Archives catégorie : MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION

Fév 27

Bilan I “Les mouvements”

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Bilan I : Les mouvements

I) Le mouvement

Lorsqu’un objet se déplace, on dit qu’il est en mouvement.

Le mouvement est décrit par rapport à un observateur : on peut parler de relativité du mouvement.

II) Les trajectoires

La trajectoire correspond à l’ensemble des positions prises par l’objet au cours du temps : elle correspond au chemin suivi par cet objet.

  • Si la trajectoire est une droite, le mouvement est rectiligne.
  • Si la trajectoire est un cercle, le mouvement est circulaire.
  • Si la trajectoire n’est pas défini, le mouvement est quelconque.

III) La vitesse

  1. Définition

La vitesse moyenne d’un objet se calcule à l’aide de la distance parcourue entre deux points et la durée du parcours

Vitesse moyenne v  = distance d parcourue par l’objet / durée t  du parcours

v  = d / t

  • si la distance est en mètre (m) et la durée en seconde (s) alors la vitesse moyenne est en mètre par seconde (m/s)
  • si distance est en kilomètre (km) et la durée en heure (h) alors la vitesse moyenne est en kilomètre par heure (km/h)
  1. Vitesse et mouvement
  • Si la vitesse augmente au cours du temps, on dit que le mouvement est accéléré.

  • Si la vitesse diminue au cours du temps, on dit que le mouvement est ralenti (ou décéléré).

  • Si la vitesse ne change pas au cours du temps, on dit que le mouvement est uniforme.

Remarque : La durée est la même entre deux représentations de la voiture.

  1. Quelques ordres de grandeurs

objet

vitesse maximale

Balle de tennis

L’Australien Samuel Groth, 340e mondial, a battu le record de vitesse au service avec une balle enregistrée à 263 km/h

Volet de badminton

Record : 493 km/h

Ballon de football

Record : 183 km/h

Être humain le plus rapide sur 100m

Usain Bolt 44,75 km/h

Avion de ligne

1000 km/h

TGV

300 km/h

Faucon pèlerin

390 km/h

escargot

0,047 km/h

Terre autour du Soleil

1 000 000 km/h
Fév 20

activité expérimentale “le circuit de voitures électriques en démarche d’investigation”

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Diane et Victor s’amusent avec un circuit de voitures électriques.

Victor pilote la voiture 1 sur la piste extérieure.

Diane pilote la voiture 2 sur la piste intérieure.

Ils effectuent chacun 10 tours.

Diane : Je suis la plus rapide !

Victor : Non c’est moi !!! J’ai mis moins de temps pour faire mes 10 tours….

Diane : Tu a mis moins de temps mais ta vitesse moyenne est certainement inférieure à la mienne…

Victor : Je ne sais plus quoi penser !

A vos marques, prêts, partez !!!!

Comment peut-on départager nos deux compagnons ?

Fév 19

Activité “Les 24 heures du Mans”

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Première partie : Victor et Diane ont  décidé de tester le circuit des 24h du Mans.

plan-circuit-le-mans-scalextric-2

Définition :

La trajectoire correspond à l’ensemble des positions prises par l’objet au cours du temps : elle correspond au chemin suivi par cet objet.

  • Lorsque la trajectoire est une droite, le mouvement est dit rectiligne.
  • Lorsque la trajectoire est un cercle ou une portion de cercle, le mouvement est dit circulaire.
  • Lorsque la trajectoire ne peut pas être décrite, le mouvement est dit quelconque (ou curviligne).

Questions :

1. Surligner sur le schéma précédent les sections où les voitures auront un mouvement rectiligne.

2. Surligner (d’une autre couleur) sur le schéma précédent les sections où les voitures auront un mouvement circulaire.

3. Dans la ligne droite AB, la voiture de Diane est-elle en mouvement par rapport à un Victor resté dans la tribune de l’hippodrome ?

4. Diane est-elle en mouvement par rapport à Victor présent dans la tribune lorsqu’elle passe devant devant lui ?

5. Diane est-elle en mouvement par rapport à sa voiture (dans une ligne droite par exemple) ? 

 

Circuit de Nardò est un circuit automobile construit en 1975 et dédié aux essais automobiles. Le circuit est principalement constitué d’un anneau de vitesse de 4 km de diamètre et 12,5 km de circonférence.

6.Quelle est la forme de la trajectoire de cette voiture ?

7.A l’aide d’un instrument de mathématiques, dessiner sur la feuille la forme géométrique de la trajectoire d’une voiture qui roulerait sur ce circuit .

 

Deuxième partie : La chronophotographie

On a réalisé des photos à intervalles temps réguliers du déplacement de la voiture télécommandée du départ jusqu’à l’arrêt total de la voiture.

On peut décomposer le mouvement de la voiture en 3 phases

Répondre aux questions suivantes, à l’aide des chronophotographies :

PHASE 1:10. Lors de la première phase, la vitesse de la voiture…

augmente

diminue

ne change pas (constante)

11. le mouvement est dit :

uniforme

accéléré

ralenti

PHASE 2:

12. Lors de la deuxième phase, la vitesse de la voiture ….

augmente

diminue

ne change pas (constante)

13. Le mouvement est alors :

uniforme

accéléré

ralenti

PHASE 3: 14. Lors de la troisième phase (juste avant l’arrêt de la voiture), la vitesse de la voiture…

augmente

diminue

ne change pas (constante)

13. Le mouvement est alors :

uniforme

accéléré

ralenti

Fév 15

Activité expérimentale « Vous avez dit mélanges : transformations chimiques ou dissolutions ?

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Victor se promène avec prudence le long des falaises d’Etretat…

etretat-minLes falaises d’Étretat sont constituées de calcaire, c’est-à-dire, pour l’essentiel, de la craie blanche à silex.

On y distingue donc uniquement les strates (couches) régulières de silex, ce qui explique la présence de galets sur la plage.

En effet, à la suite de l’effondrement de pans de falaise, le calcaire et le silex se trouvent au contact de l’eau de mer.

L’eau dissout le calcaire et l’action des vagues polit le silex pour en faire des galets.

Définitions :

  • Une transformation chimique peut avoir lieu lorsqu’on mélange certaines substances chimiques : il se forme alors de nouvelle(s) substance(s) chimique(s).
  • Une dissolution est un phénomène où un solide se disperse dans un liquide et forme un mélange homogène.

Expériences à réaliser :

  • A : Mettre un petit morceau de craie dans un mortier et écraser la craie avec le pilon. Verser la poudre obtenue un bécher contenant 50 mL l’eau (utiliser l’éprouvette graduée). Agiter à l’aide de l’agitateur.

  schéma d’un bécher

  • B : Verser 10 mL de vinaigre dans l’éprouvette graduée. Mettre un morceau de craie dans un erlenmeyer puis rajouter le vinaigre. Surmonter rapidement l’erlenmeyer d’un ballon de baudruche.

  schéma d’un erlenmeyer

  • C : Verser du vinaigre dans un tube à essai contenant une spatule de sable.

  schéma d’un tube à essai

  • D : Mesurer 12g de sucre dans une coupelle de pesée. Mesurer 100mL d’eau à l’aide de l’éprouvette graduée. Verser le sucre dans un ballon à fond plat puis rajouter les 100 mL d’eau. Agiter.

  Schéma d’un ballon à fond plat

 

Réaliser un compte rendu

Pour chaque expérience :

  • schématiser et légender l’expérience,
  • noter les observations effectuées (ce que l’on voit),
  • noter une conclusion (ce qu’on déduit de l’observation) en indiquant à chaque fois si c’est une transformation chimique ou une dissolution.
Jan 26

Activité Documentaire « Le sel de Guérande »

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Victor et Diane arrivent à Guérande et découvrent la production du sel lors d’une visite des marais salants.

Une saline comprend un ensemble de bassins destinés à extraire le sel de l’eau de mer. Les marais salants sont situés sur des sols argileux permettant l’étanchéité des bassins. L’eau s’évapore naturellement sous l’action du Soleil et du vent.

Fonctionnement d’une saline :
A chaque marée, la mer monte dans un canal appelé étier. En été, le paludier ouvre une trappe sur de grands bassins nommés vasières. Ces bassins servent à la fois de réservoir et de bassin de décantation d’eau. C’est dans ce basin que l’eau de mer se débarrasse de sa vase.
Puis, l’eau décantée de la vasière, circule dans une suite de bassins de moins en moins profonds : d’abord le cobier, ensuite le tour d’eau avant d’atteindre les fares. L’eau circulant alors sur une faible profondeur s’échauffe, s’évapore facilement et devient de plus en plus concentrée en sel. En entrant dans le cobier, l’eau de mer contient uniquement 35 grammes de sel par litre d’eau alors qu’à la fin du circuit, elle en contient 280 g par litre ! Cette eau fortement salée est appelée saumure. Cette saumure est admise dans les œillets. Ce sont des bassins rectangulaires très peu profonds où le sel cristallise.

Le sel, déposé au fond des œillets est récolté par le paludier à l’aide d’une raclette à long manche appelé le las. De gros tas de sel dont formés puis ils sont laissés sur place pour que le sel sèche. Le sel est ensuite entreposé dans des hangars appelés la salorge. On récupère aussi dans les marais salants, le caviar du paludier : « La fleur de sel ». Elle est récupérée sur la surface de l’eau avec un outil appelé la Louse avant que le sel ne cristallise au fond des œillets. Une fois le sel récolté, il est tamisé, trié puis empaqueté afin d’être vendu.
Le travail du paludier est différent au cours de l’année, l’automne et l’hiver est consacré à l’entretien de la saline (curage des vasières et entretien des bassins ). Le printemps est consacré à la remise en service de la saline, avec le nettoyage des fares et des œillets avant la prochaine récolte de sel qui se fait l’été.

Le sel de Guérande :

Cliquer sur le lien suivant pour accéder au site d’informations

http://www.seldeguerande-herve.com/

Cliquer sur le lien suivant pour accéder à la vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=oAWMS9nIBrI

A partir des liens précédents, répondre aux questions suivantes :

act doc les marais salants

1) Comment appelle-t-on le métier d’une personne qui récolte le sel ?

2) L’argile est-il perméable ou imperméable à l’eau ?

3) Comment appelle-t-on l’outil de la récolte du gros sel ?

4) Comment appelle-t-on l’outil de la récolte de la fleur de sel ?

5) Comment s’appellent les petits bassins de récolte du sel ?

6) Quel est le phénomène naturel que subit l’eau permettant de récupérer le sel ?

7) A quelle saison récolte-t-on le sel ?

8) Quelles conditions météorologiques favorisent la séparation du sel de l’eau ?

9) Quel traitement mécanique subit le sel après la récolte ?

 

Jan 17

Activité expérimentale « Café raté »

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Au p’tit dèj, Diane a raté le café de Victor. Le marc de café est resté dans la tasse !!!!

 Comment rendre buvable le café de Victor ?

  • Proposer une ou deux expériences (lister le matériel)

  • Schématiser les ou l’expérience(s)

  • Réaliser les ou l’expérience(s)
  • Compléter les observations sur les schémas
  • Rédiger une phrase de conclusion

Jan 14

Activité expérimentale « Les mélanges »

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Activité expérimentale « Réalisation de mélanges »

Victor et Diane envoient deux échantillons dont les photos sont présentées ci-dessous :

eau boueuse

eau du marais

eau de source

Définitions :

Un mélange homogène contient des constituants qu’on ne distingue pas à l’œil nu.

Un mélange hétérogène contient au moins deux constituants visibles à l’œil nu.

Observer les deux échantillons puis préciser à partir des définitions précédentes la nature de ces deux mélanges.

L’eau de source est un mélange ………………………………………………

L’eau du marais est un mélange …………………………………………………

Réaliser des mélanges simples en suivant le protocole

melanges huile vinaigre sel-min

  • Dans le tube A, verser une pointe de spatule de sel dans de l’eau
  • Dans le tube B, verser une spatule de sable dans de l’eau
  • Dans le tube C, verser un peu d’acide acétique (vinaigre)  dans de l’huile
  • Dans le tube D, verser de l’eau dans du sirop de menthe
  • Dans le tube E, verser un peu d’alcool (éthanol) dans de l’eau
  • Dans le tube F, verser une spatule de sucre dans peu d’eau
  • Agiter doucement les 6 tubes à essai puis laisser reposer

Faire le compte-rendu d’expériences

Nom, prénom et classe

Titre : les mélanges

1) Réaliser (au crayon de papier et à la règle) des schémas représentants les 6 tubes à essai à la fin des expériences.

Les particules solides sont représentées par des croix x

Les liquides sont délimités par une surface plane et horizontale.

2) À partir des définitions, trier en deux catégories, les mélanges ci-dessus. (tableau à deux colonnes)

3) Que se passerait-il si on mélangeait le tube B avec le tube D dans un bécher ?

4) Réaliser ce mélange puis schématiser le bécher G puis préciser la nature du mélange (hétérogène ou homogène)

Vider l’ensemble des tubes à essai dans l’évier. (Le sable restant dans le tube à essai)

Oct 10

BILAN C « La communication »

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Bilan C « La communication »

Pour communiquer, les êtres vivants et les objets techniques émettent et reçoivent des signaux.

Pour cela, ils utilisent plusieurs formes (ou type) de signaux :

– Sonores

– Lumineux

– Chimiques

– Électriques

– Ondes radio (provenant d’une antenne)

– Contact

Un signal permet de transmettre une information (avertir, communiquer,…) entre un émetteur et un récepteur

Remarque :

Certains signaux peuvent être détectés par des organes sensoriels humains:

signal

sens

Organe sensoriel

sonore

ouïe

oreille

lumineux

vue

yeux

chimique

Odorat / goût

Nez/ langue

électrique

X

X

radio

X

X

contact

toucher

peau
Oct 05

Activité “Des situations de communication”

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Doc 1 : Le panda et leur façon bien étrange d’uriner

Pour laisser des messages à leurs congénères et marquer leur territoire, les pandas urinent : rien de bien étonnant. Seulement, ils le font d’une manière tout à fait atypique. Ils se dressent sur leurs pattes avant, tête en bas, afin d’uriner le plus haut possible sur un arbre ou une autre surface. Puis, selon l’animal qui sent la marque laissée, le parfum rassemblera les pandas entre eux ou les éloignera.

 

Doc 2 : Le message d’alerte de l’acacia
L’acacia, un arbre de la savane africaine, attire les antilopes koudous qui se délectent de ses feuilles. Des chercheurs ayant trouvé des antilopes mortes de faim à côté d’acacias pourtant encore verts ont supposé que l’acacia possède un système de défense.

Ils ont donc réalisé une expérience : fouetter vigoureusement les feuilles et les analyser. Au bout de deux heures, leur teneur en substances toxiques avait atteint jusqu’à deux fois et demie la quantité initiale ! Elles étaient devenues immangeables, laissant les antilopes mortes de faim… Plus fort : des mesures identiques effectuées sur des acacias situés à plusieurs mètres de là ont montré qu’il y avait en transmission d’un message d’alerte de feuilles à feuilles, mais aussi d’arbre à arbre ! Comment ? En reconnaissant une agression en étant mordue ou déchiquetée, la feuille d’acacia libère un gaz, l’éthylène, qui, rayonnant dans un rayon de 6 m, se dépose sur les feuilles voisines et déclenche la sécrétion de substances toxiques chez les acacias voisins. (D’après Sciences& vie – mai 2010)

Doc 3 : La télécommande de la télévision

Doc 4 : Communication au sein d’une meute de loups

Doc 5 : La communication chez les dauphins

Les dauphins utilisent une grande variété de sons pour communiquer. Certains inaudibles par l’homme sont appelés ultrasons.Les sons émis par les dauphins peuvent être des sifflements ou bien des « clics » qui servent à l’écholocation. L’écholocation est la méthode par laquelle certains êtres vivants peuvent visualiser leur environnement en émettant des ondes sonores et en analysant leurs échos.

Doc 6 : Réseau informatique : filaire, Bluetooth et Wifi

Doc 7 : Communication entre différents organes du corps humain

Pour effectuer un mouvement, une information doit circuler entre l’œil et le cerveau puis entre le cerveau et le bras.

Cette information circule à travers le nerf optique qui a la même fonction qu’un câble électrique. Il transporte de l’électricité.

jlenhard / Pixabay

Consignes :

A l’aide des différents documents, compléter le tableau suivant :

Les différents types de signaux sont :  électrique, chimique, radio, lumineux, sonore et de contact

émetteur type de signal récepteur
doc 1
doc 2
doc 3
doc 4
doc 5
doc 6
doc 7