Archives catégorie : LATIN et SCIENCES
L’étymologie des doigts de la main_3_ Reconstituer avec des mots clés un texte à trous
L’étymologie des doigts de la main _2_ Associer le mot à son étymologie
L’étymologie des DOIGTS de la main_ 1_ Mots croisés
Le vocabulaire du VISAGE_2_ Savoir orthographier les mots
Le vocabulaire du VISAGE_ 1 _ Retrouver sur une image les mots correspondants à des signets
5ème : Le latin et les sciences : l’anatomie
Note le titre : Le latin et les sciences : l’anatomie
I. Le corps humain :
- Prends l’image d”un personnage ou dessine-le !
- Flèche les parties du corps en latin !
- voici une courte vidéo, pour t’aider à le faire, mais si tu dessines mieux que moi, et tu n’auras pas de mal 😀 : sois libre !
II. Les doigts de la main
Amis comme les doigts de la main : mais les connais-tu si bien que cela ?
III. Le squelette
IV. Le sport et la santé en latin :
Quelle est la devise latine des jeux olympiques ?
Que signifie ASICS ?
Que signifie Sanitas per aquam ?
5ème : Le latin et les Sciences : mathématiques ( compter et écrire en chiffres romains)
Prends une feuille et fais l’activité ( 💡 tu ne recopies pas les consignes qui sont en vert ! 💡 )
Note le titre : Le latin et les sciences, les mathématiques -Le chiffres et les nombres romains.
I. Les signes romains :
Par tes connaissances ou des recherches, complète le tableau suivant
1 | 5 | 10 | 50 | 100 | 500 | 1000 |
II. Un système par addition et par soustraction.
- On met les signes les uns à la suite des autres et ils s’ajoutent. L’addition est prioritaire !
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- 1=I
- 2 =(1+1) donc II
- 3 = (1+1+1) donc III
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- Mais un même signe ne peut pas être utilisé + de 3 fois en se suivant : Comment faire pour 4 ?
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- 4 = (1+1+1+1) mais IIII est interdit puisque cela fait trop de fois le même signe !
- on est obligé cette fois de fonctionner par soustraction : 4 = (5-1) donc on prend V et on lui enlève I
- j’écris IV ( car si je fais VI cela se lit V + I donc 5+1 = 6)
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- Quand on soustrait, il y a aussi des interdits
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- un seul C peut être placé devant un M
- un seul X peut être placé devant un C
- un seul I peut être placé devant un X
- un seul I peut être placé devant un V
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- Pour écrire un grand nombre, on va donc le décortiquer en milliers, centaines, dizaines et unités pour l’écrire, voici un exemple de réflexion sur un nombre :
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- soit 2479
- je le “décortique” = 2000+400+70+9
- je prends chaque nombre et je l’écris
- 2000 soit MM
- 400 soit CCCC 👿 OUPS, non ce n’est pas possible puisque je ne peux pas ajouter plus de 3 fois le même signe donc je prends le signe supérieur (500) et je trouve la bonne opération ici une soustraction 400 =500-100 donc j’écris CD
- 70 soit XXXXXXX 👿 OUPS, non ce n’est pas possible puisque je ne peux pas ajouter plus de 3 fois le même signe donc je prends le signe supérieur (50) et je trouve la bonne opération ici une addition 70 = 50 + 20 donc j’écris LXX
- 9 soit IIIIIIIIII 👿 OUPS, non ce n’est pas possible puisque je ne peux pas ajouter plus de 3 fois le même signe donc je prends le signe supérieur (5) et je trouve la bonne opération 9 = 5+4 VIIII 👿 OUPS, non ce n’est pas possible puisque je ne peux pas ajouter plus de 3 fois le même signe donc je prends le signe supérieur (10 ) et je trouve la bonne opération : 9 = 10-1 donc j’écris IX
- Enfin je COPIE COLLE ce que j’ai obtenu : MMCDLXXIX
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III. Exercices
Ecris en chiffres romains les nombres suivants et vas-y tout doucement en réfléchissant bien comme dans l’exemple :
SIMPLES : 12 – 153 – 2310 – 555- 1111
COMPLEXES : 476 – 9768
Quand tu as fini, envoie la photo de ton travail sur ICART ou mon adresse mail !
Géologie, paléontologie et latin
Les élèves de 5ème ont étudié les origines préhistoriques de la Charente. Un travail d’étude effectué en SVT s’est achevé par une sortie dans le courant du mois d’avril à la forêt de la Braconne,
aux grottes du Quéroy,
aux sources de la Touvre à Ruelle
pour se conclure par des ateliers au Musée d’Angoulême.
A cette occasion, ils ont pu approfondir leurs connaissances scientifiques en étudiant dans le cadre d’une séquence spécifique le rôle du latin en paléontologie sous diverses formes.
Ils ont pu présenter leur travail sous la forme d’un diaporama dont voici quelques extraits sur :
- Etymologie du mot “fossile”
- mise en relation avec les “fosses” géologiques de Charente
- Découverte d’un naturaliste romain : Pline l’Ancien et de son ouvrage “Histoires Naturelles”
- l’explication invraisemblable d’un romain sur l’observation d’un fossile : le glossopètre.
- les ères géologiques et leur étymologie en particulier les trois périodes étudiéEs lors de l’atelier au Musée d’Angoulême
- Dinosaures et latin : des noms pas si “bizarres” que ça !
- Les dinosaures d’Angeac sur Charente
- Des diapos complets !