Category: Ressources pédagogiques

A l’école de la biodiversité en Charente

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Ce projet permet d’engager les élèves dans une recherche-action nationale, Vigie-nature, lancée par le Muséum d’histoire naturelle de Paris autour d’espèces communes et fragiles : les vers de terre et les escargots.

De nombreuses classes participent déjà à cette action. N’hésitez pas à les rejoindre.

Plusieurs objectifs sont visés.

  • Mettre en place un protocole scientifique pour observer, compter et identifier deux espèces dans un environnement proche de l’école ;
  • Produire des documents multimédias pour restituer des connaissances ;
  • Publier les productions sur un site collectif ;
  • S’enrichir des productions des autres classes, tisser du lien.
  • Participer à un projet national avec des partenaires professionnels.

Plus d’infos sur le site dédié : http://blogs16.ac-poitiers.fr/biodiversite/

A Confolens, les sciences et l’EDD occupent les élèves de la maternelle au collège !

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Depuis 4 ans, les élèves du collège Noël Noël et de l’école maternelle Chantefleurs de Confolens travaillent ensemble sur les problématiques de biodiversité locale. Après avoir  creusé une mare pédagogique, les élèves ont implanté une haie dans le même secteur du collège, dans un espace commun où passent tous les jours les élèves et enseignants de tous niveaux, en se rendant au restaurant scolaire.

Le petit film suivant rappelle la dynamique du projet: https://youtu.be/CiTeZkmO8X8

Depuis le début de cette aventure, les enseignantes ont toujours privilégié la démarche d’investigation et, que ce soit pour la mare, pour la haie qui l’entoure, elles sont toujours parties des questions des élèves.
Aujourd’hui, cette démarche est systématisée au travers d’un padlet; vous pourrez y trouver les questions des élèves de l’école maternelle et d’élémentaire. Les réponses sont apportées en classe ou sur le terrain: https://padlet.com/dgavinet/echanges

Pour information, retrouvez ci-dessous les films présentant la “construction” de la mare: https://www.youtube.com/watch?v=R3BXdQdV6pQ …  l’occupation de la mare par les animaux proches: https://www.youtube.com/watch?v=x4F7Y-VYLks

… puis l’implantation de la haie; https://www.youtube.com/watch?v=AM76sOk-JEk

Ce travail a fait l’objet de nombreux partenariats; entreprises locales, associations (Jardins d’Isis, Prom’haies, Fédération de pêche…) et collectivités (mairie, département).

Le collège Noël Noël est labellisé E3D.

Hôtel à insectes : un exemple de fabrication

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A l’école maternelle du Parc, à La Couronne, les élèves de moyenne-grande section ont construit un hôtel à insectes.

Pour cela, il faut d’abord du matériel (des matériaux, des outils (vis, tournevis, auto-cloueuse, marteau, tenaille, des éléments naturels…) … et respecter les gestes-barrières!

Pour débuter, une caisse en bois de douze bouteilles de vin, vide, peut convenir (il s’agissait ici d’une caisse de Léoville Poyferré 1993, mais on peut faire plus simple!). De dimensions 50x32x18 cm, elle constitue une bonne base.

Toute planche de 1m de longueur et au moins 20 cm de largeur, coupée en deux; constituera le toit (cf photo)

On ajoute ensuite, en fonction de ce dont l’on dispose, des planches que l’on devra scier aux bonnes dimensions pour constituer des cases…

… des éléments de couleur, en bois, plastique ou métal, plutôt vide ou remplis de foin, d’herbe… afin que les insectes aient envie de s’y cacher (pour cela, percer des trous de 6 et 8mm)…

… on fixe les planches horizontalement et verticalement, à l’aide de vis…

… et enfin on installe le tout contre un mur, un grillage, face au soleil levant, plutôt à l’ombre à partir de midi…

… et voilà le travail! Notez le grillage sur la face avant qui permet, pour certaines cases, de conserver les éléments volatiles dans l’hôtel

… et c’est seulement maintenant que les enfants peuvent réaliser de beaux dessins!

… qu’ils complèteront ensuite par un inventaire des occupants de l’hôtel!

 

A vous de jouer!

Merci à Catherine Moret pour sa participation avisée et aux élèves, qui ont participé à l’activité en respectant les gestes-barrières.

 

Observons les animaux en grande section et au cycle 2

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PETITE SÉANCE « NATURE »

dans la cour de l’école ou juste autour

(pas de déplacement en groupe)

(version pour la grande section et le cycle 2)

 

Objectifs :

  • rester en bonne santé !
  • reprendre contact avec la nature, le vivant… après le confinement
  • identifier les êtres vivants et approcher les interrelations

 

Matériel :

Tout ce dont vous disposez parmi le contenu du sac à dos « sorties nature » (inventaire sac à dos) , plus le troisième œil (un par élève!) que vous voyez ci-dessous… en fait un simple tube ou tuyau rigide de 15cm de long et 1,5 à 2cm de diamètre (les tubes électriques conviennent très bien !)

 

Déroulement :

1)      Depuis la salle de classe, chaque élève à sa place : le maître ou la maîtresse explique que « nous allons nous mettre à la recherche de tous les êtres vivants qui habitent notre école », mais, que « c’est un vrai travail : nous devons donc être capables d’identifier les animaux, les plantes que nous allons découvrir ».

 

2)      Les élèves sont donc invités :

– à prendre le troisième œil, les loupes… pour observer

– à prendre leur matériel ou le matériel de la classe pour dessiner, colorier ce qu’ils vont découvrir, pour récolter des insectes, des restes … Il est à noter que de petites boîtes transparentes peuvent aider à rapporter un insecte, un ver de terre… et à le représenter en classe)

– à prendre avec eux … leur carnet d’observation pour noter ou dessiner ce qu’ils trouvent, ce qu’ils constatent…,

et alors… deux possibilités s’offrent à vous !

pour les non-lecteurs et/ou non-scripteurs :

3) En respectant les distances de sécurité, les élèves observent, dessinent, demandent à un adulte de photographier, collectent, … ce qu’ils voient, ce qu’ils trouvent… Ils peuvent questionner le maître ou la maîtresse, un animateur, un autre adulte présent. 1)      NB : il est possible d’attribuer un espace spécifique à chaque élève.

On pourra poser des questions comme “L’as-tu déjà vu avant?”, “Comment se déplace-t-il?”, “A-t-il des pattes?”, “Où  l’as-tu trouvé?”, “Connais-tu son nom?”

4) Sur le terrain ou de retour en classe, on peut proposer de faire du land-art avec ce que les élèves ont ramassé ou leur proposer de réaliser avec de la pâte à modeler ou de l’argile des petites bêtes, par exemple comme ceci: Les bêtes en argile diaporama

 

pour les lecteurs et scripteurs:

Les élèves prennent:

                                       … la Fiche de renseignements cycle 2 animal (Word de 31 ko)
                                       ou
                                       … la Fiche de renseignements cycle 2 végétal (Word de 30.5 ko)
Il est à noter que ces fiches peuvent être utilisées en dictée à l’adulte, donc sur le terrain ou au retour en classe, en fonction de l’encadrement; certains élèves pourront écrire les réponses, d’autres pourront dessiner, colorier… pour représenter les couleurs d’une plante, ce que mange un animal…

3)      En respectant les distances de sécurité, les élèves observent, dessinent, photographient ou demandent à un adulte de photographier, collectent, notent … ce qu’ils voient, ce qu’ils trouvent… Ils peuvent questionner le maître ou la maîtresse, un animateur, un autre adulte présent. 1)      NB : il est possible d’attribuer un espace spécifique à chaque élève.

 

4)      Au retour en classe, recherche documentaire sur internet, dans les livres de l’école, puis complément des fiches d’identité (mots, dessins, photos) et compilation sous forme d’album de classe, synthèse au tableau pour matérialiser une chaîne alimentaire de la cour…

 

5)       Production de la trace écrite, dessinée, vidéo… ou land-art comme pour les non-lecteurs! https://blogpeda.ac-poitiers.fr/sciences/wp-content/blogs.dir/1778/files/2020/04/Les-b%C3%AAtes-en-argile-diaporama.pptx