Nov 25

Activité documentaire : Les animaux du Marais Poitevin

25Au cours de leur séjour à Coulon, Victor et Diane ont pris quelques animaux en photo.

 

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  • Retrouver le nom des animaux présents sur les photographies, à l’aide de la liste suivante :

Anguille d’Europe;

grillon-taupe ;

martin-pêcheur ;

héron cendré ; 

Gerris lacustris ;

baudet du Poitou ;

odonate demoiselle ;

grenouille rousse ;

Myocastor coypus ;

loutre d’Europe ;

canard colvert ;

Sandre doré européen ;

 

 

Nov 19

Activité “notion d’espèce”

Diane et Victor découvrent le long d’un chemin un mulet portant un bât avec une lourde charge.

Le mulet (ou la mule) provient de accouplement entre un âne et une jument….Le mulet présente les caractéristiques de ses deux parents. D’une taille intermédiaire entre l’âne et la jument, il possède d’un côté la force du cheval et de l’autre la robustesse et la rusticité de l’âne. Il est cependant stérile et donc ne peut pas se reproduire.

8moments / Pixabay

Plus rare, Le bardot provient de l’accouplement d’un cheval et d’une ânesse… Il est également stérile.

  • Un mulet et une mule peuvent ils se reproduire ? Justifier.
  • Peuvent ils donc créer une “nouvelle” espèce ?
  • Quelle sont les trois conditions permettant de définir la notion d’espèce ?
Oct 12

La démarche expérimentale pour le BLOB “exploration et exploitation”

video explicative d’Audrey Dussutour

https://drive.google.com/file/d/1r5MwiFtMIJ4GyvdCcNt5MXsUqwYGU3h6/view?usp=sharing

Protocole exploration

Dans l’ISS : 2 blobs (en dormance) sont placés dans 2 arènes individuelles. Le blob est placé au centre de l’arène sur un papier filtre. Le but de cette expérience est d’observer la morphogenèse du blob (ses changements de forme dans le temps) lorsqu’il explore un environnement uniforme en micropesanteur.

 Protocole exploitation

Dans l’ISS : 2 blobs (en dormance) ainsi que 8 sources de nourriture sont placés dans deux arènes similaires à celle de « l’expérience exploration ». Le blob est placé au centre de l’arène et 4 sources de nourriture (flocons d’avoine) sont déposées à équidistance du blob. Le but de cette expérience est d’observer la morphogenèse du réseau construit par le blob pour connecter les 4 sources de nourriture en micropesanteur. (Le blob étant connu pour ses capacités d’optimisation de réseaux).

Morphogenèse : Développement des formes d’un organe ou d’un organisme vivant.

Micropesanteur : Pesanteur très inférieure à la force d’attraction terrestre normale (comme dans l’ISS)

A) Le problème :

  1. Dans les deux textes surligne ce que l’on cherche à observer.
  2. Pour chaque expérience relie à la règle le bon problème à la bonne expérience.

(Problème = question que l’on se pose et à laquelle l’expérience doit nous permettre de répondre.)

Comment le blob va-t-il se diriger vers sa nourriture en microgravité ? ▫             Protocole exploitation

Le blob va-t-il se réveiller en microgravité ?                                          ▫               Protocole exploration

En absence de nourriture, quelle forme va prendre le blob pour explorer

son environnement en microgravité ?                                                   

B) L’expérience : Pourquoi doit-on aussi faire ces expériences sur Terre et pas seulement à bord de l’ISS ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

C) L’hypothèse : À ton avis que va-t-il se passer sur Terre ? Dans l’ISS ?

Protocole exploration

Terre :……………………………………………………………

ISS :………………………………………………………………

Protocole exploitation

Terre :……………………………………………………………

ISS :…………………………………………………………………………………

Oct 04

Le blob… Mais qu’est ce que c’est ?”

Victor et Diane sont allés se promener en forêt de Chizé pour essayer de trouver des champignons. En effet, en début de semaine il a plu pendant 3 jours et les températures douces ont du permettre à de nombreux champignons de pousser.

Seulement, ils ramènent bien quelques champignons mais aussi un truc étrange retrouvé sur une souche d’arbre.

Le pharmacien M Marley de Chizé leur précise qu’il ne s’agit pas d’un champignon mais d’un BLOB. Il leur donne d’ailleurs un autre exemplaire qu’il conservait dans son armoire.

Juste avant de partir, M Marley les informe qu’un BLOB est actuellement dans la station spatiale internationale.

Intrigués, Victor et Diane nous envoient ces 2 échantillons :

  • celui récolté en forêt, dans une boite de pétri

Physarum polycephalum

et celui du pharmacien sur un bout de papier filtre

Physarum polycephalum

Questions :

1. Décrire ces deux échantillons (forme, couleur, aspect, …

2. Dessiner ces deux échantillons

3. Donner des hypothèses permettant d’expliquer l’existence de ces deux formes.

4. Qu’est ce que c’est ?

 

 

Nov 18

Activité expérimentale “Après le tri lors de l’identification…voici la classification phylogénétique”

Diane et Victor souhaitent regrouper des animaux observés en fonctions de leurs attributs communs.

 

Les chercheurs comparent les êtres vivants en faisant la liste des caractères en communs et la liste des caractères qui leurs sont propres : les attributs.

 

Attributs êtres vivants

Tableau attribut Êtres vivants

A partir de la collection d’êtres vivants et de la liste des caractères ci-dessus, regrouper les espèces qui partagent les mêmes caractères dans un même ensemble. Il est plus facile de partir du plus grand ensemble pour finir avec des ensembles plus petits, emboîtés dans les plus grands.

 

 

Avr 07

Activité “Suivi de la taille des plants de blé et de lentille après germination”

Victor a expédié des plants de blé et de lentille du Brésil. On cherche à retrouver la date de la germination de ces plants.

Le tableau ci-dessous présente les mesures de la taille de plants issues de la germination de graines de blé et de lentille pendant 18 jours.

Temps (en jour)

Taille (en mm) du plant après la germination…

. d’une graine de blé

. d’une graine de lentille

2

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4

4

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18

187

139

  1. Réaliser le graphique de l’évolution de la taille des plants de blé en fonction du temps. Placer la taille des plants de blé en ordonnée avec pour échelle 1 cm ↔10 mm Placer le temps en abscisse avec pour échelle 1 cm ↔ 1 jour
  2.  Réaliser sur le graphique précédent de l’évolution de la taille des plants de lentille en fonction du temps.  Utiliser les mêmes échelles que précédemment.
  1. Décrire en une phrase l’évolution de la taille de ces plants.
  2. Retrouver à partir des deux courbes la date de germination du plant de blé et du plant de lentille.
Mar 22

activité “observation des micro-organismes dans l’alimentation”

Diane souhaite observer les micro-organismes présents dans différents aliments:

  • le pain
  • le camembert
  • le roquefort

Elle utilisera un microscope pour observer ces micro-organismes présents sur la croûte de camembert, dans la levure de boulanger et dans la partie verte du roquefort.

 

 

Nov 30

Activité expérimentale “Qu’en est-il des végétaux ?”

  • Préparer une lame de “peau” d’ognon rouge à l’aide d’une paire de ciseaux fins, d’une lame et d’une lamelle
  • Réaliser l’observation microscopique de la peau d’ognon
  • Faire le dessin d’observation à l’aide de consignes de dessin

L’oignon ou l’ognon !!!

  • Préparer une lame de “peau” de poireau à l’aide d’une paire de ciseaux fins, d’une lame et d’une lamelle.
  • Réaliser l’observation microscopique de la peau de poireau
  • Faire le dessin d’observation à l’aide de consignes de dessin

Poireau

Quels sont les points communs de ces observations ?

Pour ceux qui ont du temps……..

  • Préparer une lame de “peau” de poireau décongelé à l’aide d’une paire de ciseaux fins, d’une lame et d’une lamelle.
  • Réaliser l’observation microscopique de la peau de poireau décongelé