https://www.youtube.com/watch?v=X9BVxngGH7o

1.Positionner correctement le microscope.

Je place généralement la crosse du microscope face à moi. Je vérifie que le petit objectif est dans l’axe du tube optique.

2.Placer la préparation.

Je pose la préparation sur la platine, en la glissant sous les ressorts, puis je la déplace pour mettre l’objet à observer au dessus du trou central.

3.Régler l’éclairage.

J’allume l’éclairage (j’oriente le miroir si il y en a un) et je contrôle la luminosité dans l’oculaire. Je peux éventuellement régler la luminosité en ouvrant ou fermant le diaphragme.

4.Faire la mise au point.

Je descends le tube optique le plus bas possible à l’aide de la grosse vis (macrométrique) de mise au point en regardant sur le côté et j’arrête la descente si le tube optique se bloque. Je regarde dans l’oculaire, et à l’aide de la grosse vis de mise au point, je remonte le tube optique jusqu’à voir une image nette.

5.Explorer la préparation.

Je déplace la préparation sur les côtés et d’avant en arrière. Je choisis l’endroit le plus intéressant et je le centre.

6.Changer de grossissement et calculer le grossissement.

Pour changer de grossissement, je place la zone à agrandir au centre de la platine, puis je change d’objectif en tournant le barillet. Ce changement d’objectif se fait du plus faible vers le plus fort grossissement. J’effectue alors une nouvelle mise au point.

Attention, j’utilise uniquement la petite vis (micrométrique) lorsque je suis au fort grossissement.

Pour calculer le grossissement, je multiplie le nombre indiqué sur l’oculaire par celui de l’objectif utilisé.

7.Ranger le microscope.

Je repositionne le petit objectif dans l’axe du tube optique. J’enlève la préparation. Je vais ranger le microscope en le tenant correctement (une main sur la crosse et l’autre en dessous du pied) et verticalement.

Travail en classe entière :

Document d’introduction :

Victor et Diane, arrivés à la baie de l’Aiguillon, ont le privilège d’observer aux jumelles un dauphin.

Diane : « Sais- tu que ce dauphin est plus proche de la vache poitevine que d’un requin ? »

Victor : « Tu dis n’importe quoi ! Le dauphin et le requin vivent dans la mer. Une vache garde les 4 pieds sur Terre. Je ne vois pas en quoi le dauphin et la vache se ressembleraient. »

Qui a raison ? Aider Victor ou Diane à justifier leur réponse.

squelette d’un dauphin

squelette d’un requin

squelette d’une vache

Travail individuel

Première partie :

Regrouper les êtres vivants qui appartiennent à une même espèce parmi la liste suivante :
Veau, cheval, âne, taureau, labrador, hibou, mouton, jument, rate, lapin, lièvre, lapereau, chienne, crapaud, raton, épagneul breton, grenouille, brebis, chevreau, hase, souris, chouette, vache, rat, ânon, poulain, ânesse.

Deuxième partie :

Victor et Diane ont vu dans le marais poitevin différents êtres vivants.

Victor a photographié l’animal A au pied de sa tente et il a entendu un soir l’animal B faire des bruits bizarres, accroché à une branche de frêne. Quant à Diane, elle a observé l’animal C dans les prés, puis le lendemain, l’animal D juste avant qu’il saute dans une conche.

Animal A

Animal B

Animal C

Animal D

Aider les à retrouver le nom de ces différents êtres vivants à l’aide de la clé d’identification ci-dessous:

clé crapauds grenouilles

Travail individuel

• Décrire par écrit, l’animal présent sur la photographie mis à disposition. (on décrit en disant
  ce qu’il a et non pas ce qu’il n’a pas).
• Présenter oralement cette description à l’ensemble de la classe.
• A l’issue de la description, les autres élèves devront identifier l’animal.