Auteur/autrice : Ecole de Barret

Mardi 14 avril CE1

  de CE1

Bonjour,

(Je mets un peu en avance mais c’est le travail pour mardi)

C’est parti pour la “dernière semaine avant les vacances”.

Lecture du chapitre 6 du mot interdit p.108 et 109

Puis, demandez à votre enfant de faire un petit résumé, posez-lui 2/3 questions de compréhension si c’est bon pour lui et vous alors donnez-lui la fiche d’exercice sinon refaites-lui la lecture à voix haute et dites-lui de bien écouter (« pour se faire le film de l’histoire »)

Exercices

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Ecriture

Ecriture MAJUSCULE révision

 

Etude de la nouvelle fiche de son

Sans leur dire le nouveau son, leur lire la petite comptine en haute de la fiche

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Leur demander: « Quel est le son qui se répète le plus dans la comptine »

Exercices à l’oral :

Répter plusieurs fois la phrase (travail de diction) :

Cette barbapapa est bigrement bonne.

Le papa de ma poupée Barbie est barbu.

Essayez de les dire rapidement et plusieurs fois d’affilée.

Entends-tu “b” dans ces mots ? bilboquet, parapluie, biberon, pellicule, libellule, lune, bulle, octobre, betterave, pile, bille, décembre, médecin, abricot, prune, brune, lampe

 

Indique la place du son “b” dans les mots suivants :

bleu, habillé, table, balance, herbe, ambulance, pub, lavabo, tabouret, bouleau, chambre, robe

 

Remplace “p” par “b” dans les mots suivants : (ici j’écris en phonétique) par, pri, pu, paille, pon, pompe, pul, planche, poule, pruneau, pierrre, piller

Puis lecture de la fiche de son et faire surligner les mots suivants : un ballon, un bateau, une bête, beau, belle, blanc, bleu, beaucoup, bien, un arbre, une chambre, un nombre, une table, un habit, de l’herbe, une jambe, une barbe

 

Pour finir la dictée de mots sur le son « in ». Choisissez 10 mots et notez sur 10

 

Mathématiques : On se dirige doucement vers la table de 3

Calcul mental : une dizaine de calcul que vous prenez dans les tables 2, 5 et 10

Exercices avec vous

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Observer la page. Avant de leur faire lire la question, leur demander ce qu’ils voient dans le bus ?

Qu’y a-t-il de particulier ? Par combien sont les enfants ?(Ils sont par groupe de 3)

Donc pour savoir combien il y a d’enfants on va compter de combien en combien ???

Laissez-les faire puis demandez-leur de poser un doigt de la main gauche sur la première rangée du bus tout en faisant un saut sur la bande numérique avec un doigt de la main droite. Procédez de la même façon pour les deux autres rangées. Compter en associant concrètement chaque nouvelle rangée à un saut sur la bande numérique renforce la compréhension du fait que compter de 3 en 3, c’est compter des groupes de 3. Ainsi, 3 groupes de 3 enfants font 9 enfants.

Même chose avec le 2ème bus.

Puis exercices (3 documents)

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Voilà pour aujourd’hui.

 

On se retrouve jeudi. Devoirs :

relire le chapitre 6

Regarder de nouveau la vidéo :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/grammaire/les-determinants/le-role-des-determinants.html

Révision sur les notions de passé, présent, futur en regardant cette petite vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=mAuHrv8CLLY

Et à l’oral donnez des phrases et demandez à votre enfant si c’est du passé, présent ou futur.

D’abord sans indicateur de temps, exemples: J’ai mangé un gros gâteau. Je nagerai très vite. Je lis un livre etc…

Si c’est difficile pour votre enfant alors ne proposez que des phrases avec indicateurs de temps simple(hier, aujourd’hui, demain) exemple : Demain, j’irez à la plage. Puis des indicateurs “un peu plus complexes” du genre autrefois, il y a 2 ans, dans 10 ans, l’année prochaine, maintenant…

 

Je reste à votre disposition si besoin est!!!

Mardi 14 avril CP

  de CP

Bonjour,

(Je mets un peu en avance mais c’est le travail pour mardi)

 

C’est parti pour “la dernière semaine avant les vacances”.

Aujorud’hui,

 

Manuel Taoki p. 110

Faire observer l’image puis à l’oral

Quel genre d’illustration voit-on ? (des photos)

Combien y en a-t-il ? (trois)

Que voit-on sur la première ? (Lili, Hugo et Taoki sont sur un bateau, ils regardent une île avec un phare)

Que portent-ils en plus de leurs habits ? (ils portent un gilet de sauvetage par-dessus leurs vêtements)

Que voit-on sur la deuxième photographie, à droite ? (un rocher sur lequel sont installés des phoques)

Où se dirige le bateau sur la photographie, en bas à gauche ? (il rentre au port, on voit le quai et des habitations)

Quels animaux les enfants ont-ils pu observer en mer ? (des poissons, des dauphins et des phoques)

Que fait Lili ? (elle prend des photos)

Quel tête a Hugo au retour ? (il semble malade)

S’assurer que les élèves répondent en formulant des phrases correctes.

 

Toujours à l’oral :

Dire la phrase suivante : “Ophélie photographie un éléphant qui téléphone.”

Demander aux élèves de chercher le son qui se répète dans la phrase. Lorsque le son [f] est trouvé, répéter la phrase, puis faire compter le nombre de fois où le son est entendu (5 fois). Nommer les mots dans lesquels on l’entend et préciser pour chacun la syllabe qui le contient.

Leur demander comment on écrit le son “f”, normalement ils devraient vous dire f ou ff (mais les petits malins auront regardé en haut de la page et vous diront ph)

Puis faire la partie “Quelles sont les différentes écriture du son f ?” et leur faire constater qu’il y a trous façons.

Puis lecture des syllabes et des parties “Lis les mots” et “Lis les phrases”

Fichier exercices p.29 et exercices 4, 5 et 6 page 30

 

Ecriture

Attention : il y a beaucoup de f. C’est une lettre que l’on a déjà travaillé mais que les élèves n’aiment pas car elle est tout de même un peu complexe. Si besoin est, tracer quelques f sur une ardoise ou une feuille libre pour s’entraîner par rapport à la forme et sans tenir compte de la taille puis faire la fiche.

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Mathématiques :

Dictée de nombres en chiffres

Petites soustractions du genre : 10 – 10,  8 – 4, 5 – 0, etc… (toujours avec des nombres < ou = à 10) et on essaie sans les doigts.

Mathématiques : pas d’apprentissages nouveaux cette semaine. On va consolider les acquis. Sur le petit cahier ou une feuille :

Pose et calcule :

10 + 78

52 + 47

7 + 31

46 + 5

On les laisse faire, vois si ils se souviennent. On leur indique quand même de bien veiller à aligner les unités avec les unités et les dizaines avec les dizaines.

ATTENTION!!!!!!!!! Une fois que l’élève a posé l’opération proprement, on surveille aussi que l’élève commence bien par calculer les unités. Si on n’y prête pas attention, les élèves vont prendre un mauvais réflexe qui va les mettre en difficulté quand on passera aux opérations avec retenue. Observez-bien votre enfant lorsqu’il fait son calcul et intervenez s’il fait cette erreur. 

 

Ecris en lettres les nombres suivants :

75

40

89

51

67

95

 

Compare les nombres en utilisant le bon symbole : > ou <

Leur expliquer avec la main en formant le symbole que “l’on mange le grand car on a faim” donc on ouvre vers le grand nombre… J’espère que j’ai été clair sinon faites-moi signe (sans mauvais jeu de mot)

54 …. 78              20 …. 45                 34….   5                    12 ….. 99             55…. 52

 

Vous pouvez en mettre plus si vous le souhaitez…

Nous n’aborderons pas avant “les vacances” l’addition posée à retenue… Je préfère ne pas aller trop vite et laisser le temps aux élèves de bien assimiler l’addition sans retenue posée correctement et proprement. IL y aura le temps de voir cela plus tard.

 

Je reste à votre disposition, n’hésitez pas!!!!!!!!!!!!!!!!

 

 

 

Résultats du défi n°3

  de Non classé, PS-MS

16 participants pour le défi de cette semaine !

Félicitations à tous pour ces beaux lapins!
Le jury n’était pas très motivé pour vous faire une vidéo aujourd’hui donc on vous donne les résultats sans faire durer le suspense 😊:
1) Maximilien
2) Alice
3) Eliza

Voici comme chaque semaine vos diplômes:
1) diplome Maximilien    2) diplome Alice   3) diplome Eliza
et diplome pour chaque participant

Voici tous les lapins de la classe

Je vous souhaite  un très bon week-end de Pâques à tous et soyez forts à la chasse aux oeufs Emoticone Pâques Chocolat 3 |^^| E-Moticone.com |^^| La Toomuchité ...

A mardi, très bon week-end à tous ! tapis de souris Eclosion pâques émoticône oeuf: Amazon.fr: High-tech

Vendredi 10 avril

  de PS-MS

Bonjour

Alors comme toujours voici les Des nouvelles des copains 13

  • Les rituels: la date, la météo
  • Le défi n°3 de Groloulou : 11 lapins reçus pour le moment, il vous reste encore quelques heures…
  • Histoire: pour finir la semaine une nouvelle histoire de Pâques toute mignonne “La petite poule noire”

  • Mathématiques: Apparemment La course aux œufs vous a bien plus! Aujourd’hui on termine avec le jeu 3 où arrivent la poule et le renard qui complexifient un peu plus la tâche.
  • Phonologie (surtout pour les MS): un nouveau jeu de phonologie pour compter les syllabes comme nous l’avions déjà fait la semaine dernière Je classe les animaux Si vous n’avez pas (ou pas assez d’animaux), faites le avec tout ce que vous pouvez trouver parmi les jouets de votre enfant.
  • Motricité: eh bien oui maîtresse aussi a manqué de motivation cette semaine, nous n’avons pas fait de sport !!! Alors je vous propose aujourd’hui Le jeu de l’oie de la forme
  • Dessin à étapes: après la grenouille voici bien sur le dessin par étapes du lapin 🙂
    lapin
  • Discrimination visuelle: Beaucoup l’ont aimé mardi donc en voici un 2ème un peu plus difficile! Cherche et trouve (2)

A tout à l’heure pour les résultats du défi !

Vendredi 10 avril

  de CP

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez toujours bien !

Voici le travail pour ce vendredi. On continue sur le même genre d’exercices que la semaine dernière : des petits jeux de lexique sur les métiers.

https://www.logicieleducatif.fr/francais/mots/association-mots-metiers.php

Mathématiques – Les solides

https://fr.calameo.com/read/000015856eee283c63ffb?authid=t8zQrj9u7AbO

Faites observer la page 13 du fichier (ou p14 dans la barre de recherche.) Dites avec votre enfant les noms des familles de solides (les sphères, les cubes, les pyramides, les cônes, les cylindres, les pavés).

Puis faites faire les deux fiches d’exercices. Si par chance vous avez des solides à disposition (ou alors comme la semaine dernière vous prenez des objets de la maison), laissez-les à votre enfant pour qu’ils les manipulent pendant les exercices.

exo 1

 

Je vous souhaite une bonne fin de semaine et une bonne chasse aux œufs !!

Vendredi 10 avril

  de CE1

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez toujours bien !

Voici le travail pour ce vendredi. On continue avec le même genre d’exercice que la semaine dernière.

Lecture compréhension

Lire le texte de l’inspecteur Lafouine puis répondre aux questions qui se trouvent à côté.

Lafouine

Aide Solution : Le coupable est Hugo car c’est un ancien basketteur (= grand) et a des cheveux ras (=courts).

Écriture

S’aider des images qui sont dans l’ordre et raconter l’histoire.

Ecriture histoire

Faire rappeler les règles de l’écriture : majuscule au début de phrase et point à la fin. Si on fait parler les personnages, on n’oublie pas les tirets et les guillemets. On pense à donner un titre à l’histoire. On pense à utiliser des connecteurs pour indiquer l’ordre des actions (un matin, un jour, puis, ensuite, et, finalement…). On pense à préciser où et quand se passe cette histoire. On vérifie le singulier et le pluriel. On peut colorier les images si on imprime le document.

Lexique

Révisions sur l’ordre alphabétique.

Lexique ordre alpha

Mathématiques – Les solides

Reprendre la boîte de mouchoirs (ou céréales…) et reprenez avec votre enfant ce qu’est un sommet, une arête, une face.Faites-leur bien passer la main à plat pour une face, le doigt le long d’une arête et le doigt pointé sur un sommet (utile pour la mémorisation). Prenez ensuite un cube de construction (ou un dé éventuellement) et demandez combien de faces a ce cube ? Quelle est la forme de ces faces ? (6 faces carrées) Combien le cube a-t-il de sommets ? (8) Combien a-t-il d’arêtes ? (12)

Prenez le fichier 2 p77 et faire lire. Demandez pourquoi Adèle dit-elle cela ? Parce que le cône a une surface courbe et une surface plane (le cercle) mais une face doit être délimitée par des lignes droites ce que n’a pas le cône.

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Faire l’exercice 1. Eléments semblables : les deux solides ont un sommet (même si la pyramide en a 5) ; éléments différents : la pyramide n’a que des surfaces planes tandis que le cône a une surface courbe.

Exercice (construction d’un cube grâce à un patron)

exo solides

Je vous souhaite une bonne fin de semaine et une bonne chasse aux œufs !!

GS semaine du 14 au 16 avril

  de GS-CP

Bonjour à tous

Je ne vous mets rien de nouveau pour cette petite et dernière semaine.

Il doit vous rester des exercices

-mots croisés

– conscience phono avec les sons [n j m d f] pour le groupe de 7

– langage et relation

Pour ceux qui auraient terminé les exercices concernant les 12 syllabes à écrire et les dictées muettes, je vous en poste une de plus (pour les syll) et 2 de plus(pour les dictées muettes). groupe de 7

GS 12syll à écrire à partir d’imges 1 2 3 4viablog

GS Dictées muettes n°4 et 5

Je vous souhaite un bon weekend de Pâques et surtout une bonne chasse aux œufs!

Prenez soin de vous!

Jeudi 9 avril

  de PS-MS

Bonjour tout le monde

Pour remotiver les troupes on commence par Des nouvelles des copains 12 avec toujours plus de sourires ! Moi en tout cas ça me motive 😊

  • Les rituels: la date, la météo
  • Le défi n°3 de Groloulou : Quelques lapins m’ont été envoyé. Allez, vous avez jusqu’à demain midi pour réaliser votre lapin composé de 100 objets ! Place à la créativité !!!
  • Histoire: Aujourd’hui avant de réécouter l’histoire « Mon premier oeuf de Pâques », demandez à votre enfant pourquoi l’oeuf de Poulette est le plus beau? (réponse attendue: parce qu’il a plein de couleur) Demandez-lui ensuite quelles sont ces couleurs et comment il les a obtenues? » (réponse attendue: marron quand il tombe dans la mare, puis vert dans les buissons, puis jaune dans le sable et enfin multicolore dans les fleurs) Réécoutez l’histoire pour vérifier si votre enfant en a envie.
  • Mathématiques: Aujourd’hui on passe au jeu n°2 de La course aux œufs A qui restera t-il le plus d’œufs???
  • Coloriage: un joli Coloriage Pâques avec plein de détails à colorier de toutes les couleurs et à afficher dans sa chambre, sur le frigo, où vous voudrez !
  • Ecriture: on s’entraîne à écrire les mots de Pâques
    Ecriture paques PS   Ecriture paques MS

    Bonne journée à tous, à demain !

Jeudi 9 avril CE1

  de CE1

Bonjour,

Aujourd’hui :

Exercices qu’il fait seul sur une feuille avec date écrite par lui et bien présentée

Exercices son IN

Ecriture

écriture Y

 

Lecture fluence : On chronomètre le 4ème passage (le 5ème passage ne sera pas à faire, comme pour tous les autres textes car normalement tous les 5ème passages se feront en fin d’année… enfin normalement…). On note le résultat dans la case ! On aide son enfant à compléter le graphique.

ATTENTION : Pour les élèves qui ont déjà atteint le nombre maxi de mots à lire en 1 minute lors du 3ème passage. On ne chronomètre plus, on dit à son enfant que puisqu’il a réussi à lire le texte en entier, il s’agit maintenant de ne plus aller vite mais jsutement de marquer les pauses (petites pauses pour les virgules, plus longues pour les points) de mettre le ton selon la ponctuation, de baisser le ton quand on arrive en fin de phrase. On arrive sur de la lecture « expressive ». J’avais amorcé ce travail-là, avec certains élèves qui lisaient déjà tout le texte avant le confinement. Dans tous les cas, vous noterez le nombre maxi de mots lus dans la 3ème case même s’ils mettent plus d’une minute à lire le texte en y mettant le ton.

 

Dictée sur feuille (et on présente bien la feuille)

Mon voisin possède une vieille voiture. Le matin, il emmène sa fille à l’école. Ils passent toujours devant ma maison. Leur automobile est très belle avec ses phares puissants et ses fenêtres automatiques.

Et avant la dictée on demande à son enfant à quoi il faut penser : Majuscule, point, accords pluriel, conjugaison/terminaison.

Avant de corriger on lui demande de recontrôler chaque point suivant : Les majuscules après les points, les accords du pluriel, la terminaison des verbes,les mots que l’on a appris à écrire…

Puis corriger avec eux en reprenant chacun de ces points.

 

Mathématiques :

Dictée de nombres en chiffres : 908, 778, 98, 667, 485, 345,    3c 2d 8u,     9u 5d 2c,  5c 8u   ,       7c,           (répétez si besoin est et vous pouvez en faire d’autres…)

 

Séance de problèmes mathématiques (Ils vont me “détester” c’est la 3ème en peu de temps…) multiplications et divisions. Il va falloir choisir la bonne opération.

 

Multiplier ou diviser 1

Multiplier ou diviser 2

Pouce ceux qui en veulent plus :

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Et voilà pour la semaine me concernant.

Je vous dis non pas à lundi mais à mardi car il y a le lundi de pâques, alors je ne vais pas imposer du travail à mes élèves. Je leur souhaite, ainsi qu’à vous, une bonne fête de Pâques malgré tout, en famille à partager de bons moments.

 

Je tiens également à remercier les parents pour leur implication dans le travail qui est le mien et dans le travail mené “à ma place” auprès de mes élèves/vos enfants. Je remercie également mes élèves pour leur implication dans le travail que je donne et je les espère TOUS à l’écoute de leurs parents sur les séances de travail que je demande.

En attendant mardi, les devoirs : relecture du chapitre 5 du mot interdit + trouver 5 verbes, 4 pronoms personnels, 6 noms (3 noms communs et 3 noms propres) et 7 déterminants