Développer les compétences psychosociales : les nouveautés d’avril 2026
Pour rappel, la DGESCO propose 3 volumes d’un kit pédagogique complet, centré sur l’apprentissage explicite de l’empathie, en lien avec la prévention du harcèlement. L’enjeu est également de former des élèves capables de coopérer, comprendre autrui et réguler leurs émotions.
Les nouveautés publiées en avril 2026 viennent compléter les ressources déjà publiées sur EDUSCOL :
- La feuille de route vise à généraliser un enseignement explicite, progressif et intégré des compétences psychosociales dans toutes les classes afin d’améliorer le bien-être, le climat scolaire et la réussite des élèves.
- La note de cadrage fixe un cadre commun pour structurer, piloter et évaluer le développement explicite et progressif des compétences psychosociales à l’échelle des écoles et des équipes.
- Le nouveau volume hors-série propose des séquences clés en main à partir du film “Vice-Versa” pour travailler sur l’identification des émotions, leur rôle et leur régulation.
Un enseignement explicite des CPS
Les ressources insistent sur une évolution majeure : les CPS ne sont plus seulement travaillées “implicitement” dans la vie de classe, mais deviennent de véritables objets d’apprentissage.
Concrètement, il faut :
- des objectifs clairement explicités aux élèves
- des étapes d’apprentissage identifiées
- une phase de métacognition pour favoriser le transfert des compétences
Cette approche permet de passer d’activités ponctuelles à un enseignement structuré et durable.
Une approche intégrée et transversale
Les documents insistent sur une idée clé : les CPS doivent être travaillées dans toutes les disciplines et dans tous les temps de la vie de classe.
Pour approfondir cette approche, visionnez le webinaire : Approche intégrée du développement des compétences psychosociales à l’école – Damien Tessier
À retenir :
- articulation avec les apprentissages disciplinaires
- cohérence d’équipe
- inscription dans la durée
Un exemple concret : une séance d’empathie en classe
Perspectives sur les séances d’empathie à l’école
Cette ressource montre une séance en CM1-CM2 centrée sur “mieux s’exprimer, mieux écouter, reformuler le vécu de l’autre.”
Pourquoi s’engager dès maintenant ?
Les CPS favorisent la réussite scolaire (au-delà des déterminismes sociaux), améliorent le climat scolaire et contribuent à la prévention des conflits et du harcèlement.
Des expérimentations montrent également une diminution des conflits entre élèves, une meilleure gestion des émotions et un climat plus serein dans les classe.
Concrètement, par où commencer ?
Quelques pistes simples pour entrer dans la démarche :
- S’approprier les séances des kits empathie
- Installer des rituels courts (expression des émotions, reformulation…)
- Expliciter aux élèves les compétences travaillées
- Prévoir un temps de retour réflexif en fin de séance
