Archives catégorie : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES

Nov 13

Activité “Quels sont les matériaux conducteurs de l’électricité ?”

Publié le par

I) Expériences préliminaires

1) Comment allumer une lampe en contact direct d’une pile dite plate ?

Dessin de l’expérience et observation

2) Comment allumer une lampe éloignée de la pile ?

Dessin de l’expérience et observation

II) Les conducteurs et les isolants électriques
Diane et Victor nous ont renvoyé des échantillons de matériaux. Ils pensent que certains d’entre eux laissent passer le courant électrique : les métaux.

1) Proposer une série d’expériences permettant de tester la conductivité des différents matériaux : fer, aluminium, cuivre, terre cuite, verre, plexiglas, PVC, bois, plomb.

Dessin de l’expérience

2) Noter les résultats dans le tableau ci-dessous :

matériau fer aluminium cuivre terre cuite verre plexiglas PVC bois plomb
lampe allumée
lampe éteinte

3) Classer les matériaux en deux catégories : les conducteurs et les isolants électriques

isolants électriques conducteurs électriques

4) A quelle famille appartiennent les matériaux conducteurs ?

Oct 13

Bilan D « Êtres vivants, matière, matériaux et familles de matériaux »

Publié le par

Bilan D « Êtres vivants, matière, matériaux et familles de matériaux »

I) Les êtres vivants

– naissent, – grandissent,

– respirent, – se reproduisent,

– se nourrissent, – et meurent.

Ce sont donc les animaux, les végétaux, les champignons et les bactéries. Les êtres vivants produisent et sont composés de matière organique. (ex: les ongles, les muscles, les os, les feuilles, les fruits… sont de la matière organique)

II) Matériaux et familles de matériaux

La matière qui nous entoure est vivante ou inerte.

Un matériau est une matière d’origine naturelle ou artificielle que l’homme façonne (modifie ou construit) pour en faire des objets techniques.

exemple :

Une branche d’arbre est une matière.

Le bois de cette branche est un matériau.

Le bâton sculpté avec ce bois est un objet technique.

 

Les matériaux peuvent être classés en 6 familles:

Matériaux organiques synthétiques: Matières Plastiques

Matériaux organiques naturels d’origine végétale

Matériaux organiques naturels d’origine animale

Matériaux minéraux: roches, verres et céramiques

Matériaux métalliques: Métaux et alliages

Matériaux composites (issus de familles différentes)

Matériaux organiques synthétiques : Matières Plastiques

Matériaux organiques Naturels

Matériaux minéraux

Matériaux métalliques

(Métaux purs et alliages)

Matériaux composites

végétaux

animaux

polychlorure de vinyle PVC

polyéthylène téréphtalate PET

polystyrène PS

polyamide PA

Polyuréthane PU

Nylon

papier

Caoutchouc naturel

bois

coton

cuir

laine angora

laine d’alpaga

ivoire

soie

corne

terre cuite

verre

granite

marbre

calcaire

or

cuivre

aluminium

argent

fer

zinc

plomb

Acier:

fer + carbone

laiton:

cuivre + zinc

bronze:

cuivre + étain

contreplaqué

béton armé : sable + gravier + ciment + eau + fer

« Fibre » de carbone : fibre + résine époxy

« fibre » de verre : fibre + résine polyester
Oct 11

Activité expérimentale “Les êtres vivants ; l’identification et le tri des matériaux”

Publié le par

Introduction :

Victor et Diane sont enfin partis de Niort et se retrouvent au bord de La Sèvre….

Ils ont pris quelques photos le long du chemin et ont envoyé quelques échantillons de “matériaux”.

Faire l’inventaire des éléments présents sur les différentes photographies. (classe entière)

bouteille à la Sèvre canards écluse  maison d'éclusier écluse et ponton GerrisPremière partie : Les êtres vivants (travail individuel)

Rappeler les caractéristiques communes à l’ensemble des êtres vivants.

Les végétaux

Les animaux

Les bactéries

Les champignons

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Deuxième partie : Les matériaux (travail de groupe)

Un matériau est une matière d’origine naturelle ou artificielle que l’homme façonne (fabrique ou construit) pour en faire des objets techniques.

 

  • Aider Victor et Diane à identifier les matériaux récupérés sur différents objets.
Terre cuite Or PVC Argent
Papier Caoutchouc Laine Polystyrène
Carton cuir acier granite
marbre cuivre chanvre poils mohair
Coton Verre PET beton
calcaire fer plume

PET : PolyEthylèneTérephtalate

PVC : PolyChlorure de Vinyle

  • Trier ces échantillons, titrer les regroupements et justifier les choix du groupe.
  • Réaliser une affiche format A3 permettant de rendre compte du travail à l’ensemble de la classe.     (noms, titre de l’activité, titres des regroupements, justifications)
  • Présenter oralement le travail à l’ensemble de la classe.

 

 

Oct 03

BILAN B « OBJETS TECHNIQUES, FONCTION D’USAGE, FONCTION D’ESTIME »

Publié le par

I) Besoins et objets techniques

L’Homme a des besoins à satisfaire (exemple : s’alimenter, s’habiller, se loger, communiquer, se déplacer, …) et pour cela il est amené à concevoir des objets techniques.

Besoin : nécessité ou désir ressenti par une personne

Objet technique : objet qui est fabriqué par l’homme

II) Fonction d’usage

Certains objets techniques appartiennent à la même famille car ils ont la même fonction d’usage.

Pour connaître la fonction d’usage d’un objet il faut se poser la question « A quoi sert cet objet ? »

Par exemple :

Le camion, le porte conteneurs, la grue  servent à transporter des marchandises.

Le chronomètre, la pendule, la montre servent se repérer dans le temps.

La  lampe torche, la lampe à pétrole et la lampe de chevet servent à éclairer

III) Fonction d’estime

La fonction d’estime est liée aux goûts de l’utilisateur et répond à la question « Qu’est-ce qui me plaît dans cet objet technique ? »

▪ Sa forme

▪ Sa matière (origine…)

▪ Ses performances techniques

▪ Ses couleurs

▪ Son prix

Oct 02

Activité “La fonction d’estime”

Publié le par

Victor et Diane doivent choisir un T-shirt, une montre, un sac de collégien et un grille-pain.

Réaliser un choix personnel et justifier le grâce à la question :

“Est-ce que l’objet me plaît et pourquoi me plaît-il ?“

A 35 euros

B    60 euros

C   18 euros

 

 

 

 

 

 

  • Je choisis le t-shirt ……………………… car :

 

A 29 euros

B 129 euros

C 249 euros

 

 

 

 

 

 

  • Je choisis le la montre ……………………… car :

 

A 39.90 euros

B 45 euros

C 29 euros

D 29 euros

 

 

 

 

 

 

E 60 euros

  • Je choisis le sac de collégien ……………………… car :

 

A 129 euros

B 69 euros

C 59 euros

D 159 euros

 

 

 

 

 

 

  • Je choisis le grille-pain ……………………… car :

 

Sep 19

Activité documentaire “La fonction d’usage”

Publié le par

Victor et Diane se demandent “A quoi servent tous ces objets techniques ?”

1) Réaliser un tableau (sur libre office texte et ou sur feuille) titré à 7 colonnes et regrouper les objets techniques suivant en fonction de leur usage. Le titre de chaque colonne doit être verbe à l’infinitif et doit répondre “A quoi sert-il, quel est son usage ?”

Bus, four, voiture, GPS, vélo, TV, horloge, micro-onde, carte, radio, plaque induction, perceuse, montre, boussole, roller, perforateur, journal, barbecue, chronomètre.

Fonction d’usage

Objets techniques

2) Rajouter un exemple de votre choix dans chaque colonne

 

3) Un même objet technique peut avoir plusieurs fonctions d’usage : le smartphone et le couteau suisse…. Lister leurs fonctions d’usage.

 

Juin 27

Activités “sources et formes d’énergie”

Publié le par

Victor et Diane

A : communiquent

B : se déplacent

C : s’éclairent

D : recherchent une température de confort

E : réparent ou construisent..

Ressources :

http://www.cea.fr/multimedia/Pages/animations/energies/differentes-formes-d-energie.aspx

http://www.cea.fr/multimedia/Pages/animations/energies/diverses-sources-d-energie.aspx

http://www.explorateurs-energie.com/index.php/animations

Consignes:

Les ressources ci-dessus doivent permettre de réaliser une affiche (format A3 ou A2) répondant aux consignes suivantes :

  • Mais d’où viennent ces énergies ?
  • Comment sont produites ces énergies ? »
  • Préciser les sources d’énergie associées à chaque forme énergie permettant de faire fonctionner les objets d’étude.
Juin 13

Les fonctions techniques sur une trottinette et sur un vélo

Publié le par

Victor et Diane trouvent que les explications sont trop générales et ils voudraient plus de précisions.

Chaque équipe, à l’aide des ressources fournies, va expliquer le fonctionnement d’une seule fonction technique pour un objet

Équipe 1 : Vélo- transmission du mouvement ;

équipe 2 : Vélo- direction ;

équipe 3 : Vélo-freinage ;

équipe 4 : trottinette – transmission du mouvement ;

équipe 5 : trottinette – direction ;

équipe 6 : trottinette – freinage

Chaque équipe doit réaliser une affiche qui présente le fonctionnement de sa fonction technique : elle devra comporter  :

  • un titre
  • un croquis annoté (ou légendé)
  • un texte expliquant la fonction technique avec le vocabulaire spécifique

(texte, croquis annoté et /ou photos)

Les équipes présentent leur travail et un bilan oral est effectué avec la classe.

Juin 10

Activité expérimentale “La découverte du robot”

Publié le par

Thymio, c’est le nom de ce robot blanc avec deux roues, qui s’allume et fait du bruit.

Allumer et éteindre le robot

Pour allumer le robot, il suffit d’appuyer et de maintenir le doigt sur le rond qui se trouve au centre des flèches jusqu’à ce que le robot émette un son et devienne vert. Cela prend quelques secondes.


Pour éteindre le robot, il suffit de maintenir le doigt sur le rond central quelques secondes jusqu’à ce que le robot joue une mélodie et s’éteigne complètement.

 

 

Les 6 comportements pré-programmés

Ces comportements sont toujours présents dans le robot.

Pour en choisir un, démarrer le robot et sélectionner une couleur grâce aux boutons flèches, le bouton central permettant de démarrer le comportement.

Ensuite, le bouton central permet de revenir au menu de sélection des comportements.

 

1) Comment fonctionne le robot ?

2) Quels sont les éléments qui permettent au robot de réaliser toutes ces actions ?