Auteur/autrice : Alexia Noué

Let’s count!

Voici des activités que vous pouvez mener en numération en anglais. Certaines propositions sont accompagnées de liens cliquables.

Vous trouverez ici un lexique à destination des enseignants.

Cette proposition se décline en 3 points: les jours, les nombres ordinaux et les mois. Sélectionnez ce qui est pertinent selon votre niveau de classe et l’aisance de vos élèves.

L’objectif est d’arriver à la ritualisation de la date en anglais (en collectif puis en déléguant à un élève responsable).

Cycle 1:  jour   Cycle 2: jour puis mois   Cycle 3: date complète

Les jours :

Entrées possibles :

Song Cycles 1 et 2

Song Cycle 3  ( cela permet d’aborder les nombres ordinaux  en faisant remarquer la présence du TH ( l’équivalent du N ième français) et en notant les pièges pour first, second, third que l’on peut illustrer avec un podium)

Au cycle 3, à l’aide de l’agenda dans lequel les jours sont écrits en plusieurs langues, proposer de rechercher les jours en anglais.

On attirera l’attention sur la formation des mots : qu’ont-ils en commun?

Activités : Flashcards

• Jeux de matching autour du vocabulaire 
•  Disposer les flashcards dans le désordre: put them in order
• What is missing ? Enlever une flashcard et  trouver quel jour manque
•  Lip reading (lire sur tes lèvres)
•  Proposer un classement des jours au tableau selon les critères AT SCHOOL/ AT HOME
• Chain work: un élève propose un jour, son voisin doit dire le suivant. A son tour, il propose un autre jour etc… Au cycle 3, on peut introduire YESTERDAY WAS… TODAY IS… TOMORROW WILL BE…
•  Travailler la structure What is your favourite day ?  ( et faire éventuellement un Survey (un sondage) et comptabiliser les réponses au tableau)

Les nombres ordinaux:

Flashcards

Introduire par analogie avec le français: on note 6eme . En anglais, ce “eme” s’écrit TH sauf pour pour 1st, 2nd, 3rd, 21st,22nd, 23 rd, 31th.

Voici une ressource avec une  leçon (du 1^er au 10e ) puis des jeux de réinvestissement intéressants  Click here

Voici une autre ressource avec un réinvestissement sur les lettres de l’alphabet (ex : A is the first letter…)  Click here

Utiliser le vocabulaire et les flashcards dès que la situation s’y prête: une course dans la cour, un classement à un concours de calcul ou lors de la mise en rang…

Fiche d’activité

On peut  faire vivre la situation suivante : faire 2 rangées puis appeler  “The second, please!”  qui doit venir se placer devant.  On récite à nouveau les ordinaux (puisque l’ordre a changé) et on fait une nouvelle proposition ” The seventh, please!”.

Les mois :

Entrées possibles :

Months of the year song

The Months chant

Activités : Flashcards

• • Jeux de matching autour du vocabulaire
  •  Disposer les flashcards dans le désordre: put them in order
  • Proposer un événement de l’année comme Halloween, Chirstmas… A eux de retrouver le mois qui correspond
  • Défi cycle 3:Training: saying the months very fast The Months of the Year rock song
  • Travailler la structure What is your favourite month?  Chanson pouvant servir de support (question à 2min30)  et faire éventuellement un Survey (un sondage) et comptabiliser les réponses au tableau
  • Travailler la structure When is your birthday? My birthday is in April /on January  the first (cycle 3).
  •  Proposer un jeu comme When you hear your birthday month,  1 stand up  2 raise your hand              3 turn around   4 jump   5 nod your head   6 stick your tongue out  7 clap your hands  8 open a book

•  Au cycle 3 , on pourra également travailler  “What is the second month of the year?” sous forme d’un quizz opposant deux équipes.

Concernant la ritualisation de la date et son évolution, l’élève responsable peut ,dans un premier temps, placer les flashcards correspondantes puis ensuite écrire la date au tableau (avec puis sans modèle).

En collectif, on reprendra la question What’s the date?  L’élève responsable répond puis on effectue une répétition collégiale et on pourra écrire  la date sur le cahier du jour.

Découvrez des propositions ici!

I love English school numérique cycle 3

Des banques de ressources numériques éducatives (BRNE) sont gratuitement mises à disposition des professeurs et des élèves du CM1 à la 6e et sont organisées par cycles d’apprentissage.

Ces ressources permettent d’intensifier l’exposition aux langues vivantes dans et hors la classe.

Vidéo de présentation

Guide BRNE

Pour_démarrer_sur_la_plateforme

Accéder à la plateforme

Cette ressource se décline en espagnol Me gusta el espanol Cycle 3 Document de présentation

Accéder à la plateforme

Il existe également une banque de ressources numériques éducatives pour l’enseignement de l’allemand  « 1, 2, 3… dabei ! »  pour le cycle 3 qui propose 30 parcours d’apprentissage clés en main.

Pour cela , il suffit de s’inscrire gratuitement sur https://www.didier-123dabei.com/

Voici une vidéo de présentation. 

Pour plus de documentation et d’informations, contactez-moi sur cpd.lv16@ac-poitiers.fr

Voici une proposition qui vous permettra d’introduire progressivement le vocabulaire de Christmas auprès de vos élèves.

Matériel: un calendrier de l’avent classique , une affiche “calendrier” pour la classe,

 des cartes correspondant aux dessins sur les chocolats ( en voici quelques unes ici ) , de la patafix, une fiche Advent calendar  par enfant au cycle 3

Warning: assurez-vous qu’aucun de vos élèves ne soit allergique au chocolat (PAI).

Intérêt: construire un bagage langagier autour du thème Christmas  pouvant être réinvesti sous forme:

• d’un jeu de mémoire: enlever une ou plusieurs cartes de l’affiche et demander What is missing?
• d’un pictionary
• d’un dessin guidé par l’enseignant  Draw a Christmas tree with red balls and a yellow star at the top…
• d’une création artistique par les élèves avec un dé, des cartes couleurs et les cartes Christmas               Draw five blue balls, three pink candy canes…
• d’un jeu d’équipe  What was the word for December the 1st?   au cycle 3                                                                                          Le premier à répondre remporte un point pour son équipe .
•  d’un Hangman avec les mots écrits au cycle 3
• d’un jeu de piste en étoile à partir du plan de la classe ou de l’école                                                                                         Go to number 3 and tell me what you found in English! Idéal la veille des vacances!

Objectifs:

Cycle 1 : découvrir le vocabulaire de Noël

Cycle 2: découvrir le vocabulaire de Noël et les questions What is it? et Who is it?

Cycle 3: aborder les nombres ordinaux et réinvestir les jours de la semaine avec les structures langagières: Yesterday was… Today is…  Tomorrow will be…

Démarche:

Quelques jours avant le 1er décembre, présenter l’activité aux élèves.

Chaque jour de classe, un élève sera tiré au sort. Il ouvrira le calendrier de l’avent et indiquera si le dessin sur son chocolat est un objet ou une personne. Les autres élèves devront lui poser la question appropriée. Le mot sera ensuite donné, prononcé, placé sur l’affiche (et dessiné dans la case et écrit pour le cycle 3) . Le week-end sera d’une part anticipé le vendredi (Tomorrow will be Saturday…) et d’autre part rattrapé le lundi (Yesterday was Sunday…) de même que la fin du calendrier avant les vacances.

Au cycle 3: distribuer la fiche Advent calendar  puis découvrir le vocabulaire nécessaire à son utilisation.

1 Partir du podium à compléter afin d’aider les élèves à comprendre le recours aux nombres ordinaux pour donner la date en anglais. Faire remarquer qu’il suffit la plupart du temps d’ajouter TH au nombre connu (ex: the fourTH) .  Faire repérer et fluoter les irrégularités dans la grille (1st, 2nd, 3rd, 21st, 22nd, 23rd).

2 Introduire les mots YESTERDAY / TODAY / TOMORROW .

3 Enfin, travailler sur les questions What is it? pour un objet et Who is it? pour une personne.

Et voilà, you’re ready to start!

Bien entendu, si vous avez moins de 24 élèves, vous pourrez goûter au chocolat mais si vous en avez plus, il faudra prévoir quelques chocolats supplémentaires et en garder pour vous au passage car vous les avez bien mérités n’est-ce pas?