L’équipe EPS de Charente vous propose une activité qui vous permettra d’adapter vos séances à votre environnement :
PRINCIPES – ETAPES- EXPLORATION – VARIABLES – ACTIONS… TOUT Y EST !
Retrouvez cette proposition :
Jeu_libre_en_EPS_CLASSE DEHORS
Le 15 octobre 2020, grande journée “Classe dehors”: il faudra bien manger!
Caroline Robin et Laurent Didier, nos CPD EPS, vous proposent cette fiche tirée des travaux de l’USEP, qui vous propose yune démarche de progrès impliquant les élèves: à vous de jouer!
En cette fin d’année scolaire, et en pensant à la rentrée de septembre, la pratique de la “classe dehors” ouvre des perspectives sanitaires et pédagogiques.
Pour vous aider à y voir plus clair, voici un petit podcast offert par le réseau Canopé et dans lequel Crystèle Ferjou, conseillère pédagogique ayant longtemps pratiqué la classe dehors, en présente les avantages: https://atelier-canope57.canoprof.fr/eleve/.Podcasts/ParolesExpert/#nrwLdmOoEAjvu8YZjSgP4b
Ce podcast constitue l’introduction d’un webinaire qui se tiendra mercredi 24 juin à 14h30 et pour lequel vous pouvez vous inscrire: https://www.reseau-canope.fr/service/paroles-dexpert-et-nous.html
Voici un film en ligne de Pierre-Yves Le Dû (Il était un jardin : https://vimeo.com/69698757) sur la pratique
de classe Dehors de Crystèle Ferjou en 2011-2012 avec ses élèves de TPS/PS de l’école de Pompaire. Il illustre à merveille le jeu libre actif des jeunes enfants au contact quotidien avec la nature.
Venons-en aux modalités pratiques; vous trouverez ci-dessous un “mémento”, guide pratique pour prévoir, s’organiser… en temps normal, mais aussi tant que l’épidémie de COVID perdure: memento classe dehors V6 . Ce document vous est proposé par Emmanuel Filion, CPC Charente Pré-élémentaire et le groupe EDD-Sciences.
L’heure n’est plus au béton dans les cours d’écoles. Un déclic est en train de
poindre dans les esprits: et si les cours d’écoles à la française étaient dangereuses et
inadaptées pour nos enfants? Sols uniformément bitumés, arbres coupés, massifs de
plantes quasiment inexistants avec interdiction d’y toucher… parents et enseignants
sont de plus en plus nombreux à souhaiter des cours d’écoles riches en nature, pour
les bienfaits que cela a sur les enfants et pour “la planète” (climat et îlots de
fraicheur, biodiversité, sols perméables, modèle éducatif, etc.).
Eveil et Nature est ainsi parti filmer pour vous une école qui s’apprête à retirer le goudron
de sa cour : https://eveil-et-nature.com/retirer-le-bitume-de-lacour/?
utm_source=sendinblue&utm_campaign=Cette_cour_dcole_sapprte__retirer_l
e_bitume!&utm_medium=email
Et pour aller plus loin : Choisissez la cour d’école de votre enfant. Un article très
documenté d’Eveil et Nature
https://eveil-et-nature.com/choisissez-la-cour-decole-de-votre-enfant/
>>> Le 27 août 2019, une nouvelle circulaire a été diffusée par l’Education nationale,
intitulée: “Transition écologique – Nouvelle phase de généralisation de l’éducation au
développement durable – EDD 2030 “.
>>> Par ailleurs, notre ministère, le 5 juin 2019, annonce s’engager sur 8 axes d’accompagnement et d’actions en faveur de la transition écologique ! 1 axe en particulier concerne directement la pratique de la classe dehors :
AXE 1 : Faire de chaque école et établissement un lieu ouvert à des activités liées à la biodiversité telles
que l’installation de ruches, de nichoirs à oiseaux, de plantation d’arbres, de jardins bio, ou encore de
plates-bandes fleuries, souvent en lien avec les collectivités territoriales et le tissu associatif, comme le
Réseau École et Nature, ou le programme ‘éco-école’ de l’association Teragir. La classe dehors n’est pas
citée mais répond tout à fait à cet axe qui est 1er dans les engagements de notre ministère.
Ci-dessous, découvrez quelques photos sur lesquelles Marie-Emmanuelle Halouis, éducatrice en environnement au sein de l’association Charente Nature, fait fabriquer, “en pleine nature”, de jolies bêtes en argile: 
Références bibliographiques et sitographiques:
1) “L’enfant dans la nature” de Moina Fauchier-Delavigne et Mathieu Chéreau, chez FAYARD: 
Cet ouvrage, disponible en librairie, fait le point sur les relations entre les enfants (et les adultes!) et la nature et présente les nombreux avantages de la classe dehors, ainsi que sa mise en oeuvre dans différents pays.
2) Un article du monde, qui donne la parole à Crystèle Ferjou: https://www.lemonde.fr/education/article/2018/06/16/faire-classe-dehors-avec-des-maternelles-c-est-possible-et-meme-fondamental_5316238_1473685.html
3) Pour sensibiliser les élus et les familles au projet, vous trouverez ci-dessous les liens vers deux autres articles du
Monde parus en juin et septembre 2018 montrant la prise des consciences des médias nationaux autour
de cette démarche.
4) Un extrait de l’émission de Mathieu VIDARD sur France INTER : les bienfaits de la nature sur notre
cerveau https://www.franceinter.fr/emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-24-avril-2019
5) L’Ecosse leader de « l’école dehors » : article du café pédagogique octobre 2019,
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2019/10/11102019Article637063747244676542.
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6) Article : Laissez-les jouer dehors ! https://theconversation.com/laissez-les-jouer-dehors-cest-lameilleure-
facon-de-garder-vos-enfants-en-sante-118727
7) L’école à ciel ouvert, Pour combler le déficit de nature des enfants, contextualiser les apprentissages et
développer les compétences transversales, voici L’école à ciel ouvert, le manuel scolaire complet pour
enseigner dehors. Editions La Salamandre
Vous êtes revenus en deuxième semaine? Bravo!
Aujourd’hui nous allons nous intéresser aux autres composantes de la météo:
Tout ceci nous permet de retrouver la page des prévisions météo (une page charentaise, cette fois!)…
… que vous pouvez retrouver en direct: http://www.meteofrance.com/previsions-meteo-france/angouleme/16000
On y retrouve bien l’ensoleillement, les précipitations et les températures; sur cette page, on peut également prendre connaissance des phénomènes “extrêmes”, ici en plein milieu des “averses orageuses”.
Maintenant, à toi de jouer, jeune météorologue!
Niveau 1 : 
1) Tu veux savoir quelle quantité de pluie va tomber la nuit prochaine: fabrique ton pluviomètre: http://www.momes.net/Bricolages/Objets-a-fabriquer/Petits-objets-a-creer/Fabriquer-un-pluviometre
2) Petit jeu; les outils du météorologue https://learningapps.org/watch?v=psr22eexa20
Niveau 2 :
3) Comment savoir s’il faut dire “Brrrrr” ou “Pfffff”? Fabrique un thermomètre! https://www.lumni.fr/video/fabriquer-un-thermometre
4) Autre version du pluviomètre, un peu plus complexe (deux propositions)
>> en vidéo: https://fr.wikihow.com/fabriquer-un-pluviom%C3%A8tre
>> texte et schémas: http://sepia2.ac-reims.fr/sciences-marne/-wp-/wp-content/uploads/Pluviom%C3%A8tre-dossier-construction.pdf
Niveau 3 :
5) Encore un jeu sur les appareils utilisés en météorologie, mais un peu plus complet… https://learningapps.org/watch?v=ptkg2ip2k20
6) Lis bien cet article de Vikidia, consacré à la météorologie: https://fr.vikidia.org/wiki/M%C3%A9t%C3%A9orologie
Quel est le lien entre la pression atmosphérique et les deux phénomènes que sont les dépressions et les anticyclones? Développe bien ta réponse ici: …………………………………………………………………………………………………………………………..
Pour aller plus loin (du côté des enseignants)
