une incompatibilité avec la version mobile de google documents
pour le corriger, il suffit de passer en version bureau
dans les paramètres (en haut à droite) choisir la version ordinateur

pour les utilisateurs de Dolphin, la procédure est indiquée là :
http://www.plugngeek.net/utiliser-google-docs-sur-tablette-android

Désormais la saisie doit se faire de manière correcte, vous pouvez désormais collaborer en toute quiétude.

Prendre des notes et intégrer une image dans un document avec skitch et evernote

Publié le 25 septembre 2013 par SVT

Au cours des TP de SVT, les élèves sont couramment amenés à prendre des images soit à partir d’observations microscopiques, soit à partir de leurs manipulations ou productions, soit à partir d’images préexistantes.

L’adjonction de ces images dans leur compte rendu doit souvent s’accompagner d’une interprétation.

Les applications Evernote et Skitch qui existe sous Androïd et Windows permettent de synchroniser leur travail entre la tablette utilisée en classe et leur ordinateur personnel chez eux.

L’écriture de notes à la volée en classe peut s’accompagner de prises de vues qui seront traitées en classe ou à la maison selon le temps disponible ou les attentes des professeurs.

Les images prises peuvent être jointes ou insérées directement dans leurs prises de notes.

L’enregistrement dans Evernote ou Skitch sur tablette permet, si l’ordinateur distant est paramétré de synchroniser les fichiers et donc un travail hors la classe.

Par exemple ci-dessous en première : observation de figures de mitose.

L’image capturée au microscope est récupérée sur un espace partagé puis annotée dans Skitch avant d’être insérée dans cette note sous deux formes différentes : une simple légende et un schéma d’interprétation superposé.

Elle peut également être intégrée à un document fourni dans un espace de travail partagé par simple copier-coller

Télécharger un dossier partagé depuis Google drive sur son ordinateur ou sur sa tablette

Publié le 25 septembre 2013 par SVT

1- Ouvrir son navigateur sur drive.google.com, se connecter éventuellement.

2- Récupérer le lien fourni par la personne qui veut partager un dossier avec vous.

(exemple de lien test : vers un dossier, vers un document.)

Sur ordinateur

a) coller le lien obtenu dans la barre d’adresse (ou cliquer ci-dessus)

b) sélectionner le fichier/dossier que vous désirez télécharger puis dans la barre d’outils,

c) si c’est un fichier, il se télécharge automatiquement en prévisualisation , l’icône ê en bas à droite de votre écran permet un téléchargement afin d’ouvrir ou enregistrer le fichier selon vos méthodes habituelles.

d) s’il s’agit d’un dossier :

Méthode 1 : faites le glisser vers « votre drive »

Méthode 2 : télécharger (si vous n’avez pas de compte)

e) Choisir au besoin les formats de documents

f) Charger alors le dossier compressé (format.zip) (limite : 2 Go par téléchargement) avant d’en extraire les contenus vers le dossier de votre choix sur votre ordinateur

Sur tablette

1- S’assurer au préalable d’avoir installé les applications

X-plore

Google Drive

a) Si votre Google drive est installé, il devrait se synchroniser automatiquement avec votre compte google

b) Pour un téléchargement direct depuis le site google documents, choisir la version bureau pour ordinateur

2- Gérer vos dossiers web et locaux

Ouvrir X-plore

Si l’application Google drive est installée, après avoir ajouté un nouveau serveur « storage web » il vous est possible de copier le contenu du dossier distant dans un dossier local.

Les fichiers visibles dans « storage web » apparaissent sous forme de répertoire mais ne sont pas physiquement sur la tablette. Si vous désirez vous affranchir de la connexion réseau, il faut les copier depuis le dossier storage web /google Drive vers le dossier de votre choix sur « sd card ».

Attention, ce dernier ne sera pas synchronisé il vous appartient de répéter si nécessaire l’opération périodiquement.

Si vous ne désirez pas installer google drive sur votre tablette

Ouvrez dans votre navigateur le lien du dossier google drive qui vous a été communiqué (ou votre compte)

NB l’affichage de bureau, avec sa présentation en dossiers, est plus pratique d’emploi que l’affichage mobile qui offre des listes (parfois interminables, de fichiers)

Sélectionnez le fichier ou le dossier que vous voulez télécharger sur votre tablette. Apparait alors le bouton « autres » à partir duquel vous pouvez télécharger

a) S’il s’agit d’un dossier comprenant divers documents, la procédure est similaire à celle décrite plus haut pour les ordinateurs (méthode 2).

Le dossier compressé est alors téléchargé dans sdcard/download

b)
S’il s’agit d’un fichier unique, ce fichier va s’ouvrir soit dans votre application par défaut ou en prévisualisation. Dans ce dernier cas, l’icône ê en bas à droite de votre écran permet un téléchargement avec l’application par défaut.

Vous pouvez alors l’enregistrer dans le dossier de votre choix (commande enregistrer sous) ….

… mais en fait puisque vous avez téléchargé le fichier, celui-ci se trouve dans sdcard/download

(voir aussi sur ce blog : l’article utiliser google drive pour partager des fichiers)

Créer des champs modifiables dans un pdf

Publié le 6 juillet 2013 par SVT

Le format pdf est un format pratique pour figer des documents. Il atteint donc vite ses limites d’intéractivité !

Nous avons besoin de fournir aux élèves des documents dont la trame est figée mais dans lesquels ils peuvent insérer leurs réponses, sans risque de modifier les énoncés.

L’application Adobe Reader® , est un lecteur qui permet déjà de mettre des commentaires mais pas de champs modifiables dans sa version gratuite.

S’il s’agit de placer des champs de texte, on peut simplement prévoir des espaces vides, dans le document d’origine avant de le convertir en pdf. Ces espaces pourront alors recevoir, dans Adobe reader® des commentaires.

Cet outil peut également être utilisé par l’enseignant pour annoter, en correction, un document transmis par un élève, il peut donc par ce qui suit conserver cette fonction. Les champs concernant les élèves, les commentaires, le professeur?

En utilisant Foxit reader®, on peut créer, après la conversion, via le menu Comment/textbox, des zones de textes modifiables , éventuellement pré-renseignées.

insertion de champs modifiables dans foxit reader

Ces zones modifiables le sont toujours après enregistrement et ouverture avec Adobe reader® sur les tablettes. En ouvrant ensuite sur sa tablette le document, l’élève pourra compléter ces zones par des réponses.

En ce qui concerne les tableaux , schémas et graphiques, leur insertion à partir d’une autre application ou un autre média reste préférable. Les résultats ne sont pas toujours très heureux, comme le montre la copie d’écran ci-dessous : remplissage d’un tableau à l’aide de la fonction texte + tabulations, rendu décalé, tracé graphique au crayon manquant de précision si l’on veut faire un document propre et comportant du texte. un schéma, fait à la main sur une feuille et pris en photo est plus rapide et de meilleur rendu.

Ainsi, tout en ouvrant une certaine interactivité, la trame du document professeur est conservée sans risque de destruction des consignes ou documents supports par rapport à un document entièrement modifiable.

Cela ne dispense pas bien sûr de veiller à ce que l’élève n’ait pas accès en écriture sur l’espace de stockage du document d’origine pour conserver un original avec des champs modifiables vierges.

Tablettes et SVT : premières impressions

Publié le 5 juillet 2013 par SVT

Depuis 2010-2011, et à la faveur de la mise en place des nouveaux programmes, la discipline met sur l’ENT l’ensemble de ses cours, TP et ressources à disposition des étudiants.

Parallèlement, nous avons supprimé l’usage des manuels. L’accès délicat à partir des ordinateurs (en nombre restreint) s’est trouvé grandement facilité par la mise à disposition d’une tablette par élève.

Le principal frein actuel est le nombre limité d’applications dédiées aux SVT, ce qui nécessite souvent l’utilisation parallèle des tablettes et des ordinateurs (chaque salle dispose de 6 à 8 postes et d’un videoprojecteur)

Plusieurs configurations sont possibles :

– L‘élève fait une recherche documentaire : il utilise sa tablette pour visualiser un ou plusieurs document(s) de travail ou le diaporama du cours correspondant ou comme navigateur internet

– L’élève réalise une manipulation : il se sert de la tablette soit pour afficher son document de travail, soit pour prendre photos de son montage, de ses résultats , des notes , soit intègre l’ensemble pour faire un compte rendu.

– L’élève suit une synthèse faite par l’enseignant ou d’autres élèves : il utilise sa tablette pour visualiser ce qui est affiché au tableau (par exemple diaporama ou version textuelle du cours ) et travaille sur ce document qu’il annote et enregistre soit sur sa tablette soit sur une clé.

– Un groupe d’élève travaille simultanément avec différents outils et supports dont une ou plusieurs tablettes affichant des contenus différents

Les utilisations faites sur les deux premiers mois d’expérience ont montré :

– que cet outil supplémentaire offrait des possibilité de travail collaboratif qui restent à organiser de manière à ce que les élèves produisent et partagent davantage de réalisations abouties.

– que la suppression des supports papier (pour les cours et documents papier) pouvait pour certains élèves constitué un frein aux apprentissages avant la diffusion des tablettes, ce frein étant réduit avec la possibilité qu’ont les élèves d’annoter et de conserver les documents avec la tablette.

– que pour la plupart des élèves, la structuration des répertoires dans leur tablette ne posait pas de difficulté.

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