Cadrans solaires

Publié le 22/06/2023 par Margot BRUNAUD

Mardi 20 juin, Eric Chapelle, de l’espace Mendès France, est à nouveau intervenu auprès des élèves de CE2-CM. Ensemble, ils ont minutieusement découpé puis assemblé chacun un cadran solaire. Puis ils sont allés le tester dehors, après avoir trouvé le Nord. “Mais c’est bizarre, mon cadran indique presque deux heures, alors qu’il est presque quatre heures…”. Et oui, car le cadran solaire indique l’heure du Soleil. Il faut y ajouter deux heures en été, ou une en hiver, pour obtenir l’heure dite “légale”, que nous utilisons au quotidien.

Projet soutenu financièrement par la Délégation Académique aux Affaires Culturelles.

L’ombre, cette inconnue

Publié le 22/06/2023 par Patricia Ficot

Le lundi 19 juin la classe de PS-MS a pu bénéficier d’une dernière séance avec Eric CHAPELLE de l’Espace Mendes France sur le thème de l’ombre.

Ils ont ainsi pu commencer à appréhender l’ombre d’un objet en volume, se rendre compte qu’elle est plane même si l’objet est en 3D, que ce qu’ils peuvent voir ne correspond pas toujours à la réalité, que nos sens ne suffisent pas toujours.

Les élèves ont beaucoup apprécié les moments de manipulation et ont été très actifs dans leur participation.

* Projet soutenu financièrement par la Délégation Académique aux Affaires Culturelles.

Les GS-CP-CE1 découvrent les phases de la Lune

Publié le 21/06/2023 par Maxime Certin

Ce sera la dernière intervention astro de l’année menée par Eric CHAPELLE de l’Espace Mendes France.

Les élèves de GS-CP-CE1 ont pu découvrir les différentes phases de la Lune et comprendre le processus qui expliquait pourquoi notre satellite naturel n’était pas éclairé de la même manière chaque jour.

* Projet soutenu financièrement par la Délégation Académique aux Affaires Culturelles.

Les CE2-CM exploitent les données de la nacelle stratosphérique (vidéos)

Publié le 17/06/2023 par Maxime Certin

Après la récupération de la nacelle envoyée le 02 juin, il s’agissait pour les élèves de consulter les éléments récoltés… Ils ont ainsi pu tracer des courbes de température en fonction de l’altitude, visionner les vidéos prises par les caméras et s’exercer à l’analyse de données.

En lien ci-après, un montage vidéo des images captées par la caméra du dessous de la nacelle et celles captées par la caméra du côté.