Archives de catégorie : Disciplines

Utiliser Google Drive pour partager des fichiers

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Chaque possesseur d’un compte google dispose aussi d’un espace Google Drive de 15 Go.

Pour pouvoir utiliser Google Drive logo :

– Télécharger l’application sur le play store

Utiliser Google Drive

– Cliquer sur l’icône Drive qui se trouve sur l’écran ou aller dans Applications

– A la première connexion votre Google Drive est vide :

ecr1En haut à droite :

  • 1 : Outil de recherche
  • 2 : Afficher les fichiers et dossiers sous forme de liste
  • 3 : Ajouter un nouveau dossier, un document texte, une feuille de calcul …
  • 4 : Synchronisation
  • 5 : Options supplémentaires (filtrer, trier, paramètres …)
  • 6 : Autres fonctions

– Cliquer en haut à gauche sur Mon Drive

– Un nouveau menu apparaît sur la gauche :

ecr2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Pour retrouver les dossiers et fichiers partagés avec vous par un autre utilisateur (enseignant, élève), cliquer sur Partagés avec moi

– Ces derniers s’affichent alors. En fonction des droits accordés par leur propriétaire, vous pourrez lire les fichiers (avec la possibilité de les télécharger) ou lire et modifier ces derniers avec la suite bureautique installée sur votre tablette (polaris office ou kingsoft office)

– Certains types de fichiers sont des cas particuliers, les fichiers créés au format google drive (en cliquant sur le + en haut à droite de l’écran). Ils sont directement modifiables dans google drive par plusieurs utilisateurs et favorisent le travail collaboratif.

ecr3

Partager un dossier avec Google Drive

– En bas à droite du dossier, cliquer sur i

ecr4– Un menu apparaît à droite de l’écran

ecr5– Il suffit de cliquer sur Ajouter des personnes, de saisir leurs adresses gmail, de définir leurs droits d’accès au dossier (Droit de modification ou Droit de consultation)

– Le collaborateur reçoit un courriel l’informant du partage du dossier.

 

Usage des Tablettes en Mathématiques

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Année 2013-14

Ce document est à destination de tout élève de mathématiques du LP2I et présente le fonctionnement des cours en relation avec les tablettes.

Principes de bases :

  • Comme mentionné dans la convention de prêt, l’usage de la tablette en classe est exclusivement pédagogique.
  • Le professeur décide du mode d’utilisation de la tablette (à sortir à la demande, au besoin, etc.)
  • Le professeur peut prendre possession d’une tablette à tout moment pour y visualiser son contenu.
  • Si la tablette est HS :
    • Prendre contact rapidement avec le service informatique.
    • Récupérer les documents afin de pouvoir suivre le cours.

Espace de travail

  • Il faut organiser son espace de travail :

On peut utiliser l’application ACER fichiers pour créer un dossier « Maths » et ses sous-dossiers, dans le dossier « documents » par exemple.

Il est possible de créer un raccourci bureau vers le dossier de votre choix : rester appuyé sur le dossier et sélectionner « Créer un raccourci »

acer fichiers

  • Pour les élèves dont les professeurs souhaitent partager un dossier Dropbox avec les élèves :
    • Ouvrir un compte dropbox :

Il faut l’autorisation des parents pour ouvrir un compte dropbox sur https://www.dropbox.com/.

Il suffit d’une adresse mail pour ouvrir un compte.

Pour partager un dossier cliquer sur

 dropboxclic

    • Précautions avec Dropbox :

Attention à la suppression des documents par glisser-déposer, une sauvegarde est nécessaire.

Il faut organiser sa tablette pour sauvegarder tous les documents.

NB : Dans Dropbox, pour obtenir l’accès hors connexion à un fichier il suffit de l’ajouter aux favoris (Attention à l’organisation des favoris par contre…).

    • Usages de Dropbox :

L’arborescence utilisée dans le dossier partagé Dropbox, les dossiers et leurs contenus seront précisés par le professeur. En particulier, le professeur précisera les dossiers de dépôt de documents élèves. Il faudra alors respecter cette organisation pour un fonctionnement correct.

NB : Pour les élèves de 1ère euro Maths-Anglais : lien vers le document collaboratif d’inscription à dropbox

Les applications pour le cours de Mathématiques

  • Disponible sur la tablette :
    • capture d’écran
    • polaris office : pour le tableur surtout
    • Acer Fichiers
  • A télécharger depuis le Play Store de Google (applications gratuites)
    • iannotate pdf : pour annoter les pds
    • oppenoffice reader : pour lire les odt.
    • Socrative (teachers pour les professeurs et students pour les élèves) : logiciel de Quiz interactifs
    • Firefox : ce navigateur supporte bien le livre numérique de seconde
    • HandyCalc : calculatrice scientifique avancée, fonction grapheur
    • Mathematics : boite à outil pour étudier les fonctions et bien d’autres choses
    • Xcas Pad : application de calcul formel
    • Geogebra : logiciel de géométrie et plus

 

 

Livre numériques en Seconde

Créé par l’équipe de mathématiques du Lycée, sur des travaux de l’IREM de Poitiers, il se trouve à l’adresse suivante : http://xavier-damien-ggarnierlivremaths2ndelp2i.appmobi.net/#accueil

NB : Cette application web fonctionne avec Firefox pour le moment, le fonctionnement sur d’autres navigateurs n’est pas garanti.

Conseils d’usage

  • Gérer le temps de veille pour visualiser les documents dans

Paramètres -> Affichage ->veille -> 30 minutes

  • Pour installer certaines applications :

Paramètres -> applications -> Sécurité à Gestion de l’appareil -> Sources inconnues à cocher

sos maths

SOS Math est un forum où des professeurs de mathématiques des académies de Poitiers et de Limoges répondent aux questions que leur soumettent des élèves. Il contribue à faciliter l’aide et l’accompagnement des élèves qui constituent une des priorités actuelles

Ce service est gratuit et disponible à l’adresse suivante http://sgbd.ac-poitiers.fr/sosmath/

Tablettes et SVT : premières impressions

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Depuis 2010-2011, et à la faveur de la mise en place des nouveaux programmes, la discipline met sur l’ENT l’ensemble de ses cours, TP et ressources à disposition des étudiants.

Parallèlement, nous avons supprimé l’usage des manuels. L’accès délicat à partir des ordinateurs (en nombre restreint) s’est trouvé grandement facilité par la mise à disposition d’une tablette par élève.

Le principal frein actuel est le nombre limité d’applications dédiées aux SVT, ce qui nécessite souvent l’utilisation parallèle des tablettes et des ordinateurs (chaque salle dispose de 6 à 8  postes et d’un videoprojecteur)

Plusieurs configurations sont possibles :

–  L‘élève fait une recherche documentaire : il utilise sa tablette pour visualiser un  ou plusieurs document(s) de travail ou le diaporama du cours correspondant ou comme navigateur internet 

– L’élève réalise une manipulation : il se sert de la tablette soit pour afficher son document de travail, soit pour prendre photos de son montage, de ses résultats , des notes , soit intègre l’ensemble pour faire un  compte rendu.

– L’élève suit une synthèse faite par l’enseignant ou d’autres élèves : il utilise sa tablette pour visualiser ce qui est affiché au tableau (par exemple diaporama ou version textuelle du cours ) et travaille sur ce document qu’il annote et enregistre soit sur sa tablette soit sur une clé.

– Un groupe d’élève travaille simultanément avec différents outils et supports dont une ou plusieurs tablettes affichant des contenus différents

Les utilisations faites sur les deux premiers mois d’expérience ont montré :

– que cet outil supplémentaire offrait des possibilité de travail collaboratif qui restent à organiser de manière à ce que les élèves produisent et partagent davantage de réalisations abouties.

– que la suppression des supports papier (pour les cours et documents papier) pouvait pour certains élèves constitué un frein aux apprentissages avant la diffusion des tablettes, ce frein étant réduit avec la possibilité qu’ont les élèves d’annoter et de conserver les documents avec la tablette.

– que pour la plupart des élèves, la structuration des répertoires dans leur tablette ne posait pas de difficulté.

 

Les premiers usages des tablettes

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Présentation de type Pecha Kucha conçue par Hélène Paumier

Juin 2013 : présentation des premiers usages des tablettes, au quotidien…

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Télécharger la présentation en .zip

 

 

Un prompteur pour la radio

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Pour les utilisateurs de la radio, il existe une application Prompteur simple d’utilisation: ANDROID PROMPTER Elle permet de faire défiler un texte en choisissant le fond, la taille de la police et la vitesse de défilement. Elle affiche le temps de défilement estimé. On peut charger un texte enregistré en utilisant la touche menu de la tablette.

Séance 6 avec les élèves

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Séance beaucoup plus encourageante.  Les élèves ont d’ailleurs expliqué qu’ils n’avaient pas pu lire le mail de M Malterre pendant les vacances car l’ENT ne marchait pas et beaucoup n’ont pas redirigé leurs adresses. Avec l’apparition des tablettes, il faudrait donc penser peut-être à leur attribuer une adresse gmail ce qui permettrait de continuer à pouvoir leur envoyer des mails même si l’ENT ne marche pas et cela leur permettrait de recevoir un pop-up sur leurs tablettes lorsqu’ils reçoivent un mail.

Un élève avait fait l’exercice demandé et l’avait transféré dans le dossier DEPOT ELEVE, j’ai donc pu le consulter avant la séance afin de préparer mes remarques. Nous avons alors corrigé cet exercice ensemble. Le désavantage de choisir l’élève est que je n’ai pas pu vérifier si tous les élèves avaient fait leurs exercices. Je pense que certains élèves se dédouanent du travail à faire car ils savent qu’un élève est responsable de cette tâche.

Cette séance s’est déroulée en salle informatique. Ils avaient à réaliser un exercice sur tableur. J’ai alors expliqué le fonctionnement de POLARIS office. Nous avions discuté de tout cela en concertation de mathématiques. Les élèves ont par ailleurs découvert comment étirer une cellule. Certains ont utilisé directement cet outil sur tablettes, d’autres ont préféré utiliser le tableur d’open-office sur poste informatique. Une nouvelle fois, l’intérêt de dropbox a permis pour les élèves de transférer directement leur fichier crée sur ordinateur sur leurs tablettes mais aussi sur mon ordinateur. Nous avons donc fait une partie bilan : correction de l’exercice en classe entière.

Installer un dictionnaire et configurer son clavier

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Quand la tablette devient un outil pour rédiger un texte en langue étrangère, il est indispensable d’utiliser un dictionnaire et un correcteur orthographique adaptés, et de configurer le clavier pour écrire directement dans la langue cible.

Attention, il faut bien distinguer les langues de saisie de la langue dite du système : les premières, celles qui nous intéressent dans cet article, n’affectent que ponctuellement le clavier, quand la seconde modifie toute l’interface de la tablette, des menus en tous genre au applications.

Pour l’anglais, pour lequel le dictionnaire est déjà installé sur la machine, passer directement à la seconde étape.

Etape 1 : installer des dictionnaires complémentaires

Aller dans Paramètres -> Langue et saisie -> Paramètres du clavier Android. Les langues de saisie disponibles sont clairement indiquées.

Ecran 0

Pour ajouter un nouveau dictionnaire, aller dans Dictionnaires complémentaires.

Ecran 1

Sélectionner la ou les langues qui vous intéressent et presser le bouton Installer. Le téléchargement se lance automatiquement. Il faut répéter l’opération pour chaque langue souhaitée.

Ecran 2

Ecran 3b

Voilà, le ou les dictionnaires nécessaires sont installés. Maintenant, il est nécessaire de configurer le clavier de la tablette pour qu’il puisse utiliser ces nouvelles ressources.

Etape 2 : configurer son clavier Android

Aller dans Paramètres -> Langue et saisie -> Paramètres du clavier Android.

Ecran 4

Dans ce menu, pour pouvoir par la suite passer d’un clavier à l’autre sans modifier les réglages à chaque fois, décocher l’option Utiliser la langue du système.

Sélectionner la ou les langues dans lesquelles vous allez devoir travailler, en n’oubliant pas le français…

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Vérifier dans Paramètres -> Langue et saisie -> Paramètres du clavier Android que toutes les langues voulues ont bien été ajoutées.

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Pour bien profiter de toutes les fonctionnalités des dictionnaires, ajuster les réglages de la correction automatique dans Paramètres -> Langue et saisie -> Paramètres du clavier Android -> Correction automatique, en fonction des besoins et des goûts.

Ecran 7

Etape 3 : choisir son clavier et sa  langue de saisie

Il ne reste plus qu’à choisir le bon clavier lorsque vous avez besoin de saisir du texte dans n’importe quelle application : pour cela, une fois que le clavier apparaît, aller sur la petite icône de clavier en bas à droite de l’écran, et changer la langue.

Plus d’excuses pour ne pas utiliser les caractères spécifiques de chaque langue ou écrire des mots qui n’existent pas…

Séance 5 avec les élèves

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Séance 5 : mardi 29 avril : Séance de retour des vacances :

Beaucoup de difficultés rencontrées.

  • Le  passage à UCOPIA a posé problème. Beaucoup d’élèves n’ont pas lu le mail      de M Malterre.
  • Certains  n’avaient pas leurs tablettes chargées.
  • 4 élèves avaient oublié leurs tablettes.

Donc, certains ne pouvaient pas charger les documents.

  • Enfin,  les échanges de documents par dropbox ont été beaucoup plus long. Il faut aussi que les élèves actualisent pour avoir les nouveaux documents sur      dropbox.

Des comportements d’élèves apparaissent : Je constate que beaucoup d’élèves ne sont vraiment pas à l’aise avec l’outil, ils préfèrent utiliser livre que prendre regarder une photo sur leur tablette.

Vu la difficulté de charger un document en début de cours, les élèves doivent donc désormais charger leur exercice à tour de rôle avant la séance de cours.

J’ai reprécisé que dans le dossier LIVRE je ne voulais que des photos des exercices demandés car j’ai, je crois, le droit de photocopier 30% d’un livre.

J’ai aussi du expliquer l’importance de ne pas utiliser sa tablette lorsque je corrige un exercice car il faut prendre en note les conseils de méthodes pendant les corrections. Se pose donc le problème de l’écoute des élèves avec ce nouvel outil.

Nous sommes toujours sur le chapitre des suites, j’ai crée un fichier openoffice sur tableur pour corriger un exercice mais beaucoup ne pouvait pas le lire car ils n’avaient pas l’application : oppenoffice reader, je pense donc qu’il faut tout mettre en pdf. Se pose donc le problème de faire des documents modifiables en direct par les élèves.

Par ailleurs, Je trouve que cette classe de première ES/L est beaucoup moins réactive à l’utilisation d’où l’intérêt d’avoir fait ce projet sur plusieurs classes.