Des situations de mémorisation active

Des situations de mémorisation active (pour la mémorisation en reprises expansées)5 rappels sur la mémoire - Prévention - Essentiel Santé Magazine

 

La liste des situations proposées est non-exhaustive. N’hésitez pas à nous transmettre vos idées, vos retours d’expériences…

Ces situations sont adaptables en cycle 1 selon les compétences et l’âge des élèves.


En début de séance

  • Le quizz Vrai / Faux

Les élèves ont un papier : au recto VRAI (en vert) au verso FAUX (en rouge). On peut imaginer 2 papiers : un vert et un autre rouge.
On leur propose des éléments ( des définitions, des calculs, des affirmations…) à l’oral que l’on répète lentement 2 fois. On décompte et à 3 tout le monde lève son papier. Si on lève avant, c’est 0. De même pour après.

–>Ce qui est intéressant, c’est que nous pouvons réajuster notre propos en débattant des idées de du camarade par un autre camarade puis demander l’avis du groupe! Le VRAI/FAUX développe le sens critique.

 

  • Le jeu du prof

Un élève en début de séance (choisi et prévenu à l’avance ou non) pose des questions à ses camarades pour réactiver les notions.

 

  • Rituels de début de journée/ retour de récréation/ début d’après-midi

Les élèves sortent leurs affaires puis attendent debout que le silence se fasse et qu’ils soient tous prêts à se mettre au travail.

Ils participent à tour de rôle et ne s’assoient que s’ils ont bien répondu à une question posée, jusqu’à ce que tout le monde soit assis. Ex : des calculs rapides ou des questions de numération….

 

  • L’ardoise

Le professeur pose des questions et l’ensemble des élèves y répondent sur une ardoise.

 

  • Des applications en numérique : plickers, quizlet, Anki … N’hésitez pas à contacter notre ERUN de choc!

En fin de séance, de journée, de semaine …

  • Le mot de passe

Au début ou à la fin d’une séance ou avant de sortir en récréation, à la cantine, les élèves doivent donner le mot de passe. Ce mot doit être en lien avec la notion travaillée précédemment.

Ex : un nouveau mot de vocabulaire nouveau ou un mot de la thématique travaillée en classe/un synonyme/un verbe conjugué correctement à un temps donné / un fait numérique ou décomposition d’un nombre/ un nom de pays vu sur la carte en géographie …

 

  • La pause structurante

– Un moment que l’on donne en fin d’activité pour ranger ce que l’on a compris : un temps où on fait le point sur les nouveaux apprentissages de la journée, de la semaine…

– Il faut donner une consigne précise aux élèves. En cycle 1, un temps est donné en collectif, même mieux en petits groupes pour faire le point ( Symbolisations des mots clefs, dictée à l’adulte). En cycle 2 et 3, il peut être envisagé de mettre sur le papier des mots clés à retenir.

– Laisser du temps au cerveau des élèves pour fonctionner.

 

  • La feuille tournante

Chaque participant dispose d’une feuille sur laquelle il doit en 30 secondes écrire un mot-clef en relation avec les notions vues au cours de la séance. Au top donné par l’enseignant, chaque élève passe sa feuille au voisin de gauche et dispose à nouveau de 30 secondes pour écrire un nouveau mot-clef qui ne soit pas déjà écrit sur la feuille qu’il récupère, ni qu’il n’ait déjà écrit précédemment. Lorsqu’on sent l’inspiration s’essouffler, au bout de six à sept échanges, chaque participant doit entourer en vert, sur la dernière feuille récupérée, tous les mots qu’il se sent capable de redéfinir et en rouge tous ceux qu’il se sent incapable de réexpliquer. S’ensuit un échange au cours duquel un volontaire s’empare d’un mot en vert ou d’un mot en rouge, soit pour en proposer sa propre définition et la confronter à celle des autres, soit pour demander aux autres la façon dont ils pourraient eux-mêmes argumenter autour du terme en litige.

 

  • Les cartes mentales

Comprendre, c’est faire des liens avec ce que j’ai en stock dans ma mémoire (c’est comme … c’est différent …). Pour donner du sens au nouveau. http://soissonnais.dsden02.ac-amiens.fr/825-utiliser-une-carte-mentale-a-l-ecole-primaire.html

https://www.youtube.com/watch?v=pnMbnTnC1-A&feature=emb_logo

Un logiciel pour les cartes mentales : freemind

 

  • Sur quoi l’enseignant peut-il m’interroger ?

Chercher les questions que le professeur va poser à l’oral comme à l’écrit la prochaine fois, lors d’une évaluation.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Des comptines en MP3

Nous vous proposons ici des comptines en format MP3

Dans ma poche :

 

En allant au p’tit petit lavoir :

 

Ma boule :

 

Mon cheval :

 

Une oie 1 :

 

Une oie 2 :

 

Violette :

Des outils pour faire vivre les valeurs de la République

Pour les enseignants :

Les ressources du Reseau Canopé pour accueillir la parole des élèves, parler des faits, accueillir les émotions et engager une réflexion autour des valeurs de la République :

https://www.reseau-canope.fr/index.php?id=5950

 

Pour les enseignants de cycle 3, une fiche-outil mis en ligne par l’association Enquête (lien sur le site Eduscol) pour aider à  ouvrir le dialogue avec les élèves, baliser le travail et les échanges autour de l’hommage à Samuel Paty.

https://www.enquete.asso.fr/rentree-2-novembre-comment-ouvrir-le-dialogue-avec-ses-eleves-en-cycle-3/

 

Un padlet qui partage des ressources pour « Faire vivre les Valeurs de la république » à l’école : https://fr.padlet.com/sylvie_charpent/EMC

 

Des outils pour la classe :

Du cycle 1 au cycle 3, des références bibliographiques pour « Faire vivre les valeurs de la République » au filtre de la littérature jeunesse :

http://cache.media.education.gouv.fr/file/enseignement_moral_et_civique/98/0/Liste_de_litterature_de_jeunesse_850980.pdf

 

En cycle 2 et 3, un padlet ressource pour les professeurs des écoles (un podcast pour les 7-11ans de Franceinfo – de 0‘30  à 4’25 – la lettre d’A.Camus à son instituteur…)

https://padlet.com/robineau_jm/v70iwtgtn49ezzs3

 

En cycle 2, Canopé propose une vidéo : à travers les aventures de Vinz et Lou, pour commencer une première appréhension de la laïcité en distinguant ce qui est du domaine de la croyance et du savoir.

La vidéo : https://www.reseau-canope.fr/notice/tu-sais-tu-crois.html

Le guide d’accompagnement : https://www.vinzetlou.net/fr/ressource/1350

 

Pour les cycles 3, une vidéo Youtube de la Lettre aux instituteurs et institutrices de Jean Jaurès (Extrait de Jours de Gloire, texte lu par Oxmo Puxino et mis en musique, texte tapuscrit pendant le visionnage)

https://www.youtube.com/watch?v=RZmRvQW8yBE

 

Cycle 3, l’article « Un jour, une actu » du 17/10/20 qui explique de manière synthétique et objective les faits. Article suivis des vidéos « Un jour, une question » sur les caricatures, la liberté d’expression.

https://www.1jour1actu.com/france/un-professeur-tue-par-un-terroriste

 

Cycle 3, le dossier « Un jour, une actu » sur la liberté d’expression : https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/1jour1actu_liberte_expression.pdf