Category: Ressources pédagogiques pour faire classe dehors

L’école à ciel ouvert

200 activités de plein air pour enseigner

Cet ouvrage écrit par 3 enseignantes suisses rappelle les avantages de la Classe Dehors et donne des conseils pratiques.

Il propose ensuite 200 activités dans tous les domaines : français et langues, mathématiques, questionner le monde, sciences et technologie, arts plastiques et musique, éducation physique et sportive.

Les activités sont proposées pour des enfants de cycle 2 et/ou 3 mais certaines sont accessibles dès le cycle 1.

Des pastilles « Le savez-vous », apportent des informations complémentaires, sur le monde végétal et les animaux notamment.

Précis, concret, varié, très riche, illustré de nombreuses photos, ce livre est parfait pour oser se lancer dans la Classe dehors ou enrichir sa pratique.

L’école de la forêt

Jeux et apprentissages dans les bois pour aventuriers en herbe

Peter Houghton et Jane Worroll proposent 4 chapitres :

Explorateurs de la nature

Techniques de survie

Jeux collectifs autour des animaux de la forêt

Arts de la forêt.

Tout est dans le sous-titre : on lit ce livre et on n’a qu’une idée : le glisser dans sa (grande) poche et aller dans les bois avec ses neveux, ses enfants, ses élèves, pour partager des aventures sylvestres…

L.C.P

, un service du ministère de l’éducation nationale

ARCHI CLASSE, ce sont des ressources pour les équipes, les collectivités… au service de leurs projets.

Aujourd’hui, présentation des ressources proposées sur ce site au sujet de la classe dehors:

Tout d’abord, la rubrique “Enseigner dehors”: plusieurs recherches confirment la pertinence d’investir les espaces extérieurs à la classe pour enseigner et apprendre. La cour de récréation, les gymnases, les parcs environnant les bâtiments scolaires, les espaces naturels sont autant de terrains d’expérimentation et d’investigation pour les élèves.
Ils permettent de mobiliser d’autres manières de construire des séances pédagogiques et invitent les élèves à adopter de nouvelles postures d’apprentissage. https://archiclasse.education.fr/Enseigner-dehors

Maintenant, double focus sur la classe dehors dans les pays francophones…

En Suisse: https://archiclasse.education.fr/Cinq-bonnes-raisons-pour-favoriser-un-enseignement-a-l-exterieur On y découvre que nos voisins Helvètes exposent 5 bonnes raisons pour enseigner dehors:

• 1. bénéfique pour la santé et renforce les défenses immunitaires.
  2. favorise les compétences clés pour le 21è siècle : résoudre des problèmes, créer, apprendre de ses erreurs, se concentrer et collaborer.
  3. participe à nourrir le programme scolaire et à lui donner du sens.
  4. aide à faire face au stress et renforce la confiance en soi.
  5. rapproche les apprenants de leur environnement immédiat.

Au Québec: https://archiclasse.education.fr/Enseigner-et-apprendre-dehors

un article consacré en particulier à l’aménagement des cours d’école: la fiche ressource propose quatre entrées :

• Commencer l’enseignement à l’extérieur : des conditions gagnantes
• Aménager une classe extérieure
• Entretenir une classe extérieure
• Utiliser la classe extérieure en hiver

Bonne lecture!

Comment sortir faire “classe dehors” sans perdre trop de temps dans la mise en route?

Bon sang, mais c’est bien sûr! Il y a le sac à dos….

Un sac par élève ou pour deux accroché au porte-manteaux et en quelques secondes, le tour est joué!

inventaire sac à dos

Comment investir les lieux,

comment faire en sorte que les élèves y soient rassurés, en connaissent les limites…?

Voici une possibilité, qui constitue initialement l’entrée en matière “imaginaire” du jeu “NATURE” , destiné à la découverte d’un écosystème et de la biodiversité en général.

Cette idée vous est soumise pour votre première séance de classe dehors…

• Vous partez tranquillement de l’école; arrivés à une cinquantaine de mètres du lieu d’activité, STOP!
• Il est temps d’expliquer aux élèves qu’ils vont avoir l’occasion de découvrir un nouveau pays (peut-être pourrez-vous le nommer ensemble lorsqu’il vous sera devenu familier!).
• “Les habitants de ce pays sont très timides, un peu farouches même, et ils ne veulent pas que ce lieu soit connu de tous; donc vous allez tous mettre un bandeau sur vos yeux afin de ne pas pouvoir revenir tout seul.” (NB: en raison de la crise sanitaire, les masques doivent à la fin du parcours être placés dans un sac puis désinfectés)
• Les élèves se donnent la main et sont donc conduits par la maîtresse ou le maître jusqu’au lieu d’activité, après quelques virages et franchissements sécurisés.
• On peut donc former un grand cercle  et soit lancer la séance prévue, soit poursuivre le jeu “NATURE” dont vous trouverez la présentation ci-dessous.
• http://ww2.ac-poitiers.fr/dsden16-pedagogie/sites/dsden16-pedagogie/IMG/pdf/Jeu_Nature.pdf