Le cycle de vie de la coccinelle à 7 points
Vidéo du cycle de vie de la coccinelle sur le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=Oz2ORU74vLI
A
B
C
D
Victor travaille à la reforestation de l’Amazonie avec les associations locales. Il veut se lancer dans la plantation du Noyer du Brésil, ce grand arbre typique de la forêt.
Victor se renseigne sur internet pour préparer ce projet.
« Dans la forêt amazonienne, beaucoup d’espèces animales et végétales sont dépendantes les unes des autres pour survivre de différentes manières. Ainsi, les noyers du Brésil (Bertholletia excelsa) dépendent de plusieurs espèces animales pour leur survie.
Ils comptent sur l’agouti à dos noir, pour une partie très importante de leur cycle de vie. C’est le seul animal avec les dents assez fortes pour ouvrir les épaisses cosses de leurs graines. Alors que l’agouti à dos noir mange certaines des graines de la noix de Brésil, il en disperse aussi certaines à travers la forêt en les enterrant dans des cachettes. Ces graines germent alors et forment la prochaine génération d’arbres. Si l’agouti à dos noir venait à disparaitre, le noyer du Brésil finirait par s’éteindre aussi.
Pour la pollinisation, les arbres de noix de Brésil dépendent des abeilles d’orchidée Euglossine. Sans ces abeilles de grande taille qui ne vivent que dans des forêts non dégradées par l’Homme, la reproduction de noix de Brésil n’est pas possible. Pour cette raison, les plantations d’arbres de noix du Brésil n’ont connu qu’un faible succès. Les arbres semblent ne pousser que dans la forêt tropicale primaire. La culture du noyer du Brésil est donc possible mais ne donne pas de bons résultats. »
d’après http://www.rfi.fr/contenu/20091215-majeste-le-noyer-bresil et http://global.mongabay.com/fr/rainforests/0202.htm
L’agouti à dos noir : (Dasyprocta prymnolopha) est un rongeur qui ressemble à un gros rat sur échasses. Il est réputé pour être rapide et infatigable. Il pèse 2 kg pour une taille d’environ 40 centimètres à l’âge adulte et vit environ 5 ans. Il est adulte à 6 mois. Deux portées par an sont possibles et la période de gestation est de 120 jours.Le nombre de petits par portée peut aller de 1 à 5. Les petits sont allaités par la mère jusqu’à l’âge de quatre mois. Le jaguar est un de ses prédateurs.
A : Agouti mâle 40 cm
B : Bébés agouti 5 cm
C : Jeune femelle agouti 15 cm
D : Femelle avec son petit 40 cm
2. Compléter cette frise avec les lettres (A à D) et les termes suivants : mort, naissance, croissance, bébé, adulte
Les agoutis consomment des fruits tombés des arbres et des graines, en particulier celle du noyer du Brésil. Ces graines sont très nutritives et permettent aux femelles qui ont des petits de leur fournir un lait riche qui favorise une croissance rapide.
Suivi de la masse d’un jeune agouti :
| Age (en semaines) | 0 | 2 | 4 | 6 | 10 | 16 |
| Masse (en g) | 250 | 400 | 600 | 900 | 1300 | 1600 |
3. Réaliser un graphique représentant l’évolution de la masse du jeune agouti en fonction du temps :
Échelles : axe horizontal 1cm <-> 1semaine axe vertical 1 cm <-> 100 g
4. A partir du graphique précédent, décrire la croissance du jeune agouti.
L’abeille Euglossine.
D’un vert chatoyant, elle se nourrit en aspirant le nectar sucré des fleurs de noyer du Brésil et de certaines orchidées. Lorsque l’abeille vole d’une fleur à une autre, les grains de pollen restés accrochés sur elle, tombent et fertilisent d’autres fleurs. L’abeille est un insecte végétarien qui nourrit ses larves avec du pollen et du miel, mais ses prédateurs sont nombreux : reptiles, oiseaux comme l’Araponga blanc.
Durant sa vie, une abeille adulte pond des milliers d’œufs. Les œufs pondus évoluent et deviennent des larves en 3 jours. La larve, dont le corps a une forme de ver va ensuite évoluer en nymphe en environ une semaine. La nymphe est incolore, mais son corps présente déjà quelques parties caractéristiques de l’abeille adulte. De la ponte à l’éclosion, il s’écoule environ 20 jours. Le passage de la larve à la nymphe et de la nymphe à l’adulte s’appelle des métamorphoses.
nymphe
œuf
larve
abeille adulte
5. La larve ressemble t-elle à l’abeille adulte ?
6. Construire le schéma légendé du cycle de développement de l’abeille.
7. A partir des deux définitions suivantes : cocher les propositions justes.
| producteurs primaires : végétaux verts qui fabriquent leur matière organique en utilisant l’énergie lumineuse et de la matière minérale. | |
| producteurs secondaires : êtres vivants qui produisent leur matière organique en utilisant celle qui a été préalablement produite par d’autres organismes. |
Le noyer du Brésil est un producteur :
L’agouti à dos noir est :
L’abeille euglossine est
Le jaguar est :
L’Araponga blanc est :
8. Relier par des flèches les êtres vivants (agouti ; abeille ; jaguar ; noyer ; oiseau ; noix du Brésil, Araponga) pour montrer les relations qui les unissent.
Activité « Réalisation du graphique de la courbe de croissance d’un écureuil »
Alexas_Fotos / Pixabay
Dès sa naissance et pendant 6 semaines, le jeune écureuil est allaité par sa mère. Ensuite il apprend à se nourrir seul. Son alimentation se compose principalement de graines d’arbres mais il peut se nourrir de limaces et d’insectes. Il a aussi besoin d’eau. Pour étudier la production de matière par ce petit animal, on pèse régulièrement un jeune écureuil depuis sa naissance, puis on rassemble les résultats dans un tableau indiquant son âge et sa masse.
|
Age (en jours) |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
|
Masse (en grammes) |
20 |
40 |
50 |
84 |
90 |
110 |
134 |
150 |
180 |
192 |
208 |
230 |
240 |
puis à 60 jours ?
Après avoir relu attentivement la fiche méthode pour réaliser un graphique scientifique, construire la courbe de croissance du jeune écureuil.
Pour cela utilise les données présentes dans le tableau ci-dessus.
Utiliser pour cela les échelles suivantes :
axe horizontal : (âge) 1 cm <-> 5 jours
axe vertical : (Masse) 1 cm <-> 10 g
Je vois que
23I) L’élevage d’autruche
martin_hetto / Pixabay
Les graines de haricots sont de grande taille. Il est donc assez facile d’en observer le contenu à la loupe ou même à l’œil nu.
L’extérieur de la graine est recouvert d’un tégument. Une protection qu’il est difficile d’enlever sans abimer la graine. Il est nécessaire d’immerger les graines dans l’eau pendant quelques heures afin de les disséquer.
Il est possible d’enlever le tégument en commençant par la partie bombée.
La graine est constituée de 2 morceaux reliés entre eux appelés cotylédons qui constituent les réserves énergétiques de la graine.
Il faut alors les séparer en prenant soin de ne pas casser le germe constitué d’une radicule et de futures feuilles.
L’amidon est un sucre complexe. Il est identifiable à l’aide d’un réactif appelé l’eau iodée.
| substances | amidon | pain | sucre | pomme de terre | cotylédon |
| observation : couleur de l’eau iodée | |||||
| conclusion |
|
Bilan J « Croissance des végétaux »
I) De la graine à la fleur
Il y a fécondation des ovules présents dans les ovaires du pistil par le pollen initialement présent sur les étamines.
Le pollen rentre en contact avec le pistil grâce aux insectes pollinisateurs et au vent : c’est la pollinisation
L’ovule se transforme alors en graine et l’ovaire se transforme en fruit.
Il s’agit d’une reproduction sexuée : une reproduction pour laquelle il faut obligatoirement un mâle et une femelle.
II) Conditions de germination d’une graine
Pour germer, une graine a besoin d’eau et d’une température suffisante.
Elle n’a pas besoin de lumière, ni de terre.
III) composition d’une graine
Une graine de haricot contient :
– une enveloppe protectrice : Le tégument.
– une réserve énergétique (amidon) : les deux cotylédons.
-un germe composé d’une radicule et de futures feuilles.
IV) Conditions de croissance des plantes vertes
Une plante verte a besoin :
– l’eau
– des sels minéraux (présents dans l’eau ou dans la terre)
– de lumière
– de dioxyde de carbone.
– une température (suffisante)
Victor et Diane savent comment se développent les plantes (vertes) à partir des graines. Ils souhaitent maintenant comprendre comment les graines se forment.
Victor et Diane s’intéressent à un des premiers arbres à fleurir au printemps : le magnolia. Sa floraison est spectaculaire mais elle est de très courte durée.
MabelAmber / Pixabay
Fleurs de Magnolia Capri23auto / Pixabay
cône de magnolia Cône de Magnolia JamesDeMers / Pixabay
graines de magnolia Camera-man / Pixabay
La famille de magnolia comprend des spécimens dont la taille varie entre 2 et 30m.
On connaît surtout l’histoire du Magnolia grandiflora et son arrivée en France…
En 1711, René Darquistade, négociateur français féru de botanique, fit débarquer son navire en provenance des Amériques. Parmi les végétaux ramenés, il repéra un « laurier-tulipier » qu’il décida d’installer dans l’orangerie de son château de la Maillardière. Pendant près de vingt ans, l’arbre fut maintenu dans la serre. Mais lassé de ne jamais le voir fleurir, René Darquistade ordonna à son jardinier d’abattre ce spécimen. A cette annonce, la femme du jardinier parvint à convaincre son mari de récupérer un plant de l’arbre avant de commettre son forfait, et de le mettre en terre.
Miracle : l’arbre grandit, s’épanouit et en quelques années se mit à fleurir abondamment, attirant nombre d’horticulteurs de la région, venus assister à ce fascinant spectacle.
C’est en 1764 que François Bonamy (1710-1786), médecin et botaniste français et directeur du Jardin des plantes de Nantes, identifia l’arbre comme étant un Magnolia grandiflora.
Dès lors, on tenta la multiplication du spécimen au travers de différentes techniques. On planta ainsi un Magnolia grandiflora au Jardin des Plantes de Nantes qui fit la renommée du lieu et que l’on peut admirer encore aujourd’hui.
Les étamines sont l’organe mâle de la fleur, elles produisent des grains de pollen qui vont être transportés par les insectes. Le pistil est l’organe femelle de la fleur qui va recevoir les grains de pollen au niveau du stigmate. L’ovaire contient des ovules. La rencontre du pollen et d’un ovule va donner naissance à la graine.
2. Annoter (légender) le schéma de la coupe d’une fleur à partir de la vidéo et du texte introductif précédent. Utiliser éventuellement le site suivant.
Utiliser les termes suivants : sépale ; le stigmate ; le pétale ; les étamines ; le pollen ; le pistil ; les ovaires et ou les ovules
http://www.lessciences.net/lessciences/2.vegetaux2.htm
3. Réaliser la dissection d’une fleur pour repérer ses différentes parties
4. Sur une feuille A4, coller les parties correspondant : (le sépale ; le pétale ; les étamines ; pollen ; le pistil ; les ovaire et ou les ovules )
6. En quelques phrases, expliquer à Diane comment la plante fabrique des graines.
Activité expérimentale et documentaire « La germination et la croissance des graines de lentilles, … »
Vous avez peut être des lentilles (vertes) dans un placard de votre cuisine.
1. Comment sont conservées les lentilles pour pouvoir les manger tout au long de l’année ?
Activité « Comment Peut-on faire du pain ? »
On souhaite vérifier l’utilité de différentes conditions sur la levée du pain.
L’expérience témoin A correspond à une « recette type » de fabrication du pain (on ne s’intéresse pas à la cuisson)
On souhaite donc vérifier l’influence :
du sel grâce à l’expérience B
de la levure de boulanger grâce à l’expérience C
de la levure chimique grâce à l’expérience D
de la température grâce à l’expérience E
du pétrissage grâce à l’expérience F
PARTIE expérimentation
Les expériences peuvent être réalisées à la maison si vous avez les ingrédients mais ce n’est pas obligatoire car la photo des résultats est présente dans la suite du document.
Peser 50 g de farine dans un bécher
Poser un bécher sur la balance
Tarer la balance
Verser 50g de farine
Verser la farine dans la bassine
Verser deux pincées de sel fin
Ajouter 30 mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée
Rajouter le cube de levure de boulanger (Saccharomyces cerevisiae : micro-organisme)
Agiter à l’aide d’une fourchette
Pétrir (à la main) pendant 5 minutes (rajouter un peu de farine si la pâte ne colle de trop)
Marquer la hauteur de la pâte à l’aide d’un marqueur
Placer le mélange dans un gobelet à température ambiante 20°C
B) Expérience B : influence de la présence du sel
Peser 50 g de farine dans un bécher
Poser un bécher sur la balance
Tarer la balance
Verser 50g de farine
Verser la farine dans la bassine
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
Ajouter 30 mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée
Rajouter le cube de levure de boulanger (Saccharomyces cerevisiae : micro-organisme)
Agiter à l’aide d’une fourchette
Pétrir (à la main) pendant 5 minutes (rajouter un peu de farine si la pâte ne colle de trop)
Marquer la hauteur de la pâte à l’aide d’un marqueur
Placer le mélange dans un gobelet à température ambiante 20°C
C) Expérience C : influence de la levure de boulanger
Peser 50 g de farine dans un bécher
Poser un bécher sur la balance
Tarer la balance
Verser 50g de farine
Verser la farine dans la bassine
Verser deux pincées de sel fin
Ajouter 30 mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Agiter à l’aide d’une fourchette
Pétrir (à la main) pendant 5 minutes (rajouter un peu de farine si la pâte ne colle de trop)
Marquer la hauteur de la pâte à l’aide d’un marqueur
Placer le mélange dans un gobelet à température ambiante 20°C
D) Expérience D : influence de la levure chimique
Peser 50 g de farine dans un bécher
Poser un bécher sur la balance
Tarer la balance
Verser 50g de farine
Verser la farine dans la bassine
Verser deux pincées de sel fin
Ajouter 30 mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée
Rajouter de la levure chimique
Agiter à l’aide d’une fourchette
Pétrir (à la main) pendant 5 minutes (rajouter un peu de farine si la pâte ne colle de trop)
Marquer la hauteur de la pâte à l’aide d’un marqueur
Placer le mélange dans un gobelet à température ambiante 20°C
Peser 50 g de farine dans un bécher
Poser un bécher sur la balance
Tarer la balance
Verser 50g de farine
Verser la farine dans la bassine
Verser deux pincées de sel fin
Ajouter 30 mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée
Rajouter le cube de levure de boulanger (Saccharomyces cerevisiae : micro-organisme)
Agiter à l’aide d’une fourchette
Pétrir (à la main) pendant 5 minutes (rajouter un peu de farine si la pâte ne colle de trop)
Marquer la hauteur de la pâte à l’aide d’un marqueur
Placer le mélange dans un gobelet à la température de 4°C
Peser 50 g de farine dans un bécher
Poser un bécher sur la balance
Tarer la balance
Verser 50g de farine
Verser la farine dans la bassine
Verser deux pincées de sel fin
Ajouter 30 mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée
Rajouter le cube de levure de boulanger (Saccharomyces cerevisiae : micro-organisme)
Agiter à l’aide d’une fourchette
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Marquer la hauteur de la pâte à l’aide d’un marqueur
Placer le mélange dans un gobelet à température ambiante 20°C
F) Questionnaire
Compléter le tableau des conditions expérimentales.
|
Conditions expérimentales |
TÉMOIN A |
Influence du sel B |
Influence de la levure de boulanger C |
Influence de la levure chimique D |
Influence de la température E |
Influence du pétrissage F |
|
farine |
OUI |
OUI |
OUI |
OUI |
OUI |
OUI |
|
sel |
OUI |
|||||
|
eau |
OUI |
OUI |
OUI |
OUI |
OUI |
OUI |
|
Levure de boulanger |
OUI |
|||||
|
Levure chimique |
NON |
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température |
20°C |
|||||
|
Pétrissage |
OUI |
Noter les observations effectuées lors des 6 expériences A, B, C, D, E et F. Préciser la présence plus ou moins importante de bulles dans la pâte, l’augmentation éventuelle du volume. (Le trait rouge indique la hauteur initiale de la pâte)
Cliquer sur la photo pour l’agrandir !!!
Diane et Victor découvrent le long d’un chemin un mulet portant un bât avec une lourde charge.
Le mulet (ou la mule) provient de accouplement entre un âne et une jument….Le mulet présente les caractéristiques de ses deux parents. D’une taille intermédiaire entre l’âne et la jument, il possède d’un côté la force du cheval et de l’autre la robustesse et la rusticité de l’âne. Il est cependant stérile et donc ne peut pas se reproduire.
8moments / Pixabay
Plus rare, Le bardot provient de l’accouplement d’un cheval et d’une ânesse… Il est également stérile.
