Groupe Ressources Arts Visuels

Fabrication d’OFNI (objets flottants non identifiés)

Objectif : Fabriquer un OFNI en utilisant les formes de son environnement proche (ici la mare).

Les contraintes : Cette OFNI doit reprendre les formes de la mare (= mise en abyme de la mare et de son entourage) et il doit flotter.

Objectifs spécifiques :

Séance 1 : Observation du milieu, création d’un répertoire de formes.

Matériel :
Cahier de brouillon
Crayon de papier
Feuille A4

1)Observation + relevés sur le terrain

Consignes : Observez la mare et les éléments qui l’entourent puis relevez sur votre cahier de brouillon les diverses formes qui caractérisent ce milieu (végétaux, mare, grillage, composteur…). Pensez à regarder ces différents éléments en changeant de point de vue (dessus, côté…).

2)Création du répertoire

Consignes : Redessinez au propre vos relevés afin de créer un répertoire de formes.

Séance 2 : Répertoire de matériaux

Demander aux élèves d’amener au préalable divers matériaux de récupération pour construire leur OFNI.

1)Classer les matériaux en 2 catégories :  les naturels, les confectionnés.
2)Mettre en parallèle le répertoire de formes et le répertoire de matériaux. Réfléchir à la façon d’utiliser ces matériaux, et mettre en évidence la nécessité des éléments liants (colle, corde, pointe…).
3)Réflexions sur les contraintes imposées par la flottaison.

Séance 3 : Conception + réalisation des OFNI

Séance 4 : Finir les OFNI + mise à l’eau
Prolongement : Création de textes expliquant l’arrivée des OFNI sur la mare…

Etape 1 : Répertoire de formes

Etape 2 : Fabrication

Etape 3 : Mise à l'eau

OFNI sur mare

Un petit souvenir d’une bien agréable journée…

Que faire au musée de Cognac ?

Rencontre avec Muriel Lévèque et Madame X

La salle d’art contemporain, offre beaucup de possibilités.

La tapisserie de Jacques Villéglé, dans le grand escalier, oeuvre sans titre, peut faire l’objet d”un travail intéressant avec nos élèves. Rendez-vous nardi 17/03pour du vécu!!!

Mesdames lévèque et X proposent  des pistes de travail sur des thématiques déjà éprouvées, telles:

Qu’est-ce qu’un musée ?

Circuit d’une oeuvre

Le portrait

La peinture au 19ème sciècle

Paysages et évolution

19 artistes locaux qui ont travaillé avec J B Corot

La salle de la vie au 19ème sciècle

La céramique de l’époque Gallo Romaine au 19ème sciècle

La couleur dans l’histoire

Architecture  et patrimoine

Les qrands personnages de la région : François 1er, Louis Delage…

Mesdames Lévèque et X sont ouvertes à d’autres propositions des enseignants, merci encore pour le travail que vous m’avez proposé pour l’écrit dans l’art…

lien:  http://www.ville-cognac.fr       ( musée d’art et d’histoire )

répertoire d’oeuvres pour travailler l’accumulationaccumulation

Sagement (oui, oui !), je suis en train de tester dans ma classe, le projet “Larsen” de la Sophie.

En attendant une plus profonde analyse (si, si !)je vous propose quelques photos des différentes séances.

En classe

Au FRAC

Mercredi, je suis allée au musée d’Angoulême avec Catherine Boutant. Lionel Markus nous a présenté les animaux, bestiaire, à travers les âges.
Pour les maternelles, je pense qu’une entrée à partir des animaux est une bonne idée : les animaux taillés dans la pierre ( chapiteaux d’églises…) , peints ( peintures rupestres)… Idée à développer.

Je suis allé, hier soir, à la soirée d’ouverture du festival au CNBDI… oups pardon à la CIBDI d’Angoulême. Juste avant d’engloutir moult tranches de saucisson, jambon et fromage de chèvre, j’ai eu le plaisir de découvrir les expositions proposées sur le site. Passons vite sur l’expo sur les auteurs d’Afrique du Sud et Bittercomix où je dois reconnaître que sorti de De Villiers, je ne suis pas entré dans cet univers.
j’ai par contre été relativement touché par celle sur Kiriko Nananan qui mérite beaucoup plus que le détour : les originaux montrant toute la finesse de son trait.
last but not least, je n’ai pas été déçu par la grande exposition de Dupuy & Berbérian. Plusieurs salles leur sont réservées.
Des planches, des mises en volume, des clins d’oeil d’autres artistes. A voir !

Avec démonstration de fantastiques machines à dessiner à deux dont j’ai inséré une petite photo. Veuillez juste excuser la qualité de la photo,  elle est juste là pour vous donner envie d’y aller. sachant que l’expo reste plus longtemps que le festival.

Bustes charges des célébrités du Juste Milieu

L’autre jour en feuilletant un livre,  je suis tombé sur une photo d’une série de bustes de Daumier exposée au musée d’Orsay.

Ce sont des célébrités française du XIXème siècle.

On peut faire le parallèle avec celle de l’exposition LARSEN.

Amusant non ?

mots pour peindre, peindre pour des mots

Un constat issu de nos pratiques : les expressions plastiques et expressions langagières s’enrichissent mutuellement.

– Les mots de généralités. Pourquoi les Arts ? le-sens-des-arts

Pourquoi la peinture ? pourquoi-peindre

– Les mots du vocabulaire des techniques de peinture (support, matériaux, outils) vers textes prescriptifs

– Les mots du cartel vers la description

– Les mots des impressions d’élèves vers les expressions poétiques, les métaphores, les récits rouge-n1

– Les mots du vocabulaire des effets plastiques

– Les mots pour aider l’enseignant

C’est vraiment une très bonne idée de faire parler les enfants sur le sens des arts, merci Pierre pour ton idée, je vais poser la questions dans ma classe, je te dirai….

une petite trace écrite sur Pollock(le geste , le mouvement en peinture)

pollock-modif