Mise à jour le 28/12/2023
Objectifs :
- Revoir les trajectoires rectilignes et circulaires
- Observer et décrire des mouvements
- Découvrir la relation entre la vitesse, la distance et la durée du trajet
- Mettre en œuvre la formule mathématique liant v, d et t .
Compétences travaillées :
- Lire et comprendre des documents scientifiques
- Communiquer avec un langage scientifique
- Analyser, raisonner…
- Calculer
- Rédiger un calcul
Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :
Système solaire / Étoile / Planète / Satellite naturel / Galaxie / Astéroïde / Mouvement circulaire / Mouvement uniforme / Trajectoire / Phase / Mouvement perpétuel / Mouvement rectiligne
Document à coller en début de chapitre :
Ressources :
Un peu plus de précisions sur les référentiels :
Ressources interactives :
- Animation sur la relativité du mouvement – ( Source : PCCL )
- Calcul de vitesse pour un mouvement rectiligne uniforme – Cas 1 – ( Source : PCCL )
- Calcul de vitesse pour un mouvement rectiligne uniforme – Cas 2 – ( Source : PCCL )
- Calcul de vitesse pour un mouvement rectiligne uniforme – Cas 3 – ( Source : PCCL )
- Chronophotographie d’un mouvement uniforme – ( Source : PCCL )
- Learning Apps – Décrire un mouvement
- Learning Apps – Quels types de mouvement ?
- Learning Apps – Description d’un mouvement
- Learning Apps – Identifier des unités de vitesse
- Learning Apps – Unités de vitesse
- Learning Apps – Vitesse – Florilège d’exercice
Rappels conversions d’unités :
Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :
Circulaire / Référentiel / Vitesse / Direction / Sens / Valeur / Chronophotographie / Mouvement accéléré / Mouvement ralenti
Des mots croisés pour revoir quelques définitions :
Notions tombées au DNB :
Bilan du C15 :
Tout est dans votre livre p 202 – 203.
Fiche mémorisation du C15 :
Attention, cette fiche contient le minimum à savoir à la fin de ce chapitre !
Ressources corrigées du livre :
Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.
L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :
– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,
– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,
– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.