Espagne

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Poursuivre la lecture de Protégé : Séjour pédagogique 3è en Espagne – carnet de voyage

anamariagarciamartinez le 7 juillet 2022

Travail manuel : pour apprendre à exprimer l’heure en espagnol, les élèves de 5e ont créé des jolies pendules en forme de fleurs.

Poursuivre la lecture de “Mi reloj-flor”

anamariagarciamartinez le 7 juillet 2022

Jolis portraits créés par les 5e pour présenter leurs meilleurs amis aux correspondants espagnols.

Poursuivre la lecture de “Mi mejor amig@”

anamariagarciamartinez le 7 juillet 2022

Les élèves de 5e ont participé à un concours de création de BD sur la routine quotidienne. Voici les consignes à suivre Voici les BD gagnantes

Poursuivre la lecture de Concours de BD – “Mi día a día”

anamariagarciamartinez le 7 juillet 2022

Productions des élèves de 4e pour le projet final de la séquence “Viajes y aventuras”  : des carnets de voyage de leurs meilleures vacances.  

Poursuivre la lecture de “Mi diario de viaje”

anamariagarciamartinez le 7 juillet 2022

Un menu espagnol pour la cantine et quelques recettes  rédigées par les 4e Richelieu et les 4e Louis XIV.

Poursuivre la lecture de “Se me hace la boca agua”

anamariagarciamartinez le 7 juillet 2022

“IIL ÉTAIT UNE FOIS…” Création des contes sous forme de BD réalisées par les élèves de 3ème.  

Poursuivre la lecture de Érase una vez…

anamariagarciamartinez le 7 juillet 2022

Les élèves de 3e Corneille ont travaillé pendant une semaine sur un projet d’éco-responsabilité lors de la dernière séquence de l’année, « Atrévete a cambiar el mundo », consacrée à la protection de l’environnement et à la préservation de la Planète. Préparation du projet Répartis par équipes, ils se sont engagés dans une campagne de […]

Poursuivre la lecture de Projet « Semana ecorresponsable » 20-24 juin

anamariagarciamartinez le 1 juillet 2022

Échange avec un collège espagnol de Chiloeches (Guadalajara), sous forme de lettres manuscrites et avec l’enregistrement d’une série de courtes vidéos. En ce qui concerne la langue, il vise à entraîner les élèves à deux activités langagières : l’expression écrite et l’expression orale. Les élèves s’expriment également, pour une petite partie, en langue maternelle afin d’entraîner le […]

Poursuivre la lecture de Projet d’échange épistolaire avec l’Espagne

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