La santé mentale des élèves s’impose plus que jamais comme un enjeu central pour l’École. Dans la continuité des Assises de la santé scolaire de mai 2025 et dans le cadre de la Grande cause nationale dédiée à la santé mentale reconduite en 2026, le ministère de l’Éducation nationale réaffirme son engagement à soutenir les équipes éducatives dans leurs actions de prévention et de promotion du bien-être des élèves.

Depuis 2020, la démarche École promotrice de santé (EPSa) structure cette ambition. Elle vise à intégrer pleinement le bien-être des élèves dans les projets d’école et d’établissement. Au cœur de cette approche : le développement des compétences psychosociales (CPS). Ces compétences – comme l’estime de soi, la gestion des émotions ou encore la capacité à demander de l’aide – jouent un rôle déterminant dans la réussite scolaire et dans la qualité du climat de classe.

Pour accompagner concrètement les enseignants, de nouvelles ressources sont désormais disponibles.

Des outils pour travailler les émotions dès l’école primaire

Un nouveau volume hors-série du kit empathie propose des séances clés en main à destination des élèves du CP au CM2. En s’appuyant sur les personnages des films Vice Versa, cet outil permet d’aborder les émotions de manière accessible et engageante.

L’objectif est double :

• aider les élèves à mieux comprendre et exprimer ce qu’ils ressentent ;
• favoriser leur disponibilité pour les apprentissages et des relations apaisées avec les autres.

Ces séances ont l’intérêt d’être directement intégrables aux disciplines, sans ajouter une charge supplémentaire aux enseignants.

Une feuille de route pour structurer l’action

Le ministère met également à disposition une feuille de route nationale dédiée au développement des compétences psychosociales, accompagnée d’une note de cadrage.

Ce document décline, pour les cinq prochaines années, la stratégie interministérielle 2022-2037 autour de cinq axes structurants :

• comprendre
• piloter
• former
• communiquer
• évaluer

Il précise surtout un point essentiel pour les enseignants : les CPS ont vocation à être intégrées aux enseignements, au service des apprentissages et du climat scolaire, et non traitées comme un ajout périphérique.

Un levier pour les apprentissages et le climat scolaire

Ces différentes ressources confirment une orientation forte : travailler la santé mentale à l’École, ce n’est pas s’éloigner des apprentissages, c’est au contraire les renforcer.

En développant les compétences psychosociales, les enseignants contribuent à créer des conditions favorables à la réussite de tous les élèves : engagement, coopération, régulation des émotions, confiance en soi.

? L’ensemble des documents est accessible sur Éduscol :

→ Une feuille de route ministérielle encadrant le déploiement des compétences psychosociales en milieu scolaire ;

→ Une note de cadrage précisant les modalités de développement des compétences psychosociales à l’École, de manière intégrée aux disciplines, au service des apprentissages et du climat scolaire ;

→ Un nouveau volume hors-série du kit empathie, consacré aux émotions ;

→ Des ressources pédagogiques permettant de construire une séance à partir d’extraits du documentaire « Têtes plongeantes : faire équipe pour la santé mentale ».