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Réaliser des mesures sur une image

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En sciences ou ailleurs, il peut être utile de réaliser des mesures de distances, d’angles ou de surfaces sur des images. Si diverses applications existent pour traiter des images sur tablettes ou logiciels pour faire des mesures sur PC, les applications fonctionnelles de mesures sur tablettes sont relativement rares. Nous vous présentons ici l’application On-2DCameraMeasure.

La première chose à faire est de définir l’échelle. Il est donc nécessaire de prendre la précaution de photographier un repère de taille connue avec l’objet. Ici, ce repère est déjà sur l’image utilisée. L’application permet soit d’utiliser un fichier préexistant, soit de capturer une image à partir de l’appareil photo de la tablette.

Ramener les zones actives des extrémité du curseur sur la zone repère. En tapant sur l’encadré Ref Length, une zone active s’affiche où l’on peut rentrer la valeur réelle de l’étalon. Veiller également à ce que l’unité en haut à droite soit correcte

Truc : La loupe à droite permet d’affiner la position par simple glisser.

définir_échelle

définir_échelle

Une fois l’échelle définie, il est alors possible de passer en mode mesure  et de positionner les curseurs sur les points voulus pour que les longueurs s’affichent  et s’actualisent de manière instantanée. Le bouton + permet de rajouter autant de repères que voulus.(ON-2DCameraMeasure) 2D-Measurement 4En changeant de mode, il est possible également de mesurer des angles

(NB : ici la rotation du crâne crée une perspective et invalide la valeur affichée).

mesurer_angle

mesurer_angle

L’outil aire permet de délimiter des surfaces. Il suffit de taper entre deux repères pour en créer un nouveau et affiner le contour au plus près de la surface à mesurer.

mesurer_surface

mesurer_surface

Bien sûr, ce qui est faisable sur un crâne est facilement transposable sur d’autres support. Dans le cadre des ECE cet outil remplacerait avantageusement d’autres outils préconisés par l’inspection comme Mesurim qui n’est pas disponible sur tablette.

Educaplay: créer un test interactif.

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Pour l’inscription et les étapes de base, voir l’article Créer des exercices interactifs avec Educaplay.

L’activité Test. C’est certainement l’activité la plus classique et qui peut être utilisée dans le plus grand nombre de disciplines. Elle rappelle ce que nous pouvions faire avec Hot Potatoes par exemple.

  1. Cliquer sur « Créer une activité ».

  2. Cliquer sur le type d’activité souhaité et remplir tous les champs requis.

  3. Cliquer sur « Suivant ».

    Educaplay-Creer une activite
    Créer une activité
  4. Educaplay-configurer

  6. Vous pouvez maintenant entrer vos questions dans la rubrique « Questions du test ». Cliquer sur « Ajouter une question ». Indiquer votre question (ou affirmation, phrase à compléter…) dans le champ « Question ».

    Très intéressant ! Vous pouvez rajouter des images, du son et de la vidéo pour illustrer votre test, mais il est aussi possible de :

    – poser une question de type « Comment s’appelle cette chose ? » et insérer l’ image correspondante. Variante : Sur ce diagramme, quel est … ?

    – inversement, votre question peut être « Cette chose est… » et l’élève devra choisir entre plusieurs images.

    – insérer un audio ou une vidéo et poser une question pour travailler la compréhension de l’oral

    – multiplier les supports multimédia : la question 1 pourra être sur une image, la question 2 sur de l’audio etc.

  7. Les réponses de l’élève. Dans la rubrique « Réponse requise » Si vous signalez OUI, l’élève ne pourra pas passer à la question suivante s’il ne répond pas.

    Vous pouvez choisir également si l’élève :

    devra choisir entre plusieurs options.
    devra choisir une ou plusieurs entre plusieurs options
    devra écrire la réponse en une ligne
    devra écrire la réponse en une ou plusieurs lignes.

    Attention ! Si vous choisissez une réponse écrite, sachez que vous entrez « votre » bonne réponse dans les paramètres du test. Or, si plusieurs formulations sont possibles et que l’élève écrit une réponse juste mais différente de la vôtre, le logiciel considérera sa réponse fausse. C’est donc délicat d’utiliser cette option de réponse.

    Ajouter une question

    Ajouter une question

    educaplay-questions

    Les réponses correctes sont en vert, les fausses en rouge.

  8. Pour que votre exercice soit publiable, il est obligatoire d’indiquer au moins une étiquette dans la case « Étiquettes » à droite.

  9. Vous pouvez finalement voir votre activité en cliquant sur « Voir l’activité » dans la rubrique « Données générales » à droite.

  10. Diffuser le lien de votre activité à vos élèves.

Exemple en espagnol.

Dans le cadre d’une séquence sur les relations amoureuses, j’ai proposé à mes élèves d’étudier le tableau “Recuerdo (el corazón)” de Frida Khalo. Oeuvre très énigmatique, elle a permis de travailler en particulier l’expression de l’hypothèse. Afin de vérifier si leurs hypothèses étaient correctes, les élèves devaient lire un article en ligne qui donnaient des explications sur la vie amoureuse tumultueuse de Frida Khalo. A partir de cette lecture, et ne souhaitant pas analyser l’article qui ne devait que confirmer ou infirmer des hy pothèses, les élèves ont effectué le test de compréhension de l’écrit sur l’article, en binôme et en autonomie. Une fois l’activité terminée, les élèves ont pu reprendre leurs hypothèses de départ, les commenter et argumenter s’ils les validaient ou non, pour finalement expliquer les différents éléments du tableau à partir des informations de l’article.

Créer des exercices interactifs avec Educaplay.

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Educaplay est une plate-forme permettant de créer des exercices interactifs multimédia ou d’utiliser des activités déjà mises en ligne par d’autres enseignants.

Etape 1. Faut-il s’inscrire ?

a) Vous voulez simplement utiliser des ressources déjà créées : vous n’avez pas besoin de vous inscrire. Les élèves se trouvent donc dans ce cas-là.

b) Vous voulez créer vos propres ressources : vous devez vous inscrire. NB : vous pouvez choisir la langue dans laquelle sera la présentation de l’exercice : français, anglais ou espagnol.

Par où commencer?

Par où commencer?

S'inscrire sur Educaplay

S’inscrire sur Educaplay

Etape 2. PC ou tablette ?

Il n’existe pas encore d’application Educaplay. Le plus simple est de créer l’activité depuis un PC (nécessite une connexion internet) mais l’élève peut faire l’exercice aussi bien sur PC que sur tablette.

Attention ! Les élèves ne pourront pas ouvrir l’activité avec le navigateur par défaut de la tablette. Ils se confronteront à un écran désespérément noir. Ils devront utiliser Firefox qui lui gère le HTML5. Il faudra donc bien préciser cette nécessité aux élèves pour éviter des « Ça ne marchait pas » pour le travail à la maison ou des téléchargements sans fin de l’application Firefox en classe.

Etape 3. Choisir un type d’activité.

Les 14 activités d'Educaplay

Les 14 activités d’Educaplay

 

Vous avez le choix entre 14 types d’activités.

Etape 4. Réaliser l’activité.

Les différentes rubriques

Les différentes rubriques

La réalisation des activités est assez intuitive. Il faut bien lire les différentes consignes, remplir les champs nécessaires et ne pas hésiter à faire une « preview » régulièrement pour vérifier le rendu de l’exercice.

Articles à venir sur les activités testées.

Etape 5. Valider l’activité.

Il faut enregistrer l’activité et la rendre publique.

Etape 6. Diffuser le lien de l’activité à vos élèves.

Pour que vos élèves puissent réaliser l’exercice, il leur faut le lien pour y accéder.

Il est possible de le partager :

  • en copiant le lien dans un document texte, de façon très classique

  • en créant un QR code

  • en insérant l’exercice dans un blog

  • en diffusant l’exercice sur votre réseau social favori

Utiliser la tablette pour de la remédiation

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Objectif : faire une remédiation de sommative en pédagogie différenciée avec usage de la tablette.

Mise en œuvre : 4 groupes de 6, en îlot dans la salle.

Travail en pôle de 6 personnes, sur 2 pôles dans la séance.

Pôle 1 – Travail en autonomie, à partir de vos copies : COMPREHENSION ORALE de la sommative : 20 min max = utilisation du lecteur intégré sur la tablette + de leurs casques perso

Réécouter le document, et voir si vous comprenez mieux sans le stress de l’évaluation. 1 écoute

2ème écoute avec le script : Surlignez les phrases que vraiment vous n’aviez pas comprises  et déterminez si :

  1. Le vocabulaire vous fait défaut
  2. La grammaire
  3. La vitesse des paroles

Réécoutez les passages que vous n’aviez pas compris et vérifiez que vous comprenez le sens. Notez les phrases que vous pourriez réutiliser et le vocabulaire inconnu

  1. Écoutez la fin de l’enregistrement. Prenez des notes. Faites le même travail que en 1, 2 et 3.

→ bon travail personnel avec possibilité d’écouter autant de fois que nécessaire le document. Rapidité de mise en place de l’activité, tous les docs mis sur SE3 en amont.

Pôle 2 – travail sur une copie type : Correction d’une copie : 20 min max

  1. corrigez les erreurs soulignées
  2. Reformulez les phrases surlignées en utilisant un pronom relatif.
  3. comparez avec le groupe.

–> bon travail collaboratif, en tutorat.

Pôle 3 – travail en plus, après avoir corrigé vos copies : Compréhension orale plus poussée : Une CO, avec prise de note en anglais, puis vérification de la compréhension du document grâce au script. 20 min max

 → idem que le pôle 1 : sauf qu’ils devaient en amont à la maison télécharger la vidéo sur leur tablette car sinon le réseau sature et ils ne peuvent rien faire.

Pôle 4 – travail sur des erreurs récurrentes plus difficiles: A partir d’exemples pris dans les copies. 20 min max

A partir des exemples donnés dans les copies, corrigez les phrases. Puis regardez la correction. Déduisez la règle.

→ Exercices en plus à faire avec possibilité de socrative mais cela n’a pas fonctionné ce jour là.

A faire en amont : Faire des groupes d’élèves selon les copies et leurs compétences, penser à leur faire télécharger les docs audios la veille, leur demander d’apporter leurs casques.

 Analyse :

IL faut 1h30

Fiches uniquement sur tablette, pratique.

Fin de journée : 4 tablettes téléchargées, une en réparation.

Manque de casques, même si demandés en amont. Toujours le même souci.

 

 

 

Outils Collaboratifs

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Dans le cadre de notre travail de recherche au sein de Living School Lab dont le thème est le Travail Collaboratif. Voici une base de ressources d’outils (très nombreux) dont certains sont très attrayants et qu’il serait très intéressants de tester. Dans cette catégorie nous pourrons alors rendre compte de nos premières expériences.

cooltools

Bonnes expérimentations !

Améliorer la réactivité de votre tablette en installant un launcher

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Parfois certaines tablettes ne sont pas très réactives. Les applications se lancent difficilement lorsque l’on appuie sur leur raccourci.

Il est possible d’augmenter la réactivité de la tablette en allant dans :

– Paramètres

– Affichage

– Sensibilité panneau tactile

– Puis cliquer sur Haute

Cependant, on peut estimer que la réactivité de la tablette demeure insuffisante. Il existe une solution pour y remédier, installer un launcher.

Un launcher est un lanceur d’applications qui utilise la version native d’android et qui donc remplace la surcouche du fabricant de la tablette.

Deux launchers sortent du lot (je les aime beaucoup tous les deux) et sont disponibles sur le play store (attention il faut télécharger la version gratuite car pour chacun d’eux il existe une version payante) :

– Apex Launcher apex_launcher

– Nova Launcher nova_launcher

Pour ceux qui aiment la personnalisation, les possibilités sont nombreuses. Vous pourrez avoir un menu horizontal et personnalisable en bas de la tablette que vous retrouverez sur tous les écrans d’accueil. Des transitions existent lorsque l’on passe d’un écran d’accueil à un autre.

Un désavantage existe cependant, à la première installation, celui d’ajouter de nouveau les applications désirées sur vos bureaux d’accueil. Cependant le gain de réactivité de la tablette est indéniable.

Vous pourrez décider d’utiliser par défaut Apex Launcher ou Nova Launcher en allant sur l’écran d’accueil principal puis en cliquant sur la petite maison en bas à gauche.

Dans la fenêtre qui s’affiche alors :

continuer_avec

Cliquer sur le launcher désiré puis sur Toujours (ou sur une seule fois pour effectuer des tests).

Application Chronomètre : simple et efficace.

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Cette application Chronomètre et Minuteur L.DROID est la première proposée sur le Play Store.

Elle est très simple à utiliser et peut être personnalisée en quelques clics ( via le menu déroulant / flèche en haut à droite de l’écran). Elle permet, entre autre, d’alterner entre les fonctions compte ou décompte. Par ailleurs, en modifiant la taille de la police (270%) , l’intégralité de la classe peut désormais avoir accès à ce chronomètre affiché sur la tablette du professeur.

 Quelques exemples d’utilisation en cours de langues :

– Décompte des minutes pour une prise de parole en continu ou en interaction.

– Balisage pour les entrainements à l’épreuve de compréhension orale du bac ( temps entre chaque écoute puis durée de la restitution de l’écoute).

– Travaux de groupes en temps limité.

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Bloquer la mise à jour automatique des applications

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Les mises à jour automatiques d’applications peuvent être un désagrément dans un contexte scolaire puisqu’elles consomment une partie importante de la bande passante.

Il est possible de les bloquer pour que les utilisateurs puissent ensuite les faire à leur domicile :

– aller sur le play store

– en haut, à droite, appuyer sur les trois petits carrés img1 – cliquer sur Paramètresimg2

– cliquer sur Mise à jour automatique des applications

img3– cliquer sur Ne pas mettre à jour automatiquement les applications

img4Une notification apparaîtra ensuite avertissant l’utilisateur que des mises à jour sont disponibles. Il lui suffira de cliquer sur la notification pour accéder au play store et lancer les mises à jour (éviter surtout de cocher mise à jour automatique).