Article mis à jour le 28/12/2023

Objectifs :

• Comprendre ce qu’est un son, comment il se propage.
• Connaître le système auditif humain et ses limites.
• Identifier les risques auditifs et les moyens de prévention.

Compétences travaillées :

• Mesurer des grandeurs.
• Interpréter des résultats expérimentaux.
• Lire et comprendre des documents scientifiques.
• Communiquer avec un langage scientifique.

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Vide / Matière / Air

Ressources :

Dans la vidéo qui suit, nous verrons certaines notions sur les 2 années de 5ème et de 4ème.

L’hyperacousie – Témoignage

La surdité – Destruction des cellules ciliées.

Pour aller plus loin :

Ressources interactives :

• Learning Apps – L’essentiel

• Learning Apps – Son et fréquences

• Learning Apps – A retenir sur le son

• Learning Apps – Un petit quiz

• Learning Apps – Anatomie de l’oreille

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre

Vibration / Milieu matériel / Fréquence / Hertz / aigu / Grave / Audible / Inaudible / Infrason / Ultrason / Sonomètre / Niveau sonore / Décibel / Propagation / Perception / Seuil de danger / Seuil de douleur / Acouphène / Conduit auditif / Tympan / Cochlée / Nerf auditif / Oreille externe / Oreille interne / Oreille moyenne / Marteau / Enclume / Étrier Pavillon / Cellule ciliée / Cloche à vide / Capteur de pression

L’essentiel ! ( Flashcards )

Ce que nous appelons l’essentiel correspond au minimum de connaissances à posséder mais il n’y a pas que ces dernières… Attention !

Des mots croisés pour revoir quelques définitions

Un petit QCM pour vérifier les connaissances

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C31

Article mis à jour le 28/12/2023

Objectifs :

• Apprendre comment la lumière se propage
• Apprendre à distinguer les sources primaires des objets diffusants
• Comprendre la formation d’une ombre
• Comprendre les éclipses de Soleil et de Lune

Compétences travaillées :

• Lire et comprendre des documents scientifiques
• Distinguer un savoir scientifique d’une croyance
• Pratiquer des démarches scientifiques
• Utiliser un modèle
• Communiquer avec un langage scientifique
• Analyser, raisonner
• Schématiser

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Système solaire / Soleil / Terre / Lune / Satellite naturel

Document à coller en début de chapitre :

C30 – Accès rapide

Ressources :

Ressources interactives :

• Animation : Source primaire – Objet diffusant – ( Source : PCCL )
• Animation : Propagation de la lumière – ( Source : PCCL )
• Animation : Les ombres – ( Source : PCCL )
• Animation : Les phases de la Lune – ( Source : PCCL )
• Learning Apps – Source primaire ou objet diffusant ?

• Learning Apps – Source primaire ou objet diffusant ? – 2

• Learning Apps – Bilan sur la propagation de la lumière

• Learning Apps – Propagation

• Learning Apps – Les ombres

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre

Source primaire / Objet diffusant / Cône d’ombre / Ombre portée / Ombre propre / Eclipse / Propagation rectiligne / Opaque / Faisceau de lumière / Rayon de lumière / Rayon limite

L’essentiel ! ( Flashcards et fiche de mémorisation )

Fiche de mémorisation C30

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

A venir

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Article mis à jour le 31/12/2023

Objectifs :

• Retrouver la loi des tensions dans un circuit en série
• Exploiter la loi des tensions dans un circuit en série

Compétences travaillées :

• Utiliser un appareil de mesure
• Analyser, raisonner…
• Calculer
• Rédiger

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Dipôle / Générateur / Récepteur / Circuit en série / Tension / Volt / Multimètre / Voltmètre

Document à coller en début de chapitre :

A venir

Ressources :

Ressources interactives :

• Animation “Lois des tensions”. ( Source : Site PCCL )
• Bilan sur la tension électrique . ( Source : PCCL )

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :

Loi d’additivité des tensions dans un circuit en série

Des mots croisés pour revoir quelques définitions:

A venir

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C24 – Tension

Article mis à jour le 31/12/2023

Objectifs :

• Mesurer une grandeur physique – La tension électrique
• Utiliser un appareil de mesure

Compétences travaillées :

• Mesurer des grandeurs
• Exploiter des données
• Pratiquer des démarches scientifiques
• Extraire l’information utile
• Analyser, raisonner, calculer …
• Rendre compte de sa démarche

Quelques mots de vocabulaire à connaître avant de commencer ce chapitre :

Dipôle / Générateur / Récepteur / Circuit en série / Circuit en dérivation /

Document à coller en début de chapitre :

A venir

Ressources :

Attention, dans la vidéo suivante, il y a 2 actions à ne pas faire lors des travaux pratiques. Elles sont réalisées ici afin de vous montrer ce qui se passe.

Un peu d’aide pour travailler les conversions d’unités. Même principe que ce que nous avons revu en début d’année.

Pour la vidéo suivante, arrêtez la lecture à 4 minutes 40 s. La fin sera vue dans le chapitre suivant ( C24-5ème ).

Ressources interactives :

• Réviser l’utilisation du voltmètre ( modèle utilisé en classe ) en s’amusant . Merci à son auteur .

• Place du voltmètre dans un circuit. ( Exercice interactif )
• Lecture d’une tension sur un voltmètre. ( Exercice interactif )

Les nouveaux mots de vocabulaire vus dans ce chapitre :

Tension / Volt / Multimètre / Voltmètre / Tension nominale / Surtension / Sous-tension / Adapter

Flashcards pour apprendre les différentes notions :

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C23 – Tension

Article mis à jour le 31/12/2023

Objectifs :

• Distinguer circuits en série et circuits en dérivation
• Identifier quelques propriétés des circuits électriques
• Identifier les dangers liés à l’électricité ( court-circuit )

Compétences travaillées :

• Suivre un protocole expérimental
• Analyser, raisonner…
• Communiquer avec un langage scientifique
• Schématiser
• Identifier un comportement responsable

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Circuit électrique / Conducteur électrique / Isolant électrique / Dipôle / Générateur / Récepteur / Circuit en série / Boucle / Symbole normalisé / Sens conventionnel du courant électrique / Diode / D.E.L. / Sens passant / Sens bloquant

Document à coller en début de chapitre :

A venir

Ressources :

Ressources interactives :

• Learning Apps – Distinguer circuits en série et circuits en dérivation

• Learning Apps – Circuits en série ou en dérivation ?

• Learning Apps – Série ou dérivation ?

• Learning Apps – Court-circuit : oui ou non ?

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :

Circuit en dérivation / Court-circuit / Électrisation / Électrocution / Tension / Disjoncteur

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C22

Article mis à jour le 31/12/2023

Objectifs :

• Réaliser des circuits simples
• Schématiser des circuits
• Déterminer le sens du courant électrique
• Découvrir les effets d’un court-circuit

Compétences travaillées :

• Pratiquer des démarches scientifiques
• Analyser, argumenter…
• Schématiser
• Passer d’une forme de langage à une autre

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Vocabulaire vu au cycle 3 – Circuit électrique / Conducteur électrique / Isolant électrique

Document à coller en début de chapitre :

A venir

Ressources :

Ressources interactives :

• Learning Apps – Apprendre les symboles normalisé

• Learning Apps – Symboles normalisés

• Schématisation en électricité ( Source : PCCL )
• Un peu de réflexion dans cet exercice ( Il manque des informations sur les schémas, lesquelles ? )

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :

Dipôle / Générateur / Récepteur / Circuit en série / Boucle / Symbole normalisé / Sens conventionnel du courant électrique / Diode / D.E.L. / Sens passant / Sens bloquant

Quelques paires à reconstituer :

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C21

A venir

Article mis à jour le 31/12/2023

Objectifs :

• Identifier les sources d’énergie, renouvelables ou non
• Identifier différentes formes d’énergie
• Étudier des conversions et des transferts d’énergie.

Compétences travaillées :

• Lire et comprendre des documents scientifiques
• Exploiter des documents, extraire l’information utile
• Communiquer avec un langage scientifique
• Exercer son esprit critique
• Identifier un comportement responsable

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Énergie / Source / Énergie électrique / Énergie thermique

Document à coller en début de chapitre :

A venir

Ressources :

Ressources interactives :

• Learning Apps – Associer source et forme d’énergie

• Learning Apps – Distinguer les sources et les formes d’énergie

• Learning Apps – Formes d’énergie – 1 –

• Learning Apps – Formes d’énergie – 2 –

• Learning Apps – Formes d’énergie – 3 –

• Learning Apps – Associations

• Learning Apps – Renouvelable ou pas ?

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :

Développement durable / Énergie renouvelable / Énergie fossile / Énergie cinétique / Énergie lumineuse / Énergie nucléaire / Transfert d’énergie / Conversion d’énergie / Centrale électrique thermique à flamme / Centrale électrique thermique nucléaire / Centrale hydroélectrique / Éolienne

L’essentiel ! ( Flashcards et fiche de mémorisation )

Ce que nous appelons l’essentiel correspond au minimum de connaissances à posséder mais il n’y a pas que ces dernières… Attention !

Fiche de mémorisation du C20

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C20

Mise à jour le 28/12/2023

Objectifs :

• Revoir les trajectoires rectilignes et circulaires
• Observer et décrire des mouvements
• Découvrir la relation entre la vitesse, la distance et la durée du trajet
• Mettre en œuvre la formule mathématique liant v, d et t .

Compétences travaillées :

• Lire et comprendre des documents scientifiques
• Communiquer avec un langage scientifique
• Analyser, raisonner…
• Calculer
• Rédiger un calcul

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Système solaire / Étoile / Planète / Satellite naturel / Galaxie / Astéroïde / Mouvement circulaire / Mouvement uniforme / Trajectoire / Phase / Mouvement perpétuel / Mouvement rectiligne

Document à coller en début de chapitre :

Ressources :

Un peu plus de précisions sur les référentiels :

Ressources interactives :

• Animation sur la relativité du mouvement – ( Source : PCCL )
• Calcul de vitesse pour un mouvement rectiligne uniforme – Cas 1 – ( Source : PCCL )
• Calcul de vitesse pour un mouvement rectiligne uniforme – Cas 2 – ( Source : PCCL )
• Calcul de vitesse pour un mouvement rectiligne uniforme – Cas 3 – ( Source : PCCL )
• Chronophotographie d’un mouvement uniforme – ( Source : PCCL )
• Learning Apps – Décrire un mouvement

• Learning Apps – Quels types de mouvement ?

• Learning Apps – Description d’un mouvement

• Learning Apps – Identifier des unités de vitesse

• Learning Apps – Unités de vitesse

• Learning Apps – Vitesse – Florilège d’exercice

Rappels conversions d’unités :

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :

Circulaire / Référentiel / Vitesse / Direction / Sens / Valeur / Chronophotographie / Mouvement accéléré / Mouvement ralenti

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

Notions tombées au DNB :

Bilan du C15 :

Tout est dans votre livre p 202 – 203.

Fiche mémorisation du C15 :

Attention, cette fiche contient le minimum à savoir à la fin de ce chapitre !

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C15

Article modifié le 28/01/2024

Objectifs :

• Apprendre à identifier le caractère acide, neutre ou basique d’une solution aqueuse
• Mesurer le pH d’une solution aqueuse
• Identifier les dangers des solutions acides et basiques

Compétences travaillées :

• Lire et comprendre des documents scientifiques
• Extraire l’information utile
• Communiquer avec un langage scientifique
• Pratiquer des démarches scientifiques
• Analyser, raisonner
• Manipuler en sécurité

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Solution / Aqueux

Document à coller en début de chapitre :

Ressources :

Ressources interactives :

• Learning Apps – Acide, base et pH

• Learning Apps – Un peu de classement – pH

• Learning Apps – Acide ou basique ?

• Learning Apps – Les pictogrammes de sécurité

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :

Acide / Base / Neutre / PH-mètre / Papier pH / Indicateur coloré / Pictogramme / Corrosif

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

Bilan du C10 :

Tout est dans votre livre p 138 – 139.

Fiche mémorisation du C10 :

Attention, cette fiche contient le minimum à savoir à la fin de ce chapitre !

Quiz

Florilège de questions !

Intégration du quiz le 24/02/23 – Mise à jour le 24/02/23

Ce quiz contient moins de 20 questions pour le moment…

Il est paramétré pour les proposer de manière aléatoire par série de 20.

Pour balayer toutes les questions, il est nécessaire de faire ce quiz à plusieurs reprises ce qui va vous aider à mémoriser les différentes notions.

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C10

Attention, ce chapitre est à cheval sur les niveaux 5ème et 4ème.

Article mis à jour le 28/01/2024

Objectifs :

• Déterminer la masse volumique d’une substance pour l’identifier
• Identifier une substance par ses températures de changement d’état
• Mesurer le pH de solutions et déterminer le caractère acide, basique ou neutre

Compétences travaillées :

• Mesurer des grandeurs
• Calculer
• Rédiger un calcul
• Communiquer avec un langage scientifique
• Exploiter un graphique, un tableau
• Analyser, raisonner…
• Pratiquer des démarches scientifiques

Quelques mots ou groupes de mots à connaître avant de commencer ce chapitre :

Tout le vocabulaire des chapitres 1 à 4 !

Document à coller en début de chapitre :

Ressources :

La masse volumique

Le pH

Ressources interactives :

La masse volumique

• Learning Apps – Bilan rapide sur la masse volumique
• Learning Apps – La masse volumique
• Learning Apps – Calculs simples de masse volumique
• Learning Apps – Identifier un matériau par calcul de masse volumique
• Learning Apps – Identifier un métal par calcul d’une masse volumique

Le pH

• Learning Apps – Acide, base et pH

• Learning Apps – Un peu de classement – pH

• Learning Apps – Acide ou basique ?

Les nouveaux mots ou groupes de mots vus dans ce chapitre :

Potentiel hydrogène = pH / acide / Basique / Neutre / Échelle de pH / pH-mètre / Solution aqueuse

Des mots croisés pour revoir quelques définitions :

D’autres ressources pour mettre en application quelques notions vues précédemment :

Fiche mémorisation du C5 :

Attention, cette fiche contient le minimum à savoir à la fin de ce chapitre !

Ressources corrigées du livre :

Vous allez trouver ici des activités corrigées, des exercices corrigés et d’autres ressources corrigées.

L’idée n’est pas de récupérer bêtement des corrections pour faire semblant de travailler mais :

– dans un premier temps, de FAIRE le travail sur son cahier,

– dans un deuxième temps, de VÉRIFIER son travail,

– dans un troisième temps, de CORRIGER son travail sur son cahier, en changeant de couleur, et donc de garder une trace écrite.

Lien Dossier Ressources C5