Étape 1- découverte :
Comprendre les licences “Creative Commons”.

Quand vous publiez du contenu sur internet, vous avez des droits. Quand vous souhaitez utiliser des images piochées sur internet, vous avez des devoirs.
Ce défi a pour objet de vous expliquer la protection des droits d’auteurs, notamment pour les images.

• Regarde la vidéo suivante :

Si besoin, nous mettons à votre disposition la transcription du discours de la vidéo ci-dessous qui vous permettra aussi d’enrichir vos informations pour le fil rouge du défi : Fiche Outils Les licences Creative Commons

• Discutez et échangez en classe pour vérifier que vous êtes au point sur chacune des licences : “paternité”, “non commercial”, “pas de modification”.
• Vous trouverez ci-dessous deux petits jeux pour vérifier vos connaissances sur les licences Creative Commons ! Amusez-vous bien !

Étape 2 : les défis

Attribuer des droits à une image et la publier sur un site internet > 20 points

Nous vous proposons de publier le dessin d’une  “tête à Toto” sur le site Tête à Toto en lui attribuant une licence Creative Commons.

Voici une proposition d’organisation :

• Créez chacun votre dessin de tête à toto (vous trouverez des exemples dans l’onglet “galerie” du site : www.teteatoto.org)

• Élisez le meilleur dessin de votre classe.

• Déterminez ensemble la licence “Creative Commons” que vous souhaitez appliquer à la publication de ce dessin.

• Publiez le dessin choisi sur le site Tête à Toto.

  Pour vous aider, voici un petit tuto : Tuto Tête à Toto – Déposer un dessin

Expliquez votre choix de licence pour votre dessin de tête à toto. > 20 points

Pour cette partie du défi, vous allez devoir utiliser un traitement de texte, compléter un document, insérer une image, l’enregistrer et l’envoyer en pièce jointe par courriel.

• Expliquez ce qu’un internaute a le droit de faire avec votre dessin en complétant Fiche réponse type – Mission Tête à Toto
• Expliquez  en quelques lignes le choix de licence pour votre dessin.
• Envoyez-la par courriel à defi.numerique16@ac-poitiers.fr

Pour aller plus loin :

Vous pouvez publier bien sûr d’autres dessins pour Tête à Toto. Nous nous ferons une joie de les publier.

Pour les enseignants – Compétences du CRCN travaillées :

• Lire et repérer des informations sur un support numérique
• Utiliser différents outils ou services de communication numérique
• Publier des contenus en ligne
• Savoir que certains contenus sont protégés par un droit d’auteur
• Connaître et appliquer quelques éléments du droit de la propriété intellectuelle
  ainsi que les licences associées au partage de contenus
• Utiliser les fonctions simples d’un traitement de texte
• Utiliser les fonctions simples d’une application pour produire des contenus majoritairement textuels associés à une image, un son ou une vidéo
• Enrichir un document en y intégrant des objets numériques variés

Étape 1 – découverte :
Que sont les données personnelles et le droit à l’image ?

Les données personnelles sont toutes les informations qui se rapportent à vous :

• soit directement, comme votre nom ou votre prénom,
• soit par déduction, comme dans le jeu « Qui est-ce ? » : cette personne a 10 ans, elle est en CM2, elle habite à la campagne, elle aime le judo…

Bref, les données personnelles, ce sont : nom, prénom, âge ou date de naissance, adresse postale, adresse IP, adresse e-mail, voix, visage, photo, goûts, activités, notes en classe, résultats sportifs…

Certaines données sont dites « sensibles » : la santé, la religion et plus tard, les opinions politiques, les données bancaires, les histoires d’amour…
Vos données personnelles, c’est votre vie privée !

Pour en savoir plus, regardez cette vidéo.

Vous avez bien sûr des droits :

• le droit d’être informé(e) sur l’utilisation faite de vos données.
• le droit de refuser qu’elles soient utilisées.
• le droit de vérifier ces données, de les rectifier si vous constatez des erreurs ou de les faire effacer.
• le droit de faire disparaître votre nom d’une information qui vous dérange.

Il faut donc être attentif aux cases à cocher lors de vos inscriptions sur des sites.

Regardez maintenant cette vidéo :

Échangez en classe sur ce que vous avez compris. Voici quelques questions possibles :

• Que font les enfants ?
• Qui publie leur vidéo sur un réseau ?
• Combien de personnes ont consulté la vidéo rapidement ?
• Que rappelle leur père ?
• Les enfants ont filmé leur danse. Mais ils laissent visibles d’autres indices. Lesquels ?
• Quels sont les risques lorsqu’on publie des photos ou des vidéos sur internet ?

Étape 2 – le défi

1.  Une affiche :

Quelles sont les questions à se poser avant de publier une photo ou une vidéo ? Vous noterez vos idées sur une affiche que vous nous enverrez par mail (une photo en pièce jointe suffira) à defi.numerique16@ac-poitiers.fr.
Seules les idées seront retenues, pas la forme pour cette épreuve.

2. Rappel du fil rouge :

Pensez à noter les idées fortes des 2 vidéos pour votre production finale ainsi que les mots nouveaux pour votre glossaire.

3. Participation à notre quiz :

Nous vous donnons rendez-vous le vendredi 6 février à 14h00 pour un quiz en direct qui vous permettra de gagner des points ! Ce sera en plus l’occasion de vous revoir. Le lien sera accessible depuis le blog Medi@tice le 31 janvier.

Pour aller plus loin :

Quiz pour s’entrainer :

Vous pouvez projeter collectivement le quiz niveau 1 ou 2. N’hésitez pas à le refaire plusieurs fois car les questions ne sont pas toujours les mêmes.
https://quiz-digital-incollables.playbac.fr/ta-vie-privee-cest-secret/30

Jeu de cartes imprimable :

Sélectionnez uniquement les cartes qui correspondent à vos profils d’élèves.
https://www.cnil.fr/sites/cnil/files/2023-08/jeu-de-cartes_tous_ensemble_prudence-sur-internet.pdf

Pour les enseignants : Compétences du CRCN travaillées :

• Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer
• Connaître et utiliser les règles de civilité lors des interactions en ligne
• Comprendre la nécessité de protéger la vie privée de chacun
• Produire ou numériser une image ou un son
• Identifier les données à caractère personnel et celles à ne pas partager

Vous venez de vivre vos premiers ateliers. Nous espérons que vous avez appris plein de choses.

Sur une affiche, nous vous conseillons de noter les idées fortes que vous avez retenues pour chaque atelier. Cette affiche à compléter pour chaque défi vous aidera pour le fil rouge.

Pour ce premier défi, il suffit d’associer les étiquettes qui vont ensemble dans l’activité suivante.

Si avez réussi, un code secret apparaitra. Notez-le bien, il vous servira pour accéder au prochain défi qui sera publié le 3 novembre.

Ce défi peut vous rapporter 20 points.

Ca y est, Medi@tice commence.

Merci tout d’abord de votre participation !

Chaque période, un ou deux défis vous seront proposés. Ils vous permettront de devenir des citoyens avertis sur les usages du numérique !

Pensez à garder des traces écrites des idées fortes que vous retiendrez au fur et à mesure des épreuves sous la forme d’affiches par exemple.
En effet, le défi final devra synthétiser ces idées fortes  avec 2 productions attendues :

• un document numérique (diaporama, infographie, podcast, vidéo) qui présentera 10 règles de prudence des usages du numérique (en fait une compilation des idées fortes que vous retiendrez de chaque défi).
• un glossaire avec 10 mots ou expressions maximum que vous expliquerez.

Pour commencer le défi Medi@tice, nous vous proposons une séance de sensibilisation aux usages du numérique qui contient 4 activités.

• Atelier 1 : Informer la classe pour bien publier.
• Atelier 2 : Expliquer le classement PEGI
• Atelier 3 : Expliquer une astuce pour se créer un mot de passe robuste.
• Atelier 4 : Expliquer les questions essentielles à se poser avant de liker/partager un contenu.

Celle-ci peut être menée en autonomie mais cela peut prendre du temps. Il est donc possible de demander une intervention des CPC Numérique pour mener les ateliers avec vous (prévoir 1/2 journée pour une rotation des 4 ateliers ou 2h pour 2 rotations seulement)

A la fin de la séance, vous pourrez résoudre en collectif le défi 1 qui synthétise les idées fortes traitées durant la séance. Si vous avez trouvé les bonnes réponses, un code secret apparaitra. Conservez-le bien car il sera indispensable pour accéder au défi 2 qui paraitra le 4 novembre.

Pour les enseignants :

Compétences du CRCN travaillées :

• Lire et repérer des informations sur un support numérique
• Comprendre que des contenus sur Internet peuvent être inappropriés et savoir réagir
• Connaître et utiliser les règles de civilité lors des interactions en ligne
• Comprendre la nécessité de protéger la vie privée de chacun
• Utiliser des moyens simples pour protéger les données personnelles
• Utiliser des procédures simples pour modifier un document multimédia
• Sécuriser ses accès aux environnements numériques
• Identifier les données à caractère personnel et celles à ne pas partager
• Connaitre les règles attachées à la protection des données
• Connaitre le concept de « traces » de navigation
• Savoir que les traces peuvent être vues, collectées, analysées par d’autres
• Comprendre que l’utilisation non réfléchie des technologies numériques peut avoir des impacts négatifs sur sa santé et son équilibre social et psychologique
• Reconnaitre les comportements et contenus qui relèvent du cyber-harcèlement
• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique
• Réagir pour soi ou pour autrui à des situations de cyber-harcèlement

Voici la séance à télécharger.  Elle contient aussi les ressources à télécharger pour mener les ateliers.

Séance pour commencer