Fév 15

Activité expérimentale « Vous avez dit mélanges : transformations chimiques ou dissolutions ?

Victor se promène avec prudence le long des falaises d’Etretat…

etretat-minLes falaises d’Étretat sont constituées de calcaire, c’est-à-dire, pour l’essentiel, de la craie blanche à silex.

On y distingue donc uniquement les strates (couches) régulières de silex, ce qui explique la présence de galets sur la plage.

En effet, à la suite de l’effondrement de pans de falaise, le calcaire et le silex se trouvent au contact de l’eau de mer.

L’eau dissout le calcaire et l’action des vagues polit le silex pour en faire des galets.


Définitions :

  • Une transformation chimique peut avoir lieu lorsqu’on mélange certaines substances chimiques : il se forme alors de nouvelle(s) substance(s) chimique(s).
  • Une dissolution est un phénomène où un solide se disperse dans un liquide et forme un mélange homogène.

Expériences à réaliser :

  • A : Mettre un petit morceau de craie dans un mortier et écraser la craie avec le pilon. Verser la poudre obtenue un bécher contenant 50 mL l’eau (utiliser l’éprouvette graduée). Agiter à l’aide de l’agitateur.

  schéma d’un bécher

  • B : Verser 10 mL de vinaigre dans l’éprouvette graduée. Mettre un morceau de craie dans un erlenmeyer puis rajouter le vinaigre. Surmonter rapidement l’erlenmeyer d’un ballon de baudruche.

  schéma d’un erlenmeyer

  • C : Verser du vinaigre dans un tube à essai contenant une spatule de sable.

  schéma d’un tube à essai

  • D : Mesurer 12g de sucre dans une coupelle de pesée. Mesurer 100mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée. Verser le sucre dans un ballon à fond plat puis rajouter les 100 mL d’eau. Agiter.

  Schéma d’un ballon à fond plat

 


Réaliser un compte rendu

Pour chaque expérience :

  • schématiser et légender l’expérience,
  • noter les observations effectuées (ce que l’on voit),
  • noter une conclusion (ce qu’on déduit de l’observation) en indiquant à chaque fois si c’est une transformation chimique ou une dissolution.
Jan 26

Activité Documentaire « Le sel de Guérande »

Victor et Diane arrivent à Guérande et découvrent la production du sel lors d’une visite des marais salants.

Une saline comprend un ensemble de bassins destinés à extraire le sel de l’eau de mer. Les marais salants sont situés sur des sols argileux permettant l’étanchéité des bassins. L’eau s’évapore naturellement sous l’action du Soleil et du vent.

Fonctionnement d’une saline :
A chaque marée, la mer monte dans un canal appelé étier. En été, le paludier ouvre une trappe sur de grands bassins nommés vasières. Ces bassins servent à la fois de réservoir et de bassin de décantation d’eau. C’est dans ce basin que l’eau de mer se débarrasse de sa vase.
Puis, l’eau décantée de la vasière, circule dans une suite de bassins de moins en moins profonds : d’abord le cobier, ensuite le tour d’eau avant d’atteindre les fares. L’eau circulant alors sur une faible profondeur s’échauffe, s’évapore facilement et devient de plus en plus concentrée en sel. En entrant dans le cobier, l’eau de mer contient uniquement 35 grammes de sel par litre d’eau alors qu’à la fin du circuit, elle en contient 280 g par litre ! Cette eau fortement salée est appelée saumure. Cette saumure est admise dans les œillets. Ce sont des bassins rectangulaires très peu profonds où le sel cristallise.

Le sel, déposé au fond des œillets est récolté par le paludier à l’aide d’une raclette à long manche appelé le las. De gros tas de sel dont formés puis ils sont laissés sur place pour que le sel sèche. Le sel est ensuite entreposé dans des hangars appelés la salorge. On récupère aussi dans les marais salants, le caviar du paludier : « La fleur de sel ». Elle est récupérée sur la surface de l’eau avec un outil appelé la Louse avant que le sel ne cristallise au fond des œillets. Une fois le sel récolté, il est tamisé, trié puis empaqueté afin d’être vendu.
Le travail du paludier est différent au cours de l’année, l’automne et l’hiver est consacré à l’entretien de la saline (curage des vasières et entretien des bassins ). Le printemps est consacré à la remise en service de la saline, avec le nettoyage des fares et des œillets avant la prochaine récolte de sel qui se fait l’été.

Le sel de Guérande :

Cliquer sur le lien suivant pour accéder au site d’informations

http://www.seldeguerande-herve.com/

Cliquer sur le lien suivant pour accéder à la vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=oAWMS9nIBrI

A partir des liens précédents, répondre aux questions suivantes :

act doc les marais salants

1) Comment appelle-t-on le métier d’une personne qui récolte le sel ?

2) L’argile est-il perméable ou imperméable à l’eau ?

3) Comment appelle-t-on l’outil de la récolte du gros sel ?

4) Comment appelle-t-on l’outil de la récolte de la fleur de sel ?

5) Comment s’appellent les petits bassins de récolte du sel ?

6) Quel est le phénomène naturel que subit l’eau permettant de récupérer le sel ?

7) A quelle saison récolte-t-on le sel ?

8) Quelles conditions météorologiques favorisent la séparation du sel de l’eau ?

9) Quel traitement mécanique subit le sel après la récolte ?

 

Jan 17

Activité expérimentale « Café raté »

Au p’tit dèj, Diane a raté le café de Victor. Le marc de café est resté dans la tasse !!!!

 Comment rendre buvable le café de Victor ?

  • Proposer une ou deux expériences (lister le matériel)

  • Schématiser les ou l’expérience(s)

  • Réaliser les ou l’expérience(s)
  • Compléter les observations sur les schémas
  • Rédiger une phrase de conclusion

Jan 14

Activité expérimentale « Les mélanges »

Activité expérimentale « Réalisation de mélanges »

Victor et Diane envoient deux échantillons dont les photos sont présentées ci-dessous :

eau boueuse

eau du marais

eau de source

Définitions :

Un mélange homogène contient des constituants qu’on ne distingue pas à l’œil nu.

Un mélange hétérogène contient au moins deux constituants visibles à l’œil nu.


Observer les deux échantillons puis préciser à partir des définitions précédentes la nature de ces deux mélanges.

L’eau de source est un mélange ………………………………………………

L’eau du marais est un mélange …………………………………………………


Réaliser des mélanges simples en suivant le protocole

melanges huile vinaigre sel-min

  • Dans le tube A, verser une pointe de spatule de sel dans de l’eau
  • Dans le tube B, verser une spatule de sable dans de l’eau
  • Dans le tube C, verser un peu d’acide acétique (vinaigre)  dans de l’huile
  • Dans le tube D, verser de l’eau dans du sirop de menthe
  • Dans le tube E, verser un peu d’alcool (éthanol) dans de l’eau
  • Dans le tube F, verser une spatule de sucre dans peu d’eau
  • Agiter doucement les 6 tubes à essai puis laisser reposer

Faire le compte-rendu d’expériences

Nom, prénom et classe

Titre : les mélanges

1) Réaliser (au crayon de papier et à la règle) des schémas représentants les 6 tubes à essai à la fin des expériences.

Les particules solides sont représentées par des croix x

Les liquides sont délimités par une surface plane et horizontale.

2) À partir des définitions, trier en deux catégories, les mélanges ci-dessus. (tableau à deux colonnes)

3) Que se passerait-il si on mélangeait le tube B avec le tube D dans un bécher ?

4) Réaliser ce mélange puis schématiser le bécher G puis préciser la nature du mélange (hétérogène ou homogène)

Vider l’ensemble des tubes à essai dans l’évier. (Le sable restant dans le tube à essai)

Jan 27

Que contient cette eau minérale pétillante ?

QUE CONTIENT CETTE EAU MINÉRALE PÉTILLANTE ?

yunjeong / Pixabay

Diane et Victor ont chaud. Pour se rafraîchir, ils boivent un peu d’eau pétillante. Ils vous envoient l’étiquette afin de vérifier ce qui y est inscrit.

D’après ces deux étiquettes, indiquer ce que contient cette eau minérale pétillante ?

I ) Les sels minéraux

Expérience : On place 100 mL d’eau dans un bécher puis on place le bécher sur une plaque chauffante et on laisse toute l’eau se vaporiser.

Schémas de l’expérience :

Noter les observations :

II) Le gaz

1. On va essayer d’identifier le gaz contenu dans cette eau, pour cela on réalise l’expérience suivante :

Qu’observe-t-on ?

2. À partir du tableau suivant, déduire le nom du gaz contenu dans l’eau pétillante.

Nom du gaz

Testeur

Observation

Dioxygène

Bûchette incandescente

Incandescence plus vive (flamme)

Dioxyde de carbone

Eau de chaux

Trouble blanc de l’eau de chaux

Jan 17

Activité expérimentale « Jus d’orange »

 

Au p’tit dèj, Victor a préparé un jus d’orange pour Diane en pressant de belles oranges. Il est cependant très déçu car Diane n’apprécie pas la pulpe présente dans son verre !!!! Elle souhaiterait un MÉLANGE HOMOGÈNE sans pulpe…..

pas cool - Copie-min

Aider Victor à solutionner ce problème :

  • Proposer une ou deux expériences (lister le matériel)
  • Schématiser les ou l’expérience(s)
  • Réaliser les ou l’expérience(s)
  • Compléter les observations sur les schémas
  • Rédiger une phrase de conclusion
Juin 14

Activité expérimentale « Poivre et sel »

poivre et sel-min-min

Victor a malencontreusement mélangé du poivre et du sel.

pas cool - Copie-min

Expliquer à Victor comment séparer le sel du poivre

  • Proposer une série d’expériences en précisant l’ordre de celles-ci.
  • (lister le matériel)
  • Schématiser les expériences
  • Réaliser les expériences
  • Rédiger une phrase de conclusion
Jan 14

Activité expérimentale “Marée noire à Etretat”

eugeneboudinetretatlafalaisedaval

Peinture à huile de Monet

 

 

Victor et Diane découvrent les falaises d’Etretat en Normandie.

tache d’huile

C’est une catastrophe écologique, de l’huile est présente à la surface de la mer !

VICTOR

Victor pense qu’une filtration permettrait de séparer l’huile de l’eau. Diane pense que cette technique ne peut pas être employée.

  • Proposer une expérience simple permettant de séparer l’huile de l’eau présents dans un bécher (lister le matériel)
  • Schématiser lexpérience
  • Réaliser lexpérience
  • Rédiger une phrase de conclusion