Depuis 2010-2011, et à la faveur de la mise en place des nouveaux programmes, la discipline met sur l’ENT l’ensemble de ses cours, TP et ressources à disposition des étudiants.
Parallèlement, nous avons supprimé l’usage des manuels. L’accès délicat à partir des ordinateurs (en nombre restreint) s’est trouvé grandement facilité par la mise à disposition d’une tablette par élève.
Le principal frein actuel est le nombre limité d’applications dédiées aux SVT, ce qui nécessite souvent l’utilisation parallèle des tablettes et des ordinateurs (chaque salle dispose de 6 à 8 postes et d’un videoprojecteur)
Plusieurs configurations sont possibles :
– L‘élève fait une recherche documentaire : il utilise sa tablette pour visualiser un ou plusieurs document(s) de travail ou le diaporama du cours correspondant ou comme navigateur internet
– L’élève réalise une manipulation : il se sert de la tablette soit pour afficher son document de travail, soit pour prendre photos de son montage, de ses résultats , des notes , soit intègre l’ensemble pour faire un compte rendu.
– L’élève suit une synthèse faite par l’enseignant ou d’autres élèves : il utilise sa tablette pour visualiser ce qui est affiché au tableau (par exemple diaporama ou version textuelle du cours ) et travaille sur ce document qu’il annote et enregistre soit sur sa tablette soit sur une clé.
– Un groupe d’élève travaille simultanément avec différents outils et supports dont une ou plusieurs tablettes affichant des contenus différents
Les utilisations faites sur les deux premiers mois d’expérience ont montré :
– que cet outil supplémentaire offrait des possibilité de travail collaboratif qui restent à organiser de manière à ce que les élèves produisent et partagent davantage de réalisations abouties.
– que la suppression des supports papier (pour les cours et documents papier) pouvait pour certains élèves constitué un frein aux apprentissages avant la diffusion des tablettes, ce frein étant réduit avec la possibilité qu’ont les élèves d’annoter et de conserver les documents avec la tablette.
– que pour la plupart des élèves, la structuration des répertoires dans leur tablette ne posait pas de difficulté.
