Dans le cadre du projet BD, en prolongement de la lecture du roman Le garçon rose malabar qui a servi d’inspiration pour la réalisation des planches réalisées, chaque classe de 6e a participé à un atelier philo au CDI sur le thème principal du livre : l’égalité entre les garçons et les filles.

Voici la synthèse de leurs interventions :

Il existe des différences physiques entre les hommes et les femmes. Par exemple, les femmes n’ont pas les mêmes capacités physiques que les hommes. Mais les hommes et les femmes sont égaux, ils ont les mêmes droits. Ils ne sont pas identiques physiquement, mais ils sont égaux en droits. Malgré cela, il existe des inégalités entre les hommes et les femmes :

• concernant les métiers : il reste des métiers encore genrés même si tous les métiers sont mixtes. Comme le métier de sage-femme par exemple, bien qu’aujourd’hui des hommes fassent ce métier (on les appelle des maïeuticiens).  Les hommes sont en moyenne plus payés que les femmes. Ce sont les hommes qui occupent les plus hauts postes, les plus prestigieux. Bizarrement les chefs étoilés sont plus souvent des hommes alors que les femmes font plus la cuisine que les hommes. Les joueuses de foot professionnelles gagnent moins que les joueurs de foot.

• concernant le caractère : les femmes sont souvent présentées comme plus sensibles que les hommes alors que les hommes aussi peuvent être sensibles.

• concernant l’apparence physique : les filles ont plus de possibilité vestimentaire. Elles peuvent plus facilement porter des vêtements de leur choix (jupe, pantalon) et de la couleur de leur choix. Pour les garçons, il peut être plus difficile de porter du rose ou des jupes ! Il arrive aussi que les filles ne puissent pas porter ce qu’elles veulent (par exemple le bikini). Il est possible pour un garçon de se maquiller et même si l’on se moque de lui, c’est son droit. D’ailleurs au cinéma, les garçons sont maquillés et ça ne pose de problème à personne. Autrefois, certains hommes comme les rois se maquillaient. En fonction des époques, certaines pratiques sont tolérées ou pas. Des filles aussi peuvent être empêchées de se maquiller. Que l’on soit une fille ou un garçon, l’on se maquille pour soi-même et pas pour faire plaisir aux autres. De la même façon, les garçons peuvent se coiffer comme bon leur semble, sans qu’ils soient forcément homosexuel ou trans. Les garçons comme les filles ont le droit de s’habiller comme ils, elles veulent. Les marques entretiennent le sexisme puisqu’il existe des marques qui s’adressent soit aux filles soit aux garçons.

• concernant le développement physique : on pense que les hommes sont plus forts physiquement que les femmes mais ça n’est pas vrai dans tous les cas. Il suffit qu’une femme fasse plus d’activité pour développer ses muscles et elle peut avoir plus de forces qu’un homme. Cela dépend de la corpulence de la personne et de sa condition physique.

• concernant le développement intellectuel : aucun des deux sexes n’a une intelligence supérieure à l’autre.

• concernant les activités : il n’y a pas d’activités faites spécifiquement pour les hommes ou pour les femmes. Tous les sports sont mixtes.  Avant, les femmes n’avaient pas le droit d’aller à l’école et restaient à la maison pendant que les hommes allaient à l’école et allaient travailler. La place de la femme n’est pas à la cuisine. D’ailleurs de plus en plus d’hommes s’occupent de tâches ménagères.

• concernant l’égalité fille/garçon au collège : le sentiment est général sur le fait qu’il existe une injustice entre les filles et les garçons. Il y a un traitement différent des filles et des garçons, concernant les punitions, les attentes des professeurs… Les filles défendent leur cause et les garçons défendent la leur. Il est difficile au collège d’avoir le sentiment que les filles et les garçons ont les mêmes droits.

Tout le monde n’est pas pour une stricte égalité entre les hommes et les femmes. Certains même s’en fichent, n’ont pas d’avis sur la question et mettent plutôt la liberté individuelle en avant sans se préoccuper de savoir si les hommes et les femmes ont les mêmes droits.

Il reste encore du chemin avant que l’égalité entre les filles et les garçons soit respectée.

Bien souvent, les femmes doivent redoubler d’efforts pour pouvoir avoir les mêmes droits que les garçons, pour être reconnues comme eux.

Les violences exercées sur les femmes par les hommes ne sont pas de même nature que les violences exercées par des femmes sur les hommes.

Il existe des préjugés dans énormément de domaines sur les filles comme sur les garçons.

Les féministes se battent pour rétablir l’équilibre entre les hommes et les femmes.

En demi-classe, les élèves de 6e sont venus au CDI pendant que l’autre moitié de la classe était en atelier avec Tristoon. A  partir de magazines du CDI sur le thème de l’égalité fille/garçon*, les élèves ont lu et sélectionné des informations à partir desquelles ils ont posé une ou plusieurs questions afin de réaliser un grand quiz !

* en lien avec le projet BD : le roman qui a servi pour la réalisation des planches de BD, Le garçon rose malabar, traite du sujet de l’égalité entre les filles et les garçons

Allez-y, testez vos connaissances :

• Le Pavillon d’Angoulême/Pavillon de l’Unesco, exposition des 25 ans du collectif Café Creed, et autres, délégations Québécoise… (n°25 sur le plan)
• Le Gros corbeau, café jeux, le samedi 28 à 15 h, dédicace de Pablo Raison.
• La Maison des auteurs, avenue de Cognac, exposition des résidents. (n°14 sur le plan)
• Le Comité des jumelages, “Thank you for flying“, avenue de Cognac.
• Éditions de la Cerise, à la Drôle d’épicerie, place du Palet, exposition.
• Au département, hôtel du département, 31 rue Émile Roux, exposition d’Olivier Balez. (n°24 sur le plan)
• Le Pavillon des jeunes talents (n°17 sur le plan)
• Exposition Lorenzo Chiavini, dessinateur italien installé en France, à l’occasion de la sortie de son album aux éditions Paquet, Corfino.
  Lieu : Boutique Nizia et moi, 16 rue Saint-André

Chaque classe de 6e s’est rendue au CIBDI. Voici le compte-rendu de leur visite sous forme de BD (réalisé à l’aide de l’application BDnF).

Dans le cadre du projet BD, les élèves de 6e feuillettent des bandes dessinées et repèrent les différents éléments de vocabulaire et les techniques de la BD :

Onomatopée : bruitage évoqué par une personne /un objet
Bulle : on entoure les paroles avec 
Planche : l’ensemble d’une page terminée
Bande ou strip : ligne de vignettes
Gros plan : on montre de près une image
Plan d’ensemble : plan avec paysage

Miloan

Une onomatopée, c’est un bruit qui peut exprimer par exemple un objet qui se casse ou le bruit d’une voiture.

Carla

Un cadrage en plongée : c’est une image vue de haut                                                   Un cadrage en contre-plongée : c’est une image vue d’en bas

Lana

Dans le cadre de la résidence BD au collège, ce mercredi, tous les élèves de 5e et les 6e ayant eux aussi travaillé sur le projet en CM2, ont reçu avec joie l’album édité avec leurs créations de l’année passée !

Ci-dessous l’article de la Charente Libre en ligne :

• erreur : Tristan LAGRANGE (et non Lafarge)

La BD est au CDI ! Venez la découvrir !

Bravo à tous et toutes pour cette magnifique BD :))

Pour compléter l’affichage dans le couloir du CDI, Tristoon vient d’y rajouter les planches réalisées cette année par tous les 6e. Un avant-goût du prochain album à paraître à la rentrée !!

Un aperçu du travail en cours des élèves de 6e et de CM2.

Cliquez sur l’image ci-dessous :