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Comme chaque année à la même période, les écoles ont été destinataires de recueils de Fables de La Fontaine à remettre “solennellement” aux élèves de CM2 quittant l’école primaire.
Emblématique de la « lecture grande cause nationale », cette opération ministérielle permet à tous les futurs collégiens de partager le plaisir de lire La Fontaine avec leur famille, leurs camarades et leurs professeurs.
Un temps de présentation de l’ouvrage en classe peut être l’occasion de s’intéresser aux illustrations des fables (cette année proposées par Catherine Meurisse, autrice de BD notamment récompensée à Angoulême) et/ou de faire la connaissance de nouvelles fables.

Sur Eduscol, vous trouverez de très nombreuses propositions et ressources :
Sur la manière d’illustrer des fables (Catherine Meurisse, Gustave Doré)
Sur Jean de La Fontaine (Portrait TV5 Monde Quelle histoire)
Sur l’art de la Fable (Lumni)
Les fichiers audio des 18 fables sont également proposés, ils peuvent vous permettre dans ce cadre de travailler la compréhension d’un texte entendu.
Enfin, de nombreuses pistes pédagogiques sont mises à votre disposition pour organiser autour de ce recueil un projet interdisciplinaire et inter degrés, puisque nos collègues du second degré, professeurs de français, histoire des arts, arts plastiques et EMC, sont également associés à cette action.
Écoles du secteur d’Aulnay : école de nos villages (Néré), école de la Nie (Saint Pierre de Juillers), école de la Boutonne (Saint Georges de Longuepierre) et école élémentaire d’Aulnay de Saintonge

Afin de renforcer la continuité de leur parcours scolaire, les élèves de CM des écoles du secteur d’Aulnay bénéficient d’au moins deux journées de « classe transplantée » au collège de l’Ouche des Carmes, à Aulnay, dans le cadre du projet CARDIE de la circonscription « Engager les élèves dans un parcours réussi » (CARDIE = Centre Académique pour la Recherche et le Développement en Innovation et Expérimentation).
Photo : travail sur le plan du collège (mathématiques, arts visuels) – prise de mesure, lecture des plans, modélisation et création d’une maquette du collège.
Durant ces temps de classes transplantées, plusieurs actions sont menées. Les élèves ont cours dans des salles prêtées par le collège, leur permettant ainsi de découvrir et d’appréhender le rythme de leur futur établissement. Ils travaillent sur le plan du collège, afin de lier compétences disciplinaires et découverte de leur nouvel environnement. Des professeurs des écoles en collaboration avec des professeurs du collège, ont aussi créé des séquences de co-enseignement. Ces séquences permettent aux élèves de faire connaissance avec leurs futurs enseignants, de découvrir des infrastructures particulières en poursuivant le travail disciplinaire (salles de TP, gymnase, CDI, …). Pour certaines séquences, les classes de 6ème et de CM2 sont mélangées, permettant ainsi de réaliser plusieurs sous-groupes favorisant des approches didactiques multiples (tutorat, groupes homogènes, groupes de besoin…). Ces temps de classes transplantées permettent aussi aux professeurs des premier et second degrés d’échanger autour de leurs pratiques pédagogiques, des outils de cycle et des projets à venir.

Photo : co-enseignement en éducation musicale autour du projet « Ima, quoi qu’il arrive » en partenariat avec l’Abbaye aux Dames.

« Le Savoir Rouler à Vélo » permet aux enfants de bénéficier des apprentissages nécessaires à une réelle autonomie à vélo pour l’entrée au collège.
Il concerne :
Il est indispensable pour chaque élevé participant à une sortie à Vélo sur la voie publique.
Toute les informations sur ce dispositif en cliquant sur chaque lien suivant :
A savoir : l’UVA de Saint Jean d’Angély a mis en place un partenariat avec l’Inspection de l’Éducation Nationale pour proposer des séquences complètes « savoir rouler ».
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