Archives catégorie : Fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions

Oct 02

Activité “La fonction d’estime”

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Victor et Diane doivent choisir un T-shirt, une montre, un sac de collégien et un grille-pain.

Réaliser un choix personnel et justifier le grâce à la question :

“Est-ce que l’objet me plaît et pourquoi me plaît-il ?“

A 35 euros

B    60 euros

C   18 euros

 

 

 

 

 

 

  • Je choisis le t-shirt ……………………… car :

 

A 29 euros

B 129 euros

C 249 euros

 

 

 

 

 

 

  • Je choisis le la montre ……………………… car :

 

A 39.90 euros

B 45 euros

C 29 euros

D 29 euros

 

 

 

 

 

 

E 60 euros

  • Je choisis le sac de collégien ……………………… car :

 

A 129 euros

B 69 euros

C 59 euros

D 159 euros

 

 

 

 

 

 

  • Je choisis le grille-pain ……………………… car :

 

Sep 19

Activité documentaire “La fonction d’usage”

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Victor et Diane se demandent “A quoi servent tous ces objets techniques ?”

1) Réaliser un tableau (sur libre office texte et ou sur feuille) titré à 7 colonnes et regrouper les objets techniques suivant en fonction de leur usage. Le titre de chaque colonne doit être verbe à l’infinitif et doit répondre “A quoi sert-il, quel est son usage ?”

Bus, four, voiture, GPS, vélo, TV, horloge, micro-onde, carte, radio, plaque induction, perceuse, montre, boussole, roller, perforateur, journal, barbecue, chronomètre.

Fonction d’usage

Objets techniques

2) Rajouter un exemple de votre choix dans chaque colonne

 

3) Un même objet technique peut avoir plusieurs fonctions d’usage : le smartphone et le couteau suisse…. Lister leurs fonctions d’usage.

 

Juin 27

Activités “sources et formes d’énergie”

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Victor et Diane

A : communiquent

B : se déplacent

C : s’éclairent

D : recherchent une température de confort

E : réparent ou construisent..

Ressources :

http://www.cea.fr/multimedia/Pages/animations/energies/differentes-formes-d-energie.aspx

http://www.cea.fr/multimedia/Pages/animations/energies/diverses-sources-d-energie.aspx

http://www.explorateurs-energie.com/index.php/animations

Consignes:

Les ressources ci-dessus doivent permettre de réaliser une affiche (format A3 ou A2) répondant aux consignes suivantes :

  • Mais d’où viennent ces énergies ?
  • Comment sont produites ces énergies ? »
  • Préciser les sources d’énergie associées à chaque forme énergie permettant de faire fonctionner les objets d’étude.
Juin 13

Les fonctions techniques sur une trottinette et sur un vélo

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Victor et Diane trouvent que les explications sont trop générales et ils voudraient plus de précisions.

Chaque équipe, à l’aide des ressources fournies, va expliquer le fonctionnement d’une seule fonction technique pour un objet

Équipe 1 : Vélo- transmission du mouvement ;

équipe 2 : Vélo- direction ;

équipe 3 : Vélo-freinage ;

équipe 4 : trottinette – transmission du mouvement ;

équipe 5 : trottinette – direction ;

équipe 6 : trottinette – freinage

Chaque équipe doit réaliser une affiche qui présente le fonctionnement de sa fonction technique : elle devra comporter  :

  • un titre
  • un croquis annoté (ou légendé)
  • un texte expliquant la fonction technique avec le vocabulaire spécifique

(texte, croquis annoté et /ou photos)

Les équipes présentent leur travail et un bilan oral est effectué avec la classe.

Juin 10

Activité expérimentale “La découverte du robot”

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Thymio, c’est le nom de ce robot blanc avec deux roues, qui s’allume et fait du bruit.

Allumer et éteindre le robot

Pour allumer le robot, il suffit d’appuyer et de maintenir le doigt sur le rond qui se trouve au centre des flèches jusqu’à ce que le robot émette un son et devienne vert. Cela prend quelques secondes.


Pour éteindre le robot, il suffit de maintenir le doigt sur le rond central quelques secondes jusqu’à ce que le robot joue une mélodie et s’éteigne complètement.

 

 

Les 6 comportements pré-programmés

Ces comportements sont toujours présents dans le robot.

Pour en choisir un, démarrer le robot et sélectionner une couleur grâce aux boutons flèches, le bouton central permettant de démarrer le comportement.

Ensuite, le bouton central permet de revenir au menu de sélection des comportements.

 

1) Comment fonctionne le robot ?

2) Quels sont les éléments qui permettent au robot de réaliser toutes ces actions ?

Mai 06

Evolution des objets

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Arrivé en Argentine, Victor et Diane découvrent dans le grenier de ses hôtes de vieux objets.

Il s’interroge sur leur utilisation et surtout sur leur évolution.

  • La télévision

  • L’appareil photo

  • L’éclairage

StockSnap / Pixabay

  • Les objets permettant la mesure du temps

ArtsyBee / Pixabay

  • le vélo

  • La machine à laver

  • Le téléphone

Réaliser un diaporama comportant les grandes étapes de leur évolution et expliquer pourquoi ces objets ont évolué.

  • Minimum 4 diapos
  • fonction d’usage
  • Quelques dates clés
  • Le nom des inventeurs. Depuis quand existent ces modèles ?
  • les évolutions techniques : pourquoi cet objet a -t-il évolué ? fonctionnement, design, ergonomie, dimensions, matériaux….

 

 

Avr 23

Activité “Comment Victor et Diane déplacent-t-ils en Argentine ?”

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Activité “Les moyens de transport et les fonctions techniques”

Voici 3 photos de moyens de transport originaux photographiés par Victor et Diane en Argentine. Il ne comprennent pas leur fonctionnement.

objet A       https://www.notretemps.ch/wp-content/uploads/2015/08/Sidewinding_Circular_Skates_rouges1.jpg

Objet B                   http://www.nowhereelse.fr/conference-bike-le-vlo-7-places-vido-4228/

 

Objet C                   http://www.tomsguide.fr/actualite/skate-velo,47464.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Victor et Diane ont besoin d’aide :

  • ouvrir libreoffice texte.
  • sauvegarder dans groupe /6eme/ travail/nom élèves+nom de l’objet
  • Rédiger un paragraphe qui permet d’expliquer le fonctionnement général d’un moyen de transport plus simple (Vélo ou  trottinette ou skate-board présents sur les tables)
  • Puis, imaginer un nom pour un des objets “bizarres” puis rédiger un deuxième paragraphe permettant d’expliquer son fonctionnement.
groupes 1e t 2 vélo et objet A
groupes 3 et 4 trottinette et objet B
groupes 5 et 6 skate et objet C
  •  Présenter oralement le travail réalisé.