Le mardi 11 avril,les CM2 de l’’école de Mougon ont été accueillis par les 6èmeA au collège de Prahecq pour une journée d’investigation et de recherche autour de la problématique ” Le maintien d’une diversité de plantes sauvages aux alentours et dans le potager favorise-t-il la qualité et la quantité de sa production alimentaire ?”.
Deux ateliers ont été mis en place pour cette journée et les groupes mixés pour favoriser une réflexion commune des deux classes autour de la problématique choisie.
Les élèves ont rencontré Katia de l’association “Les jardins d’Isis” avec laquelle ils sont d’abord partis à la découverte des plantes sauvages autour du collège ; Les élèves vous racontent : ” Nous avons ramassé des orties, du plantain, des pâquerettes, des pissenlits et des fleurs de coucou” ; “Nous sommes ensuite revenus au collège pour fabriquer des recettes à partir de ces plantes sauvages” ; “Soupe et pesto d’ortie, crème de fleurs de coucou, mile de pissenlit sont les recettes culinaires que nous avons élaborées avec Katia” ; “Nous avons aussi préparé dans des bocaux des macérations de fleurs de pâquerettes et feuilles de plantain pour faire plus tard des baumes”.
Ce premier atelier a permis aux élèves de reconnaitre les plantes sauvages de leur univers et surtout d’apprendre que loin d’être des mauvaises herbes comme elles sont souvent appelées au jardin, elles peuvent devenir un plaisir pour nos papilles ; ils n’ont pas rechigné à goûter la soupe ou le pesto d’ortie et ont adoré la crème de coucou, quant au miel de pissenlit n’en parlons pas !
Le deuxième atelier proposé ce jour-là était articulé autour d’un dossier documentaire composé de deux extraits de films et de fiches issues du manuel “le poireau préfère les fraises” et d’un manuel sur la permaculture. Les élèves avaient à répondre à une petite série de questions leur permettant de comprendre le rôle des plantes sauvages au jardin.
Voici quelques unes de leurs conclusions après ce travail d’investigation : “En fait, les plantes sauvages nous sont très utiles pour beaucoup de choses” ” Certaines plantes sauvages sont bonnes pour le potager et peuvent servir de remède contre la maladie” ; “Elles servent d’engrais naturel et fortifient les plants au jardin” ; ” Elles remplacent les produits chimiques car elles peuvent soigner certaines maladies au potager” ; “Elles éloignent certains insectes : on dit qu’elles sont insectifuges” ; ” Et comme les produits chimiques seront interdits en 2019, les plantes sauvages pourront les remplacer” ; “Elles sont des remèdes naturels et sont donc bonnes pour la santé du potager et notre santé !” ; “Les plantes sauvages utilisées au jardin sont l’ortie, la consoude, l’achillée millefeuille, l’ail, l’osier …” ; “On en fait des purins ou des tisanes”.
Loin d’être des mauvaises herbes, les plantes sauvages si on apprend à les reconnaitre peuvent donc devenir pour nos potagers de véritables alliées !
Katia est revenue nous voir mardi 9 mai dans l’après-midi pour fabriquer nos fameux baumes (le baume de plantain sera très utile pour toutes les piqûres) et surtout les fameux purins d’ortie et de consoude” !
Notre affiche ECORCE est maintenant terminée et nous nous préparons à présenter notre travail aux autres classes le vendredi 2 juin à Chizé. Les élèves de CM2 ont déjà commencé à réfléchir à un scénario que nous peaufinerons en classe.
Pour les 6C et E, nous voici arrivés à la fin de notre projet Ecorce pour cette année scolaire.
Jeudi 4 et vendredi 5 mai, nous sommes allés directement sur le terrain, rendez-vous avec Romain, Roger et Didier (animateur slam) au verger conservatoire de Secondigny.
Il comporte environ 200 pommiers qui représentent une centaine de variétés. La journée a été partagée en deux animations : une activité slam sur le thème du verger et un travail sur le verger et son environnement proche.
Didier a initié les élèves au slam à partir de haïkus préparés en classe. Chacun a pu déclamer son travail à voix haute dans le verger, au milieu des arbres à partir d’exercices proposés et guidés par Didier.
Romain nous a guidés à travers le verger pour prendre conscience de sa constitution et de ce qui l’entoure. La haie en bordure permet de le protéger du vent, du froid et sert également d’habitat à une multitude d’insectes nécessaires au développement de cet écosystème.
Dans le verger, les élèves ont observé les arbres, se sont appropriés l’endroit ; chacun a « choisi » un arbre (à moins que ce ne soit l’arbre qui les ait choisis) et lui a créé un visage à partir de matériaux trouvés sur place (brins d’herbe, fleurs, argile, feuilles, branches…). Chacun a pu laisser libre cours à son imagination pour donner vie à son pommier.
A vos épuisettes ! La plupart des élèves ont ensuite découvert tous les habitants qui cohabitent dans le verger : une multitude d’insectes nichés dans la haie voisine, dans les hautes herbes. Nous avons pu les capturer et les observer grâce aux épuisettes, boites d’observation à loupe, et aspirateurs à insectes. Un essaim d’abeilles s’est même invité sur un arbre à la fin de l’après-midi du vendredi.
une activité intitulée “fil d’Ariane” : les élèves par groupes de 3, accrochés par un mousqueton devaient s’entraider pour suivre un parcours le long d’une corde, parcours qui était dans un 2ème temps chronométré ! En parallèle, ils pouvaient dessiner un coin nature à l’aide d’un cadre en papier ou escalader la toile d’araignée pour atteindre des chasubles accrochés.
