Let’s dance!
| Dance Cycle 1 ( et jeux chantés) :
Progression autour de 4 rondes dansées Move like an animal : walk like a cat, hop like a rabbit, jump like a kangaroo/a frog, slide like a snake, run like a lion, fly like a bird |
Dance Cycle 2 /Cycle 3:
Head, shoulders, knees and toes (Evolution: reprendre en faisant silence sur Head, puis sur head, shoulders etc…°)
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Commençons par regarder cette vidéo.
Voici des ressources qui permettent de travailler les nombres en anglais.
| Comptines à compter :
Les classiques
Les essentielles |
Comptines à rebours:
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Epeler et orthographier les nombres de 1 à 10 :
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| Compter à l’anglaise:
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Albums à compter :
A rebours: |
Les plus grands nombres en chanson: |
Voici des activités que vous pouvez mener en numération en anglais. Certaines propositions sont accompagnées de liens cliquables.
Vous trouverez ici un lexique à destination des enseignants.
| Let’s count
girls/boys/present/absent/blue copybooks/ photocopies/ paper sheets/ flashcards/words/letters… Learn to count with Number farm Coloriage I spy |
Count back
From 10 to 1 |
Find doubles
Take half of…
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| Bring me
5 pencils, 7 books… |
Find the missing number
4… ? …6
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The box game
There are 5 pieces inside. I add 3 more/ I remove 2 pieces… How many are there now? |
| Treasure hunt
How many… have you found? |
The secret number
Draw a number on your classmate’s back
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Pass the parcel
Count from 2 to 2, 5 to 5 |
| Find the right one (among 2 or 3 possibilities) Matching number and quantity
Look at these pencilcases. Find mine. I have 3 pens, 2 pencils, 2 gluesticks…in my pencilcase. .
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Guess the number (place value)
Place value lesson 10s 1s (à partir de 4 min) Place value lesson 100s 10s 1s Put the digit 3 in the tens, the digit 1 in the hundreds and the digit 5 in the ones. What is the number? |
The secret code
Choose a number.Tell us:how many 100s? 10s ? 1s ? What is the number? |
| Matching word and number
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The right number
Give me a number. I will tell you if my number is bigger or smaller.
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Number dictation |
| Comparing numbers
Which is the smallest? Which is the greatest?
Put them in the right order. (ascending or descending)
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Find the smallest/ greatest number
I give you 2 digits:2 and 7 What is the smallest/ biggest number?
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Even/odd numbers
Even numbers end by 0/2/4/6/8 Odd numbers end by 1/3/5/7/9 Give me 3 even/odd numbers. In this list, circle the even/odd numbers in blue. |
| The previous or following number
Here is number 13. What comes before or after? |
The target number
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Plus 9: plus 10 minus 1
Minus 9: minus 10 plus 1
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| Addition | Fill in the blank calculations
3+__ = 8 11- __=5 |
Addition and Subtraction |
| Multiplication and times tables What is 2 times 4?
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Dice games
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Card games
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Cette proposition se décline en 3 points: les jours, les nombres ordinaux et les mois. Sélectionnez ce qui est pertinent selon votre niveau de classe et l’aisance de vos élèves.
L’objectif est d’arriver à la ritualisation de la date en anglais (en collectif puis en déléguant à un élève responsable).
Cycle 1: jour Cycle 2: jour puis mois Cycle 3: date complète
Entrées possibles :
Song Cycle 3 ( cela permet d’aborder les nombres ordinaux en faisant remarquer la présence du TH ( l’équivalent du N ième français) et en notant les pièges pour first, second, third que l’on peut illustrer avec un podium)
Au cycle 3, à l’aide de l’agenda dans lequel les jours sont écrits en plusieurs langues, proposer de rechercher les jours en anglais.
On attirera l’attention sur la formation des mots : qu’ont-ils en commun?
Activités : Flashcards
Introduire par analogie avec le français: on note 6eme . En anglais, ce “eme” s’écrit TH sauf pour pour 1st, 2nd, 3rd, 21st,22nd, 23 rd, 31th.
Voici une ressource avec une leçon (du 1er au 10e ) puis des jeux de réinvestissement intéressants Click here
Voici une autre ressource avec un réinvestissement sur les lettres de l’alphabet (ex : A is the first letter…) Click here
Utiliser le vocabulaire et les flashcards dès que la situation s’y prête: une course dans la cour, un classement à un concours de calcul ou lors de la mise en rang…
On peut faire vivre la situation suivante : faire 2 rangées puis appeler “The second, please!” qui doit venir se placer devant. On récite à nouveau les ordinaux (puisque l’ordre a changé) et on fait une nouvelle proposition ” The seventh, please!”.
Entrées possibles :
Activités : Flashcards
Concernant la ritualisation de la date et son évolution, l’élève responsable peut ,dans un premier temps, placer les flashcards correspondantes puis ensuite écrire la date au tableau (avec puis sans modèle).
En collectif, on reprendra la question What’s the date? L’élève responsable répond puis on effectue une répétition collégiale et on pourra écrire la date sur le cahier du jour.
