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Vierschilling / Pixabay
Jan
03
FICHE : Présentation d’un dessin d’observation
Archives de l'auteur : ljego
Jan
03
FICHE : Réaliser une préparation microscopique
MATÉRIEL
-
une lame propre et une lamelle neuve.
-
un petit morceau de papier “essuie tout”.
-
l’objet à observer (coupe fine ou objet naturellement fin)
RÉALISATION
-
placer la lame sur le plan de travail.
-
mettre une goutte de liquide (eau ou colorant : bleu de méthylène), au centre de la lame.
-
dans la goutte de liquide, placez bien à plat un fragment de l’objet à observer.
-
L’objet doit être plus petit que la lamelle.
- Recouvrir avec la lamelle :
- Mettre la préparation au centre de la platine du microscope, et passer à l’observation.
CRITÈRES DE RÉUSSITE
- L’objet et la lamelle sont au centre de la lame.
- L’objet ne dépasse pas de la lamelle.
- L’objet est fin, bien à plat et sans plis.
- La lamelle est bien appliquée contre la lame, le liquide ne déborde pas.
- Absence ou très peu de bulle d’air.
Nov
29
Activité documentaire “Comment peut-on reconnaître et nommer un être vivant ?
Travail en classe entière
Des êtres vivants (du règne animal) sont observés par Diane et Victor dans le “marais…”
Voici 4 photographies des différents animaux observés :
- Comment se nomment les 3 premiers animaux ?
- Comment nomme-t-on le 4ème animal ?
- Que se passerait-il si on mettait la femelle 1 avec un male 2 dans un clapier pendant 40 jours ?
- Que se passerait-il si on mettait la femelle 1 avec un male 4 dans un clapier pendant 40 jours ?
- Dans quelles conditions peut-on dire que des animaux font partis d’une même espèce ?
Animal 1
Animal 2
Animal 3
Animal 4
Nov
25
Activité documentaire : Les animaux du Marais Poitevin
25Au cours de leur séjour à Coulon, Victor et Diane ont pris quelques animaux en photo.
A
B
C
D
E
F
G
J
H
I
- Retrouver le nom des animaux présents sur les photographies, à l’aide de la liste suivante :
Anguille d’Europe;
grillon-taupe ;
martin-pêcheur ;
héron cendré ;
Gerris lacustris ;
baudet du Poitou ;
odonate demoiselle ;
grenouille rousse ;
Myocastor coypus ;
loutre d’Europe ;
canard colvert ;
Sandre doré européen ;
Nov
19
Activité “notion d’espèce”
Diane et Victor découvrent le long d’un chemin un mulet portant un bât avec une lourde charge.
Le mulet (ou la mule) provient de accouplement entre un âne et une jument….Le mulet présente les caractéristiques de ses deux parents. D’une taille intermédiaire entre l’âne et la jument, il possède d’un côté la force du cheval et de l’autre la robustesse et la rusticité de l’âne. Il est cependant stérile et donc ne peut pas se reproduire.
8moments / Pixabay
Plus rare, Le bardot provient de l’accouplement d’un cheval et d’une ânesse… Il est également stérile.
- Un mulet et une mule peuvent ils se reproduire ? Justifier.
- Peuvent ils donc créer une “nouvelle” espèce ?
- Quelle sont les trois conditions permettant de définir la notion d’espèce ?
Nov
19
exercice d’application “La flexibilité”
I) Matériel :
– Un dispositif de flexion des matériaux
– Des matériaux différents
– de longueurs différentes – mais aussi d’épaisseurs différentes
– Un réglet
– potence avec pince
– masse
II) Résultats et interprétations
1) influence du matériau
|
matériau |
aluminium |
PVC expansé |
polypropylène |
|
épaisseur |
3mm |
3mm |
3mm |
|
longueur |
10cm |
10cm |
10cm |
|
Hauteur de déviation |
0,1cm |
1,8cm |
8cm |
a) Quelle est la longueur des matériaux ?
b) Quelle est l‘épaisseur des matériaux ?
c) Pourquoi le polypropylène est-il le matériau le plus flexible ?
Le polypropylène est le matériau le plus flexible car sa hauteur de déviation est ……………………………à la hauteur de déviation deux autres matériaux
d) Pourquoi l’aluminium est-il le matériau le moins flexible ?
e) Conclusion : d’après cette expérience, de quoi dépend la flexibilité ?
La flexibilité dépend …………………………………………………………………………
2) influence de la longueur
|
matériau |
polypropylène |
||
|
épaisseur |
3mm |
3mm |
3mm |
|
longueur |
5cm |
10cm |
15cm |
|
Hauteur de déviation |
3cm |
8cm |
13cm |
a) Quel est le matériau étudié ?
b) Quelle est l‘épaisseur de ce matériau ?
c) Comparer la hauteur de déviation entre le polypropylène de 10cm de longueur et celui de 15cm de longueur.
La hauteur de déviation du polypropylène de 10cm de longueur est …………………………… à la hauteur de déviation du polypropylène de 15cm de longueur.
d) Conclusion : d’après cette expérience, de quoi dépend la flexibilité ?
La flexibilité dépend ……………………………………………………… :
Plus le matériau est ……………………………… et plus il est ………………………………………
3) influence de l’épaisseur
|
matériau |
PVC expansé |
||
|
épaisseur |
2mm |
3mm |
6mm |
|
longueur |
10cm |
10cm |
10cm |
|
Hauteur de déviation |
4,5cm |
1,8cm |
0,2cm |
a) Quel est le matériau étudié ?
b) Quelle est la longueur de ce matériau ?
c) Comparer la hauteur de déviation entre le PVC de 2mm d’épaisseur et celui de 6mm d’épaisseur.
La hauteur de déviation du PVC de 2mm d’épaisseur est …………………………… à la hauteur de
déviation du PVC de 6mm d’épaisseur.
d) Conclusion : d’après cette expérience, de quoi dépend la flexibilité ?
La flexibilité dépend ……………………………………………………… :
Plus le matériau est ………………………… et moins il est ………………………………………
Nov
19
FICHE MÉTHODE : LA SCHEMATISATION
Objectif :
Être capable de faire un schéma clair et efficace.
Ce qu’il faut savoir :
Un schéma a pour but de transmettre un message de façon simple et imagée. C’est un outil très important qu’il est nécessaire de maîtriser. Un schéma doit obéir à une norme avec une taille convenable et aucune perspective.
Les règles de la schématisation :
Un certain nombre de règles sont à respecter pour obtenir un schéma propre :
– le dessin doit être le plus simple possible (pas de détails inutiles, souvent une vue de profil)
– faire le schéma au crayon à papier (bien taillé)
– tracer les traits à la règle si cela est nécessaire (pas de hachure)
– Les traits doivent être fins
Le schéma doit être légendé
– les légendes sont reliées soigneusement au dessin par un trait horizontal (éventuellement une ligne brisée)
– ces traits de légende ne se croisent pas.
– dans la mesure du possible, les légendes sont alignées verticalement (de part et d’autre du schéma s’il a un manque de place)
– si le schéma montre une évolution, faire au moins deux schémas séparés par une flèche montrant l’état initial (au début) et l’état final (à la fin)
– le schéma doit avoir un titre souligné (placé au dessus ou en dessous du schéma) qui résume l’ensemble du schéma
schéma légendé d’une maison
Nov
11
Propriétés des matériaux : la flexibilité et la dureté
Atelier A : “Flexibilité”
Roseau
La flexibilité d’un matériau désigne la propriété selon laquelle un matériau souple peut être aisément courbé ou plié sans se rompre.
Proposer une série d’expériences permettant de tester la flexibilité des différents matériaux.
I . Matériel :
– Un dispositif de flexion des matériaux
– Des échantillons de matériaux de même longueur mais aussi d’épaisseurs différentes
– Un réglet
II .Schéma du dispositif :
III. Protocole
– Fixer l’échantillon horizontalement à l’aide de la pince.
Attention, le réglet doit indiquer 0 mm avant d’accrocher la masse.
– Accrocher la masse à l’extrémité libre de l’échantillon.
– Mesurer la déviation verticale (en millimètre) à l’aide du réglet.
– Placer les résultats dans un tableau.
IV. Résultats
|
matériau |
médium |
PVC rigide |
PVC expansé |
PVC expansé |
Aluminium |
Plexiglas |
Plexiglas |
Polypropy- lène |
carton |
|
épaisseur |
1mm |
2mm |
3mm |
6 mm |
2 mm |
1 mm |
3 mm |
1 mm |
1mm |
|
hauteur de déviation |
Le PVC expansé de 6mm d’épaisseur est-il plus flexible que le PVC expansé de 3mm ? Justifier.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Le plexiglas est-il plus rigide que le PVC expansé ? Justifier.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Classer les 4 matériaux d’une épaisseur de 1mm du moins flexible au plus flexible.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
V. Conclusion
La flexibilité d’un matériau dépend :
– ……………………………………………………………
– ……………………………………………………………
– ……………………………………………………………
Atelier B : “dureté”
Enclume
La dureté d’un matériau désigne la capacité du matériau à résister à la déformation lors d’un choc.
Proposer une série d’expériences permettant de tester la dureté des différents matériaux :
bois,
PVC,
cuivre,
aluminium,
plomb
et carton.
- Schémas d’expériences
- Observations dans un tableau de résultats
| matériau | bois | PVC | cuivre | aluminium | plomb | carton |
| diamètre de l’impact | ||||||
| estimation de la profondeur |
- Conclusion
Oct
22
Bilan D “Matière, matériau et objet”
La matière qui nous entoure est vivante ou inerte.
Un matériau est une matière d’origine naturelle ou artificielle que l’homme façonne (modifie ou construit) pour en faire des objets techniques.
Les matériaux peuvent être classés en 6 familles :
-
Matériaux organiques synthétiques : Matières Plastiques
-
Matériaux organiques naturels d’origine végétale
-
Matériaux organiques naturels d’origine animale
-
Matériaux minéraux roches verres et céramiques
-
Matériaux métalliques : Métaux et alliages
-
Matériaux composites (issus de familles différentes)
|
Matériaux organiques synthétiques : Matières Plastiques |
Matériaux organiques Naturels |
Matériaux minéraux |
Matériaux métalliques (Métaux purs et alliages) |
Matériaux composites |
|
|
végétaux |
animaux |
||||
|
polychlorure de vinyle PVC polyéthylène téréphtalate PET Polystyrène PS polyamide PA Polyuréthane PU nylon |
Papier
Caoutchouc naturel bois coton |
Cuir
laine angora laine d’alpaga ivoire soie corne
|
Terre cuite
Verre Granite Marbre calcaire |
Or
Cuivre aluminium argent Fer zinc plomb Acier: fer + carbone laiton : cuivre + zinc bronze : cuivre + étain |
Contreplaqué
Béton armé : sable gravier ciment eau +fer « Fibre » de carbone : fibre + résine époxy « fibre » de verre : fibre + résine polyester contreplaqué |
De l’arbre à la canne !
Un arbre est une matière vivante : c’est un végétal.
Une branche « morte » de bois peut devenir un objet naturel et peut servir de canne
Un morceau de bois que l’on travaille (sculpture, taille) devient un matériau
Une canne en bois devient alors un objet technique
Remarques :
Un matériau composite contient des matériaux issus de familles différentes.
Un alliage est un mélange de plusieurs métaux lors de sa fabrication.
Oct
14
Activité “identification et tri des matériaux”
Diane et Victor nous envoient une mallette de différents matériaux retrouvés dans la nature….
Un matériau est une matière d’origine naturelle ou artificielle que l’homme façonne (fabrique ou construit) pour en faire des objets techniques
- Aider Victor et Diane à identifier les matériaux récupérés sur différents objets.
beton
laine
or
………………………………………………………
| Terre cuite | Or | PVC | Argent | |
| Papier | Caoutchouc | Laine | Polystyrène | |
| Carton | cuir | acier | granite | |
| marbre | cuivre | chanvre | poils mohair | |
| Coton | Verre | PET | béton | |
| calcaire | fer | plume | médium |
PET : PolyEthylèneTérephtalate
PVC : PolyChlorure de Vinyle
- Trier ces échantillons, titrer les regroupements et justifier les choix du groupe.
- Réaliser une affiche format A3 permettant de rendre compte du travail à l’ensemble de la classe. (noms, titre de l’activité, titres des regroupements, justifications)
- Présenter oralement le travail à l’ensemble de la classe.