Jeux Olympiques et Paralympiques – Génération 2024

2023-24 année de l’olympisme Ressources pédagogiques pour une culture de l’olympisme et du paralympisme : https://eduscol.education.fr/3896/une-annee-olympique-et-paralympique-l-ecole#ressources-annee-jo

Un peu d’histoire à travers diverses représentations des Jeux Olympiques et Paralympiques

Inscription “Génération 2024” pour déposer votre projet, suivez le lien suivant :

 https://generation.paris2024.org/deposer_un_projet

Olympic games :

Sur le site éco@langues learn with the olympic games

Compte à rebours :

Les jeux Olympiques de Paris 2024 vont rythmer l’année scolaire qui commence.

C’est un axe majeur de l’année dans la circulaire de rentrée qui demande de « placer les Jeux olympiques et paralympiques comme fil rouge de cette année scolaire “.

Un collectif d’enseignant-e-s ont conçu un compte à rebours d’anecdotes sur les Jeux Olympiques du 31 août à la date d’ouverture des jeux

“Chaque jour compte” dit le calendrier interactif qui propose un parcours mois après mois de 330 cases. Chacune d’entre cache une anecdote, un chiffre, un fait historique lié aux Jeux Olympiques joliment illustrés . Il suffit de faire un clic pour le découvrir.

Ressources EPS

                                                              

 

                           APSA :                                                         Page EPS des directeurs                             Blog de l’équipe EPS

Activités Physiques Sportives et Artistiques

                                                        

Tout sur la grammaire du CP au CM2…

Ce Tome 1 pour pallier l’arbitraire de la terminologie…  2021_terminologie-grammaticale

Après la « terminologie grammaticale » vient d’arriver dans vos écoles « La grammaire du français du CP à la 6ème » !

Ce Tome 2 pour structurer les étapes nécessaires à la mise en œuvre de l’enseignement de la grammaire à l’école.

grammaire_cp-6e_web

Une organisation récurrente pour chaque domaine :
– Définitions pour le PE
– Ce que les élèves doivent retenir et maîtriser
– Repères pour une progression justifiée
– Démarches d’apprentissage
– Points de vigilance / corpus de phrases
Enfin des propositions d’exercices non exhaustives à proposer en phase de découverte puis d’entraînement.

L’entrée dans ce nouveau guide très dense est vraiment facilitée par un chapitrage interactif qui permet d’accéder à la page requise d’un simple clic, une fois le téléchargement effectué sur son ordinateur (voir doc pdf grammaire_cp-6e_web). Il n’est pas question d’en faire une lecture linéaire, mais c’est une banque de données utiles et utilisables à disposition de tous

Journées “école”

Journées « école », un exemple de projet à la journée sur Jules Ferry

Objectifs :

-créer un sentiment d’appartenance (élèves enseignants intervenants), permettre aux enfants de mieux se connaître, faire attention les uns aux autres, pour améliorer le climat scolaire ;

-travailler une thématique précise ou des compétences particulières ;

-travailler en équipe sur un projet, partager ses connaissances et compétences, impulser des actions qui prennent sens dans le collectif ;

-concrétiser les partenariats

Principe :

-Chaque atelier regroupe des élèves répartis en équipes de 10 du CP au CM2 ou selon le type d’activités les cycles 2 et 3.

-Chaque équipe avec les prénoms des élèves a son déroulé de journée, avec les ateliers, les intervenants, les horaires, les lieux et s’y rend en autonomie.

-Une dizaines d’ateliers sont tenus soit par des enseignants, soit par des parents ou des intervenants partenaires, éventuellement le personnel communal.

Suivez ces liens pour obtenir des modèles de déroulé et fiche équipe possibles

Thématiques proposées et ateliers possibles :

     – Journée d’intégration (septembre) : l’espace cour (plan et règles, jeux possibles) ; jeux de société (cohésion) ; jeux collectifs règles consensuelles (foot, hand, basket, balle américaine prisonnier) ; débat philosophique (violence, conséquence et remédiation) ; à la cantine (gaspillage et tri alimentaire) ; saynètes sur l’entraide et la coopération ; projet artistique collaboratif

       – Journée sportive (orientation, jeux collectifs, athlétiques, échecs, APQ, flashmob, partenaire USEP…)

       – Journée citoyenne (partenaire MAIF…)                              – Journée patrimoine

       – Journée écologique                                                               – Journée scientifique

      – Journée artistique (chant, expression corporelle, musique et rythmique, peinture, dessin guidé, architecture mise en volume, danse cirque, mime et expression, théâtre, clips ou capsule vidéo, photo-montage…)

        – Journée littéraire (poésie, twoulipo, lettres, expressions imagées, nouvelles, théâtre, calligramme, enquêtes, contes détournés…)

Pour tous les compléments d’information, contacter l’école Ferry au: 05 45 95 14 14

Témoignages :

– Cette année, notre première journée-école (jeudi 16 décembre 22) a été le support d’une sensibilisation autour de « Apprendre à porter secours ». Les CP, CE1 et CE2 étaient répartis dans des équipes de 8 ou 9 élèves, les CM1 et CM2 en équipe de 10. Les ateliers étaient différents pour le cycle 2 et pour le cycle 3. Tous les ateliers du cycle 2 ont été dédoublés, des intervenants bénévoles de Prévention MAIF nous ont aidé. L’infirmière scolaire ainsi qu’une mère d’élève, infirmière également, ont tenu un atelier.

Ateliers mis en place : identifier des situations dangereuses dans la maison et dans la rue, se mettre en sureté, soigner une plaie simple ou une brûlure, identifier l’état de conscience ou d’inconscience et mettre en PLS au besoin, savoir passer un message d’alerte et connaître les numéros d’urgence, connaître les principaux pictogrammes des produits dangereux, se déplacer en sécurité en tant que piéton…

– Prochaine journée : « Patrimoine et orientation ». Le matin, par petits groupes, les élèves devront se déplacer dans le centre-ville d’Angoulême et les abords de l’école, et replacer sur leur plan les photos qu’ils auront en leur possession. Les photos sont celles d’éléments d’architecture (fenêtres, sculptures, statuettes, fontaines…) de monuments de la ville (conservatoire, cathédrale, musées, angle de rue, hôtel particulier, école…). Les noms des éléments ainsi que quelques informations seront donnés pour les plus grands, afin qu’ils puissent les transmettre aux plus jeunes.

L’après-midi, des ateliers artistiques reprendront les découvertes du matin, en production/reproduction.

L’objectif est de travailler le repérage, l’orientation, la connaissance de l’environnement proche, ainsi que la chronologie (ce qui est ancien, récent, de la même époque que l’école ou pas…).

Quelques photos de décembre 2022 :