Archives de catégorie : L’enseignement technologique transversal

Les capteurs dans les nouvelles télévisions (Brice)

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Problématique: Es-ce que les capteurs intelligents dans les nouvelles télévisions sont réellement un atout pour les consommateurs ou bien un atout de vente pour les concepteurs ?

Pour trouver les différentes indications sur les capteurs intelligents je suis allé sur le site de sony.fr.

Pour commencer quels sont les différents capteurs d’une TV et à quoi ils servent ?

Le capteur intelligent a pour but d’aider le consommateur à avoir une consommation énergétique moins grande. Ils peuvent voir par exemple si il y a une présence en face de la TV, varier le rétro-éclairage pour avoir une meilleure qualité d’image. Il y a 3 capteurs intelligents dans une TV :

-Le capteur de présence

Il détecte avec une technologie infrarouge si vous êtes ou pas devant votre TV :

-Si vous êtes là le capteur détecte une chaleur corporelle et la Télévision reste allumée.

-Si vous êtes dans une autre pièce la Télévision le détecte et met donc la télévision automatiquement en veille  et vous permet de faire des économies d’énergies.

-Il détecte aussi si il y a une personne qui est trop près de la TV,après la détection il affiche un message d’alerte sur l’écran, cela permet entre autre que les enfants ne regardent pas la TV de trop près.

Capteur de présence Image de gauche: détecte une présence. Image de droite: ne détecte pas de présence. source: sony.fr

Voici une vidéo qui montre brièvement comment marche ce capteur :

-Le capteur de lumière

Le capteur de lumière détecte le niveau d’éclairage dans une pièce, cela lui permet ensuite de choisir le rétro-éclairage adéquate:

-Plus la pièce est sombre plus le rétro-éclairage et votre consommation d’énergie sera basse.

-Plus la pièce est lumineuse plus le rétro-éclairage sera élevé et vous consommerez donc plus.

Capteur de lumière Image de gauche: éclairage de la pièce élevé= rétro-éclairage élevé. Image de droite: éclairage de la pièce bas= rétro-éclairage bas. source: sony.fr

-Le capteur de lumière ambiante

Le capteur de lumière détecte la température de couleur de la pièce. Par exemple si la pièce la lampe émet une température de couleur qui tend vers le bleu, le capteur détecte ce surplus de bleu et décide donc de mettre plus de couleur jaune dans la TV pour optimiser le rendu des couleurs.

   

Capteur de lumière ambiante Image à gauche: température des couleurs normales. Image à droite: température des couleurs qui tend vers le bleu. source: sony.fr

En analysant ce que chaque capteur apporte à la TV nous pouvons en conclure que les capteurs ne sont pas la pour avoir un meilleur marketing mais surtout pour répondre à un besoin de l’utilisateur. Cela lui permet de moins consommer, de moins chercher les différents paramètres à changer cela ce fait automatiquement grâce aux capteurs, l’utilisateur peut donc regarder sont programmes tranquillement sans problèmes de luminosité, de contraste…

Chaîne Fonctionnelle (Artur)

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Chaîne Fonctionnelle Complète Source : "http://balandier.nicolas.free.fr"

Quel est l’objectif de l’Analyse Fonctionnelle?

L’analyse fonctionnelle est une méthode qu’à pour objectif l’identification des fonctions attendues ou réalisées du produit, la caractérisation de ces fonctions (niveaux et critères) et les priorités de ces fonctions.

L’objectif est de proposer un produit ou un modèle qui permet la satisfaction du client:

Sur quoi agit une Chaîne Fonctionnelle?

La chaîne d’information qui transfère, stocke et transforme l’information agit sur les flux d’informations externes : consignes et messages du dialogue utilisateur. Elle coordonne les actions de la chaîne d’énergie. Elle émet les ordres en fonction des états physiques de la chaîne d’énergie.

La chaîne d’énergie qui transforme l’énergie et permet d’agir sur le système physique agit sur les flux de matière et d’énergie Elle procède au traitement de la matière d’œuvre afin d’élaborer la valeur ajoutée.

Les Ordres émis par la Chaîne d’Information sont transformer en actions. L’action à réaliser impose un flux d’énergie (sens et niveau) que le système doit transmettre.

Chaîne d'énergie Source : "http://licp.bac.ssi.pagesperso-orange.fr"

Chaîne d'information Source : "http://stisi.ac-aix-marseille.fr/livret.htm"

 

 

 

Consommation électrique de différents écrans.

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Tp de mesure sur la consommation des écrans :

Afin d’analyser la consommation électrique d’un écran suivant ses réglages possible, nous avons mesuré celle-ci sur différents écrans. Parmi ces écrans : deux écrans LCD de PC, un de 22 pouces 16/9 (HKC)  et l’autre de  19 pouces 16/9 (Belinea), mais aussi  d’un écran LCD 32 pouces(Samsung).

Tableau des mesures du TP réalisé en cours

 

Nous avons donc constaté que le rétro-éclairage a une forte influence sur la consommation électrique de nos écrans. Pour l’écran Samsung par exemple, si on ne se sert pas du rétro éclairage la consommation est de 61W, et lorsqu’on l’utilise à 100% elle passe à 132W soit une consommation énergétique doublée, ce qui n’est pas négligeable.

L’efficacité énergétique :

Le rétro éclairage  est un facteur important dans la consommation énergétique d’un écran, mais d’autres facteurs  influent, tel que la consommation des différents composants électroniques, ou l’efficacité énergétique de l’écran par exemple.

Pour calculer cette efficacité :

E = P / S

E = Efficacité énergétique   (W/cm2)

P = Puissance électrique (W)

S = Surface d’un écran 16/9 en cm² (en fonction de la diagonale D)

H = Hauteur du côté

L = Largeur du côté

L / H = r

S = L . H

Pour calculer S en fonction de D et de r

r = 16/9

on a S = D² / 2,34

Par exemple pour l’écran HKC 22″ de diagonale 56 cm  on a :

S = 56² / 2.34 = 1340.17

P = 40 / 1340 = 0.03

La taille de l’écran fait donc partie de ces facteurs, lors de nos analyses nous avons constaté que l’écran 22″ (HKC) avait une meilleur efficacité énergétique que le 32″ (Samsung).

Présentation de l’enseignement technologique transversal au LP2I

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Enseignement basé sur l’étude de cas concrets et réels permettant d’aborder les aspects liés à la matière, à l’énergie et à l’information. Les problématiques choisies sont en rapport avec l’impact sur l’environnement et l’écoconception.

Les cas étudiés cette année en enseignement technologique transversal en classe de 1ère STI2D au LP2I :

– Le développement durable avec l’analyse d’extraits du film Home de Yann Artus Bertrand.
. Les articles sur le film Home rédigés par les élèves de la 1ère STI2D au LP2I.

– Les tours du World Trade Center :
. Le travail mené en classe sur le World Trade Center.
. Les articles sur le World Trade Center rédigés par les élèves de la 1ère STI2D au LP2I.

– La télévision :
. Le travail mené en classe sur la télévision.
. Le matériel audiovisuel choisi dans le cas réel étudié.
. La télévision LCD à LEDs.
. Les articles sur la télévision rédigés par les élèves de la 1ère STI2D au LP2I.

– L’automobile :

– L’énergie solaire et éolienne :

– Lee autres études de cas restent à définir.

– Autres articles :
. Présentation à des élèves de secondes.
. Diaporama de présentation de la filière STI2D aux élèves de secondes au LP2I.

Daniel Pers (professeur d’enseignement technologique transversal au LP2I)

TP sur la télévision et ses composants (Laury)

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L’objectif du TP est : de voir sur quel(s) composant(s) il faut joué pour avoir une petite consommation tout en ayant un bon rendement lumineux.

Lors de notre étude sur la télévision, nous avons avec l’aide de notre professeur procéder au démontage d’un écran de télévision. Mais nous n’avons pas procéder au démontage complet de la télévision car ceci est très délicat.
Nous avons sur cette photo une vue global de l’arrière de la télévision avec ses différents composants.

photo LP2I, photo de l’arrière d’une télévision

Le composant entouré en noir est le Ballast, il correspond à une interface pour la fonction rétroéclairage. Celui-ci est connecté au power supply (en rouge) ce qui correspond à l’alimentation électrique. Qui celui-ci est relié à la main board (en violet) = la carte principal.

Tous les composant que nous pouvons voir, sont fixés sur la plaque grise. Derrière cette plaque, il y a les tubes de la télévision (nous n’avons pas démonté la plaque car les tubes sont nocifs pour la santé si l’un d’eux se casse).

La mise en oeuvre d’une solution technologique permet de piloter 2 boutons poussoirs pour modéliser un rétroéclairahge à LED par sa commande de microcontrôleur. On a pu voir que la puissance d’un rétroéclairage à LEDs de 0 à 100% avec un bon rendement est négligeable.


Cette vidéo (en anglais) nous montre l’intérieure d’une télévision.

 http://www.youtube.com/watch?v=0EWZklZg8E8

L’étiquette énergétique (Brice)

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Pour commencer qu’est-ce que l’étiquette énergétique?

Cette étiquette permet aux futurs acheteurs de faire le meilleur choix et aide aussi à la survie de la planète . Il y a plusieurs étiquettes énergétiques : pour les bâtiments, pour les véhicules ou bien aussi pour l’électroménager… L’étiquette est depuis peu  obligatoire dans tous les magasins.

Nous avons étudié cette étiquette énergétique dans le cadre de la lumière en Physique-Chimie:

En Physique nous avons étudié l’étiquette énergétique de différentes lampes.

La classe énergétique d’une lampe a une classification qui  est définie par des lettres allant de A à G. Le “A” représentant la classe la plus économe et “G” la plus énergivore. Cette classe est définie par rapport à plusieurs critères: sa puissance, son autonomie et son flux lumineux.

Voici l’exemple de l’étiquette énergétique d’une lampe:

étiquette énergétique d'une lampe

étiquette énergétique d'une lampe Image trouvé sur agrigate.ch et modifié ensuite.

 La vidéo ci-dessous est une vidéo qui reprend se que l’on a fait en classe, comparé une lampe basse consommation à une lampe à incandescence:

 

 

Nous avons aussi étudié l’utilisation de l’étiquette en Enseignement technologique transversal :

Nous avons étudié l’étiquette énergétique dans le cadre de l’étude de cas sur la Télévision.

Une TV a la même étiquette énergétique que les lampes, mais sont classé avec d’autres critères: sa consommation, sa puissance et sa dimensions.

Voici l’exemple de l’étiquette énergétique d’une TV:

 

étiquette énergétique d'une TV

étiquette énergétique d'une TV Image trouvé sur lesnumeriques.com et modifié ensuite.

 

 

J’espère que cette article a put vous éclairer un peu plus sur les étiquettes énergétiques et va pouvoir vous aidez à faire les bon choix d’achats.

 

 

 

Etude de cas sur le World Trade Center

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Problématique de l’étude de cas sur les tours du World Trade Center

Sécurité dans les bâtiments de grande hauteur : les solutions utilisées dans le World Trade Center ont-elles été efficaces le 11 septembre 2011 ? Quelles étaient leur impact sur l’environnement  ? Quelles sont les solutions retenues pour les nouveaux grattes-ciel ?

Plan de l’étude menée en classe

0) Analyse de documents et expérimentations
1) La structure porteuse des tours du WTC
2) L’impact
3) La tenue au feu
4) L’effondrement
5) Solutions pour optimiser la sécurité
6) Impact sur l’environnement des attentats du 11 sept.
7) Conclusion

Voici quelques éléments de l’étude.

 0) Analyse de documents et expérimentations

Recherche par binômes d’éléments de réponse dans des documents fournis (5 docs) :

. doc 1 : Extraits d’un article de Wikipédia.fr sur le World Trade Center.

Plan d’un étage et système d’ascenceurs d’une tour du World trade Center (Source : Wikipédia.fr)

Plancher d’un étage du World Trade Center (Source : Wikipedia.fr)

. doc 2 : Article de CyberArchi.com : Quatre ans après le 11 septembre, les causes de l’effondrement.

Eléments de la strcuture porteuse du World Trade Center (Source : CyberArchi.com)

 

Plan d’un étage du World Trade Cebter, avec les escalier (rose), les poteaux (marrons), les cloisons en platre (gris). (Source : cyberArchi.com)

. doc 3 : Article dans le magazine Sciences et Vie de septembre 2011 sur l’analyse de ce qui s’est probablement passé le 11 septembre 2001.

. doc 4 : Article du Monde.fr : Plus loin, plus haut : l’architecture après le 11-Septembre

. doc 5 : Publicité pour l’amiante dans un magazine de 1981.

 

– Réalisation de petites exériences simples.
. Expérience 1 : Analyse du comportement de la tour aux conséquences de l’impact, c’est à dire à la destruction partielle d’un étage. Réalisation d’une maquette simple d’une tour à structure métallique avec un jeu de construction (Géomag).
. Expérience 2 : Essais de stabilité d’une baguette de bois à une forte charge en compression :
contreventement, flambage.
. Expérience 3 : Analyse du comportement de la tour à l’impact. Essais d’impact d’une boule sur la maquette d’une tour.

1) La structure porteuse des tours du WTC

– Projection d’une vidéo sur les gratte-ciels (17 min)

Rrésistance au vent, résistance des poteaux à la compression, flambage et contreventement, performance de l’acier pour les structures porteuses, déformation et rupture en cas de surcharge, WTC le 11 sept 2001, résistance à l’impact d’un avion, résistance au feu, résistance à un séisme, fondations, avenir des gratte ciels.

http://www.youtube.com/watch?v=EL5UREj4R-M

2) L’impact

. Modélisation énergétique.
. Comparaison avec une rafale de vent.
. Conclusion : L’impact d’un avion le 11 sept 2001 était comparable (à préciser) à une très forte rafale de vent pendant 1 s. . La structure est conçue pour résister au vent fort : effort horizontal réparti qui fait fléchir la tour. . La structure était conçue pour résister à un impact d’avion à basse vitesse (le dixième de l’énergie du 11/09/01).
. Pourquoi les tours ont résisté ? Impact = assez faible énergie, dégâts localisés mais importants sur la structure porteuse, structure permettant le transfert des charges sur les poteaux intacts qui résistent car sur dimensionnés.

3) La tenue au feu

Publicité pour l’amiante de 1981. (Source : whitelung.org)

 4) L’effondrement

. Pourquoi un effondrement généralisé aussi rapide et violent ? Analyse énergétique de la phase d’effondrement du WTC : L’énergie qui a permis l’effondrement du WTC est venue de l’énergie potentielle de pesanteur de la partie haute de la tour située au-dessus du crash de l’avion. Cette énergie s’est transformée en énergie cinétique. Cette énergie a permis la déformation des, matériaux et la destruction des tours. Elle s’est transformée au final en chaleur. La structure était conçue pour permettre une destruction par dynamitage du noyau central : solution très efficace !

5) Solutions pour optimiser la sécurité

– Analyse d’un article du Monde.fr sur l’architecture après le 11 sept :

Plus loin, plus haut : l’architecture après le 11-Septembre

. Evolution des normes de construction plus axées sur la sécurité : murs plus épais, plus de béton, alimentation doublée du système d’extinction d’incendie (Sprinklers), escaliers plus larges pour faciliter l’évacuation, escalier dédié aux pompiers, … Surdimensionnement et redondance.
. Normes contraignantes : surcoût de 3% à la construction, redonne confiance au marché.

– Projection d’une vidéo sur les pompiers des gratte-ciels (34 min)

http://www.youtube.com/watch?v=VlnPsivFFE8

. Recherches par binômes des solutions nouvelles proposées dans la vidéo pour optimiser la sécurité en cas d’incendie.
. Améliorer la conception en développant des outils CAO spécifiques aux incendies.
. Informer les pompiers de la situation (zones touchées par l’incendie, températures et durées, tenue de la structure porteuse, nombres de personnes présentes, …).
. Action automatique contre l’incendie : aspersion, ventilation, …

– Généralisation
. Acquérir et traiter des informations, transmettre des informations, commander des actionneurs (la partie opérative du système).
. Solutions technologiques : Informatique, électronique, électrotechnique, automatisme.
. Schéma fonctionnel du système présenté dans la vidéo:
. Observation d’une porte coupe feu du LP2I avec un électroaimant pour la maintenir ouverte et un ressort pour la fermer quand la centrale d’alarme détecte un incendie.
. Identification en pratique de quelques composants ou fonctions : un capteur de température, un relais, un afficheur LCD.
. Caractéristique de transfert d’un capteur de température analogique (Sortie = f(entrée)).
. Exemples de chronogrammes de signaux en sortie de capteurs de température, en sortie du traitement par comparaison avec un seuil, …
. L’électronique va prendre une place importante dans les bâtiments modernes (sécurité incendie, séismes, communications, …).

– Distribution d’un document de cours sur l’architecture fonctionnelle des systèmes :
Architecture fonctionnelle des systèmes (fichier Open Office).
Architecture fonctionnelle des systèmes (fichier pdf).

6) Impact sur l’environnement des attentats du 11 sept.

– Coût des dégâts très importants pour les assurances, pour la ville, pour l’état, pour la société.
– Gestion des décombres : . 300 000 tonnes de déchets (+ poussières et fumées).
. Seul l’acier a été recyclé (très loin en Asie).
. Transport des déchets non recyclables dans un lieu proche. Création d’un parc sur les déchets.
. Nombreuses personnes gravement malades à cause de l’exposition à des vapeurs et des poussières toxiques.
– Nouveaux bâtiments avec nouvelles normes :
. Plus de béton (processus de fabrication énergivore, non recyclable), plus d’espace pour la sécurité, plus d’électronique (industrie à fort impact et déchets peu recyclable), … plus d’impact sur l’environnement pour une même surface habitable.
. Moins de matériaux nocifs comme l’amiante.
. Moins d’accidents couteux liés à un incendie ou à un séisme (bâtiments détruits, blessés, faillites, …), …

7) Conclusion
– La conception de la structure porteuse a résister à l’impact d’un avion et a permis l’évacuation de 98% des pers. le 11 sept.
– La mauvaise tenue au feu de la structure, le manque d’informations disponibles pour les sinistrés et pour les pompiers, … ont causé l’effondrement et la plupart des morts.
– L’impact sur l’environnement a été important.
– Les nouvelles normes de construction améliorent la sécurité mais augmentent l’impact sur l’environnement.
– Les nouvelles technologies de lute contre les incendie augmenteront encore l’impact sur l’environnement.
Notre société ne semble pas prête à abandonner la construction de gratte ciels et ne semble pas vouloir limiter l’impact sur l’environnement des normes de sécurité.

Autres documents utilisés en classe

– Evaluation formative sur le World Trade Center :
Format Open Office : Eval formative WTC (a completer)
Format pdf : Eval formative WTC (a completer)

– Evaluation sommative sur le World Trade Center :
Format Open Office : Eval Som 1 (a completer)
Format pdf : Eval Som 1 (a completer)

Les corrections sont disponibles ci-dessous (.zip avec fichiers en .doc et en .pdf) :

Corrections evaluations WTC

Le rétroéclairage d’une télévision (Laury)

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Quels sont les différents rétroéclairage qu’il existe ?

A quoi sert le rétroéclairage ?  Le rétroéclairage permet d’éclairer l’écran LCD par l’arrière. La commande de rétroéclairage permet de faire varier l’intensité lumineuse. Il faut un rétroéclairage fort pour le jour et un rétroéclairage faible pour le soir.

Il existe sur certaine télévision des capteurs de luminosité, ce qui permet d’ajuster automatiquement le rétroéclairage en fonction de la lumière ambiante et cela permet aussi de réduire sa consommation.

Le rétroéclairage à tubes

Rétroéclairage tubes. Dans les tubes, il y a des substances qui sont toxiques tels que le mercure qui est nocif pour la santé si les tubes se cassent mais aussi dès sont extraction de la mine, jusqu’au recyclage des tubes mais aujourd’hui nous ne savons pas encore bien le faire. Avec un rétroéclairage à tubes, on consomme plus qu’avec des LEDs.

Tubes rétroéclairage TV, source : pafgadget.free.fr

Le rétroéclairage à LEDs

Le rétroéclairage peut se faire avec de tubes mais aussi avec des LED. Le rétroéclairage LED permet un meilleur contraste des couleurs. La couleur de la LED ne dépend pas du boitier plastique mais de la puce qui est dans la LED. Nous avons un meilleur rendement lumineux avec des LEDs qu’avec des tubes. Pour une même quantité de lumière, un rétroéclairage a LEDs consomme moins qu’un rétroéclairage à tubes mais il faut beaucoup de LEDs pour arriver à un éclairement semblable aux tubes. Les LEDs sont placées sur 2 ou 4 côtés de la télévision.

Voici le schéma d’une LED.

Nous pouvons reconnaître le cathode grâce au méplat.

LED, source : free.fr

 

 

 

LEDs CMS ; (source : mesdiscussions.net)

 

 

Les LEDs CMS. CMS signifie Composants Montés en Surface. Les LEDs CMS sont des LEDs classiques qui sont miniaturésées pour les circuits électroniques.

 

Les structures porteuses

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Qu’est-ce qu’une structure porteuse ?

J’ai présenté à des élèves de seconde, qui étaient intéressés par la STI2D, notre travail sur les structures porteuses dont celles de notre lycée, que l’on avait étudiées grâce à l’étude de cas “World Trade Center.”

La structure du World Trade Center est conçue pour résister au vent fort, un effort horizontal réparti qui fait fléchir la tour. Elle était aussi conçue pour résister à un impact d’avion à basse vitesse. Les tours ont résisté grâce à la répartition des charges due à la liaison des poteaux.

La partie située au-dessus du sol est la superstructure, la partie enterrée dans le sol est l’infrastructure ou la fondation. Celle-ci constitue l’appui de la construction et reçoit les charges. Les  éléments tant lourds que légers et leurs fixations sont utilisés pour associer les éléments du remplissage à toute structure.

Pour plus d’explication allez sur Wikipedia

Sur ce schéma nous pouvons voir de quoi se constitue la structure porteuse d'un bâtiment. Structure

Premièrement, les composants horizontaux : Les dalles et les poutres en béton qui supportent des charges qu’elles transmettent aux poteaux. Ces éléments travaillent en compression car le béton supporte très bien celle-ci mais réagit très mal en traction.
Par contre le pont roulant qui est ici en acier, travaille aussi bien en traction qu’en compression.

 

J'explique aux élève de seconde comment travail l'acier (Le pont roulant).

Finalement, les éléments verticaux : Les poteaux en béton et les murs porteurs supportent le poids des étages supérieurs et transmettent verticalement la charge aux poteaux inférieurs. La  matière utilisée pour la construction des poteaux est le béton armé qui travaille en compression.

La dalle en béton se pose sur des poutres, en appui elles-mêmes sur des poteaux, qui transmettent la charge jusqu'aux fondations.


Ecrans LCDs, Ecrans à DELs, la différence ?

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Quelle est la différence entre un écran à DELs, et un écran LCD ?

Pour répondre à cette question, revenons sur le principe d’un écran.

L’abréviation LCD, signifie: Liquid Cristal Display. L’écran LCD est composé de mini cristaux liquide. Lorsqu’il reçoit un courant, on dit qu’il est polarisé et il laisse passer la lumière, à l’inverse, lorsqu’il n’y a pas de courant, le cristal ne laisse pas passer la lumière émise. Lorsque la lumière passe, elle traverse également des sous-pixels, 3 exactement, de couleur rouge, bleu, vert, en s’ouvrant plus ou moins, les sous pixels, font passer plus ou moins de lumière, ce qui donne un rendu de couleur différente en fonction de l’ouverture.

Schéma de représentation des pixels, et sous pixels d'un écran LCD ( Source:http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5d/Liquid_Crystal_Display_Macro_Example_zoom_2.jpg/220px-Liquid_Crystal_Display_Macro_Example_zoom_2.jpg)

La lumière provenant du fond de la télévision, est émise par une source lumineuse. Dans la première génération de TV LCD, ce sont des tubes fluorescents qui émettent la lumière. Depuis le début, les TVs et les moniteurs informatiques à dalle LCD utilisent comme source de rétro-éclairage, des tubes fluorescents. De vulgaires néons en somme, dits CCFL (Cold Cathodes Fluorescent Lamps). Pratiques, simples à mettre en oeuvre et très économiques pour les fabricants, ils présentent cependant l’inconvénient d’offrir une lumière très vive, souvent trop chaude (dominante jaune) ou trop froide (dominante bleue), pas toujours très uniforme (les bords de l’écran sont souvent plus sombres que le centre) et surtout difficile à maîtriser.

Dans une télé à DEL, ce sont des DELs qui émettent la lumière, l’écran lui est toujours constitué d’un LCD, de cristaux liquides. L’avantage des DELs, c’est une consommation fortement réduite, et un allumage instantané, alors que des tubes fluo nécessitent plusieurs secondes pour s’allumer. Le rendement lumineux dépend de la conception de la LED. Pour sortir du dispositif

Le tube fluorescent d'un écran LCD de 15 pouces d'un PC portable. Son circuit d'alimentation derrière. (Photo LP2I).

(semi-conducteur puis enveloppe externe en époxy), les photons doivent traverser (sans être absorbés) le semi-conducteur, de la jonction jusqu’à la surface, puis traverser la surface du semi-conducteur sans subir de réflexion et, notamment, ne pas subir la réflexion totale interne qui représente la grosse majorité des cas. Une fois arrivé dans l’enveloppe externe en résine époxy (quelquefois teintée pour des raisons pratiques et non pour des raisons optiques), la lumière traverse les interfaces vers l’air à incidence proche de la normale ainsi que le permet la forme de dôme avec un diamètre bien plus grand que la puce (3 à 5 mm au lieu de 300 micromètre). Dans les diodes électroluminescentes de dernière génération, notamment pour l’éclairage, ce dôme plastique fait l’objet d’une attention particulière car les puces sont plutôt millimétriques dans ce cas et le diagramme d’émission doit être de bonne qualité. À l’inverse, pour des gadgets, on trouve des LED quasiment sans dômes

Les TVs à tube ,n’ont cependant pas finit d’exister, les fabricants ne cesse de les perfectionner.

Information du site (http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cran_%C3%A0_cristaux_liquides; http://fr.wikipedia.org/wiki/Diode_%C3%A9lectroluminescente_organique)

En conclusion, la TV LED, est toujours un écran LCD, seul le rétro-éclairage, est la différence.

La télévision

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Après avoir étudié le film Home de Yann Arthus Bertrand sur le dévelopement durable, nous avons étudié le World Trade Center, notamment l’efficacité des solutions pour assurer la sécurité des bâtiments de grande hauteur dans le cas des attentats du 11 septembre 2011 (résistance de la structure porteuse à l’impact d’un avion, résistance au feu, évolution des normes de construction, ompact environnemental, …).

La troisième étude a portée sur la télévision avec comme problématique :
Quelles sont les solutions actuelles des constructeurs pour proposer des
télévisions compétitives tout en  réduisant leur impact sur
l’environnement ?

Le plan retenu pour cette étude de cas est le suivant :

1) Présentation du cas étudié
2) Synthèse des exigences issues du cahier des charges
3) Choix du matériel (+ exposés)
4) Analyse fonctionnelle, compétitivité et impact environnemental
5) Consommation d’écrans : mesures et analyse
6) Analyse technologique des constituants d’un écran LCD avec rétroéclairage à tubes (CCFL)
7) Rétroéclairage à LED
8 ) Mise en œuvre d’un rétroéclairage à LEDs et de sa commande à microcontrôleur (programmation)

On est donc parti d’un cas concret réel correspondant au choix de matériel audiovisuel performant, compétitif, avec un faible impact environnemental, notamment en termes de consommation électrique. Un cahier des charges a été donné aux élèves.

Chaque élève a rédigé plusieurs articles sur ce blog , pour présenter le matériel qu’il choisirait avec le cahier des charges donnée, pour rendre compte du travail fait en classe, …

Vous trouverez aussi des articles rédigés par M Pers (professeur enseignement technologique transversal) :
. le matériel choisi dans le cas réel étudié,
. la télévision LCD à LEDs.

Télévision LCD 3d (LG 32LW4500 sorti en avril 2011) retenu dans le cas réel étudié à partir d'un cahier des charges donné. (Source : erenumerique.fr)

Voici les principaux documents utilisés cette année en classe de première au LP2I pour cette étude de cas sur la télévision. Ce sont ici des versions pdf de documents, à compléter éventuellement par l’élève (en version papier généralement). Les versions Open Office sont disponibles dans le fichier zippé à la fin.

Une correction est distribuée aux élèves après la synthèse de chaque activité. Ces corrections sont disponibles par mail.

Intro Etude Television 201011

Materiel retenu dans le cas reel 091111

TP Mesures conso ecrans 211111

Eval Form 3 Analyse fonct Compet Impact (a completer)

Eval Form 4 Conso decodeurs en veille (a completer)

Eval Som 2 (a completer)

Eval Form 5 TV 42 CCFL (a completer)

Etiquette energetique (Ere numerique)

Travail fait en classse 140112

Docs Open Office Television LP2I 150112 (a completer) = dossier .zip avec les documents précédents en version Open Office.

Télévision LCD à LEDs

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Voici une vidéo (en anglais) qui montre le démontage d’une télévision LCD à LED dont l’écran a été cassé lors du transport. Cette vidéo permet de voir les différents éléments constituants d’une télévision, notamment, l’alimentation, la carte de traitement numérique des informations, les haut-parleurs, l’écran LCD avec son interface, le rétroéclairage à LEDs avec les filtres optiques et le guide de lumière, … et beaucoup de vis (qui compliqueront le recyclage).

Cette vidéo est issue de podcasts hebdomadaires sur la haute définition appelés HD Nation diffusés sur la web TV Revision3 basée à San Francisco (Etats Unis).

Un peu de vocabulaire en anglais :
. dammaged = endommagé
. chips = composants (montés en surface)
. power supply = alimentation
. port = interface
. output = sortie
. network = réseau
. tuner = récepteur radio
. removal = enlèvement
. flat pannel = écran plat
. screws = vis
. lighting système = système d’éclairage
. light guide = guide de lumière
. to diffuse = diffuse
. layer = couche
. edge = côté
. to turn on and off = faire une commutation marche arrêt
. dimming = atténuation
. LCD : Liquid Cristal Display
. LED : Light Emitting Diode
. TFT : Thin Film Transistor

 

La technologie des LEDs a été abordé en Physique et en Enseignement technologique transversal.

Une LED CMS (composant Monté en Surface) de faible puissance vue au microscope. (photo LP2I)

Une LED jaune allumée (à puissance réduite) et la même Led éteinte. C'est la puce qui définit la couleur de la lumière émise, pas le boitier qui est transparent ici. (Photo LP2I)

Un TP est prévu sur la commande du rétroéclairage à LEDs d’un écran LCD 2×16 caractères avec un microcontrôleur programmé en langage C.

Présentation d’activités faites en première STI2D au LP2I

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Jeudi 12 janvier, les élèves de seconde intéressés par la filière STI2D ont pu s’inscrire à une présentation d’activités faites cette année en première STI2D.
9 élèves de seconde ont répondus présents. 5 élèves de première STI2D ont présenté 3 activités en faisant tourner les élèves toutes les 10 à 15 minutes.

– La structure porteuse du LP2I présentée par Marc.

Marc (1ère STI2D) explique comment la dalle en béton s'appuie sur des poutres des poutres, en appui elles-même sur des poteaux (Photo LP2I).

Marc montre le pont roulant et explique comment et pourquoi il est accroché sur le dessus des poutres en béton, ce matériaux devant travailler en compression plutôt qu'en traction. (Photo LP2I)

– La télévision LCD présentée par Brice et Edouard.

Brice et Edouard (1ère STI2D) expliquent à des élèves de seconde pourquoi la consommation de la télévision est la même que l'image soit un fond blanc ou noir. (Photo LP2I)

Un écran LCD de PC 17 pouces. Un des deux tubes fluorescents assurant le rétroéclairage est démonté. (Photo LP2I)

L'alimentation des tubes fluorescents d'un écran LCD de PC. (Photo LP2I)

Le tube fluorescent d'un écran LCD de 15 pouces d'un PC portable. Son circuit d'alimentation derrière. (Photo LP2I).

Rétoéclairage d'un écran de PC. On voit à gauche l'influence d'une feuille de plastique (absente à droite) qui concentre la lumière vers l'avant pour améliorer le rendement luminaux. (Photo LP2I)

– Le blog de la STI2D au LP2I présenté par Artur et Brandon.

Artur et Brandon (1ère STI2D) présentent des articles écrits et publiés par les élèves de la classe sur le blog de la STI2D au LP2I. (Photo LP2I)

 

La télévision en STI2D

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Pour l’étude de cas de la télévision nous avons commencé pas choisir nous même 1 télévision, 1 décodeur T.N.T et une parabole celons les critères suivants :

-compatible 3D,

-recevoir les chaînes gratuites de la TNT, compatible avec les chaines en HD

-pas de réception en hertzien (antenne râteau),

-réception par satellite avec antenne satellite,

-entrées pour des périphériques multimédias, compatible HD, prises USB et HDMI,

-faible encombrement, écran de taille moyenne de 32 pouces.

-une antenne satellite

-faible consommation électrique, faible impact sur l’environnement,

-prix compétitif.

La parabole :

Visiosat SMC 55

google.fr/products

Prix très compétitif et bon rapport qualité prix.

Prix: 48.29 €

Les télévisions:

SAMSUNG UE32D6500 – 81 cm

lcd-compare.com

prix: 589,99€

Aspect (ratio) : 16:9

Résolution : 1920 x 1080

Format / Norme :

HD TV 1080p

Compatibilités 3D :

Cette TV est compatible 3D (3D Ready)
Technologie employée : 3D Active (active shutter ou par alternance), nécessite des lunettes LCD actives.
Aucune paire de lunettes fournie.


Fonctions “Écologiques” :

Mode ECO (pour réduire la consommation d’énergie)
Capteur de lumière (réglage automatique de la luminosité)
Mise en veille programmable
Extinction automatique

Enregistreur numérique :

Enregistrement sur support externe (par USB)
Fonction Timeshifting (permet de mettre en “pause” le direct et de reprendre plus tard)

Entrées Vidéo : HDMI (x4) • Péritel

Autres entrées : USB 2.0 (x3) • Réseau filaire Ethernet • Réseau Wifi • Antenne TV (x2)

Classe énergétique : B

 2ème télévision:

LG 32LW4500

lesnuériques.com

prix:455€

Diagonale

32 pouces (81cm)

Définition (pixels)

1920 x 1080

Compatibilité HD (1080i/720p)

Oui / Oui

Certification HD Ready

Oui

Luminosité

NC

Taux de contraste

5000000:1

Angles de vision (H+V)

178° / 178°

Temps de réponse

2.6 ms

Puissance sonore

2 x 10 W

Connectique

HDMI (x 3), YUV, USB, optique

Dimensions (LxHxP)

776 x 485 x 240 mm

Poids

11.4 kg

Type

LCD

Compatibilité 3D

oui

J’ai opté plus pour la première car les informations sont beaucoup plus complète.

Le décodeur:

LogiSat 4500 Twin HD PVR 500Go

LogiSat 4500 Twin HD PVR 500Go (cdn.idealo.com)

Description/détails: Décodeur HD / Décodeur satellite enregistreur / Tuners numériques intégrés: Satellite HD ( DVB-S2 HD), Satellite (DVB-S) / Double tuner / Disque dur: 500 Go / Interface commune: 1 / Nombre d’emplacements mémoire: 5 000 / Fonctions: Liste des favoris, Edition des listes de chaînes, Interrupteur d’arrêt total, Verouillage et contrôle parental / DiSEqC: 1.0, 1.2, USALS / Adapté pour: Chaînes payantes (Pay-TV), Chaînes en clair (FTA) / Dimensions: 350 x 70 x 265 mm / 259€

Home, en STI2D. (Edouard)

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Home est un film documentaire sorti en 2009, écrit et réalisé par Yann Arthus-Bertrand, produit par Luc Besson, il a un budget de 12 millions d’euros, dont 10 couverts par le groupe Pinault Printemps Redoute. C’est un film constitué uniquement d’images aériennes du monde.

Home, un film assez médiatique nous propose des ouvertures possibles sur d’autre mode de vie qui respecte l’environnement. Par exemple le solaire, la géothermie où l’éolien. Il nous dit que l’exploitation des énergies fossiles a provoqué l’accélération du développement chez l’homme, mais aussi que sur 4 milliards d’année, temps d’apparition et développement de la vie grâce à des équilibres naturels, 200 000 ans seulement ont permis de créer les sociétés humaines basé sur des traditions.

Yann Arthus Bertrand nous dit que l’agriculture à permit l’arrêt de la pèche et de la chasse chez les peuples nomade pour faire sédentariser l’homme. Il a ensuite fait apparaître les villes et les premières sociétés moderne.

Ce film nous apprend que le réchauffement a fait fondre plus de 40% de la banquise, que la sur exploitation pècheresse a vidé trois quarts de nos ressources, que 20% des hommes consomme 80% des ressources.

 

Nous avons vu en classe que seul l’homme est le responsable et qu’il doit prendre des solutions rapidement à travers les énergies renouvelables, l’éducation et des technologies propres. C’est l’homme qui a rompu les équilibres naturels. Yann Arthus Bertrand veut éveiller les consciences par rapport à l’urgence climatique pour qu’une responsabilité individuelle réside et que nous soyons des consommateurs responsables.

Chantier naval d’Ulsan, Corée du Sud (35°32’N – 129°19’ E). © Yann Arthus-Bertrand / Film “HOME” – une coproduction ELZEVIR FILMS / EUROPACORP

En cours nous avons aussi pris du recul en évoquant des solutions et des critiques possibles telle que la décroissance et les responsabilités collective par les politiques.

Synthèse étude 1: Le World Trade Center (Brice)

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Revenons sur un attentat qui a marqué tous les esprits

http://www.youtube.com/watch?v=uhFUn-bkP-A

Problématique: Comment assurer une sécurité optimale dans les immeubles de grande hauteur?

 Au début de l’étude de cas, nous avons regardé pourquoi les américains avaient construit les tours. Nous avons regardé le contexte économique de l’époque et nous avons parlé de quelques caractéristiques des tours (poids, tailles…). Le World Trade Center (WTC) était un ensemble de 7 bâtiments. Les 2 bâtiments touchés par l’impact des avions étaient les tours jumelles car elles étaient presque identiques.

-Pourquoi le 11septembre?

C’est très simple le 11 septembre en Amérique se lit 9/11 et le 911 en Amérique est le numéro d’appel d’urgences nord-américain. Voilà pourquoi l’attentat s’est déroulé le 11 Septembre 2001.

Les tours jumelles pendant leurs constructions source: flickr.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’impact sur les tours:

Tout d’abord, nous avons commencé par faire des expériences pour comprendre un peu plus le problème qui s’est produit le 11 Septembre 2001 avec les tours jumelles à Manhattan.

Ces expériences nous ont permis de conclure que les tours étaient tombées à cause de l’incendie qui s’est propagé dans les tours et non à cause de l’impact des avions.

Nous avons calculé la force de l’impact dans le pire cas des 2 tours. L’impact le plus violent était de 3,5GJ sur la 2ème tour.

Impact de l'avion modélisé source:purdue.edu

Cette énergie est comparable à un peu plus de 2 réacteurs nucléaires (centrale de Civaux). L’impact est à peu près équivalent à 1 Tonne de TNT qui aurait explosé dans la tour. Une rafale de vent à 200km/h est comparable avec l’impact des avions.

 

L’effondrement des tours a été d’environ 900GJ comparable à 200 Tonnes de TNT.

Impact d'un avion sur les tours source:iceberg911.net

La structure porteuse:

Nous avons surtout étudié la structure porteuse des tours et aussi comment nous pourrions avoir une meilleure résistance avec différents matériaux.

Nous avons vu que les tours avaient bien résisté à l’impact et étaient restées debout après l’impact. Ce qui a fait écrouler les tours c’est le feu qui s’est propagé aux étages touchés. Le feu a également fait fléchir l’acier (perte de rigidité à environ 500°C, la zone d’impact était à environ 1000°C). Il y a même eu rupture des poutres, ce qui a provoqué un effet de flambage. Cet effet de flambage a entrainé un poids trop important pour la structure porteuse restante et donc a entrainé un effondrement des tours.

Pour éviter tous ces phénomènes, il faut donc faire des piliers et poutres plus importantes, c’est le principe de redondance. Pour avoir une meilleure résistance, il faut faire un mélange de béton très résistant au feu et avec de l’acier qui est très solide et très léger. Un mélange comme celui-ci pourrait éviter des effondrements ou autres phénomènes.

Matériaux utilisé pour un plancher Truss= Acier Concrete= Béton source:upload.wikimedia.org

 

 

 

Structure de la tour source:iceberg911.net

Effondrement d'une des 2 tours. source:reichstadt.info

 

 

 

 

 

 

 

 

 La prévention:

Pour finir, nous avons regardé une vidéo pour trouver des solutions contre le feu dans les grattes-ciels.

Tout d’abord, il faut choisir des matériaux qui résistent mieux au feu comme le béton, et surtout avoir une meilleur gestion de l’information pour anticiper le feu avant l’embrasement généralisé. Pour cela il faut avoir un système automatique des portes et fenêtres, pour pouvoir avoir une ventilation dans la zone embrasée. Mais cela permettra également, quand les pompiers arrivent, que le feu ne soit pas au stade de l’embrasement généralisé et donc qu’ils puissent le maitriser.

http://www.youtube.com/watch?v=BZli6Zt-oII

Conclusion:

Pour conclure, nous avons pris conscience après les attentats du 11 septembre qu’il fallait choisir des matériaux plus résistants, utiliser l’énergie pour pourvoir limiter les dégâts dans la tour et avoir une meilleur gestion de l’information pour pouvoir agir dans les plus brefs délais. L’impact sur l’environnement a été énorme après l’attentat ce qu’il ne faut pas négliger.

http://www.youtube.com/watch?v=sRCcOh7yTyU

Un film qui a fait polémique(Brice)

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Pourquoi le film Home est un film révolutionnaire et qui a fait polémique?

Home en quelques mots:

http://www.youtube.com/watch?v=GItD10Joaa0

Nous allons parler du film HOME sortie en 2009 par Yann Arthus-Bertrand (YAB) et produit par Luc Besson.

Luc Besson source:celebrity-pics.movieeye.com

 

Yann Arthus Bertrand source:premiere.fr

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ce film fait un point sur la société en général mais plus particulièrement sur la pollution actuelle provoquée par les Humains et nous montre aussi l’impact de celle-ci.

 Il nous propose aussi des solutions pour lutter contre le réchauffement climatique à travers les énergies renouvelables tels que l’éolien ou encore la géothermie. Il nous parle aussi de l’épuisement des ressources et de l’extinction des espèces.

Quelques exemples du film:

Dans le film, YAB montre un coté très urbain et développé de la société et de l’autre un coté plutôt rural, assez reculé du monde où les techniques agricoles par exemple sont encore  “féodales”.

Agriculture "féodale" source:premiere.fr

Agriculture avec des machines modernes source:premiere.fr

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Il y a aussi le contraste entre des grattes-ciel immenses qui coûtent chers et des gens qui ont une «maison» fait avec des récupérations de différents matériaux.

Bidonville source:premiere.fr

 

 

 

grattes-ciels source:premiere.fr

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 La phrase du film qui fait le plus réfléchir, c’est  «A nous d’écrire la suite de notre histoire… ensemble», car elle nous dit qu’il n’est pas trop tard pour agir et changer notre mode de vie pour que les générations futures ne soient pas compromises. C’est la signification du Développement Durable.

Pour plus d’image allé sur: premiere.fr

Le budget déboursé pour le film:

La réalisation d’HOME représente un budget de 12 millions d’euros, dont 10 millions d’euros financés par le groupe Pinault Primtemps Redoute(PPR). La participation de PPR a par ailleurs suscité des interrogations sur le message du film et les relations que Yann Arthus-Berthand entretient avec son association «good planet».

Ce que a suscité le film:

Le film a été diffusé l’avant-veille des Élections Européennes de 2009, ce qui a permis à Europe Écologie d’augmenter dans les résultats de vote. Le film a donc été beaucoup critiqué par certains hommes politiques.

Film en intégralité:

La télévision l’outil du futur aujourd’hui

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La télévision

En Enseignement Technologique Transversale, nous avons fait des recherches pour trouver une télévision selon les critères suivant : Voir la TV, donc voir des images avec du son. Compatible 3D, recevoir les chaînes gratuites de la TNT, compatible avec les chaines en HD. Pas de réception en hertzien (antenne râteau), pas de réception par Internet, réception par satellite avec antenne satellite. Entrées pour des périphériques multimédias, compatible HD, prises USB et HDMI. Faible encombrement, écran de taille moyenne de 32 pouces. Antenne satellite. Faible consommation électrique, faible impact sur l’environnement, prix compétitif.

Télévision choisi par mes soin pour correspondre au critère demander sur : lcd-compare.com

J’ai choisi cette télé car elle est compatible avec la HD, la 3D et la TNT HD. Elle a des ports USB et HDMI compatible HD, 3D. La télé ne fait que 32 pouces et elle ne coute que 458€.
Compatibilités 3D :Cette TV est compatible 3D
Technologie employée : 3D Passive
La technologie embarquée permet la conversion 2D / 3D en temps réel.
TV

Le décodeur satellite
Nous avions aussi du choisir un décodeur satellite avec les critères suivant:
– Principales exigences :
. Opérateur satellite gratuit pour les chaînes gratuites de la TNT.
. Enregistrement en HD sur support externe.
– Solutions et choix :
. Opérateurs : TNT Sat, Fransat, …
AZBOX Elite HD

Décodeur choisi sur: www.homecine-compare.com

j’ai choisi ce décodeur car c’est un adaptateur HD TNT satellite.

Tuner TNT (DVB-T) : Tuner TNT HD (haute définition – compatible MPEG4) Optionnel
Réception des chaînes numériques par voie aérienne.
EPG (grille de programme pouvant être mise à jour automatiquement)
Tuner SAT (DVB-S) : Tuner Satellite
Réception des chaînes numériques par voie satellitaire.
DiSEqC 1.2

Décodeur

L’antenne satellite
Et une antenne satellite avec comme principale exigence : faible encombrement et discrète.

Antenne choisi sur: amazon.com


Metronic – 498140 – Antenne satellite plate H+V
J’ai choisi cette antenne pour sa taille et sa discrétion.

Cette vidéo, nous montre comment fonctionne les différente technologie de la 3D.

L’anaglyphe (verres rouge et cyan), polarisée, alternée.

World Trade Center et ses problèmes

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Pourquoi les tours du World Trade Center se sont elles effondrées ?

Cette illustration nous montre les différents étages touchés par l'impact, les étages renforcés, les incendie majeur et les ruptures : 911nwo.info

Pour expliquer ceci nous avons faits plusieurs types d’expériences comme évaluer la force de l’impact d’un avion sur une tour et en expliquer les différents phénomènes, avec des petits boulets est des géomags, nous avons recréé le noyau central de la tour pour imager sa destruction et expliquer les causes qui l’on provoqué, puis nous avons calculé la force de l’impact d’une rafale de vent et celle de l’avion ce qui nous a permis de déterminer plusieurs cause qui ont permis à la tour de ne pas s’effondrer après l’impact mais nous avons aussi vus que la tour avait été prévus pour résister à l’impact d’un avion d’une vitesse faible qui cherche l’aéroport pour atterrir comme cela c’est passé sur l’empire state building. Nous avons utilisé plusieurs documents pour nous aider dans nos recherches telles que « quatre ans après le 11 septembre les causes de l’effondrement, Dimensions et agencement d’une tour et Plus loin, plus haut : l’architecture après le 11 septembre ».

 Les tours ce seraient telles effondrées avec une meilleur sécurité?

La destruction de la tour

http://www.ussartf.org/

Une fois qu'un étage s'est effondré tous les étages au-dessus ont commencé à tomber. L'énorme masse de la structure à pris de l'élan pendant la chute, écrasant les étages structurellement intacte ci-dessous, entraînant une défaillance catastrophique de la structure entière : ussartf.org

Si les ingénieurs avaient augmentés le coefficient de sécurité et équiper de systèmes d’incendie plus performants la tour ne ce serait peut-être pas effondrée ou beaucoup moins rapidement et la propagation du feu aurait été plus lente, ce qui aurai permis aux personnes à l’intérieur de s’enfuir.

Modeling the World Trade Center

 

L’impact sur l’environnement

Les enquêteurs qui ont contrôlé la qualité de l’air au World Trade Center, après les attentats du 11 Septembre, ont trouvé des niveaux extrêmement élevés de composés organiques volatiles ainsi que des produits inhabituels qui n’avaient jamais été vus auparavant dans ce type d’incendie. Les données collectées par l’US Environnemental Protection Agency (EPA) mettent en valeur de fortes pointes dans les niveaux de benzène, de styrène et de plusieurs autres produits de combustion. Ces pics ont eu lieu à des dates précises en octobre et novembre 2001 et février 2002.

Les 1,6 millions de tonnes de débris du World Trade Center fumèrent pendant 99 jours et plus de 8 mois furent nécessaires pour assurer le nettoyage du site, opération conduite par environ 40 000 personnes, Les débris furent enfouis dans une partie spéciale du Fresh Kills Landfill, le plus gros site d’enfouissement de déchets de New York, situé sur Staten Island. La dernière pièce de métal a été recyclée comme arc de structure du nouveau bateau d’assaut USS New York Les 181 400 tonnes d’acier retrouvées ont été vendues pour 120 $ la tonne à des fonderies en Chine, en Inde et en Corée du Sud, afin d’être recyclées en pièces détachées automobiles, en médailles, etc.

 

 

Home de Yann Arthus Bertarnd ( Laury )

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Yann Arthus Bertrand est un photographe, reporter, documentaliste et écologiste français. Il est à la tête d’une association qui se nomme Good Planet.

neomansland.info

Home est un film documentaire de Yann Arthus Bertrand, il a été produit par Luc Besson avec un budget de 12millions d’euros dont 10 millions financés par le groupe industriel Pinaud Printemps Redoute. Le film a été dévoilé le 5 juin 2009 lors de la journée mondiale de l’environnent. Il a été diffusé dans le monde entier, la plupart du temps gratuitement. Ce film dure environ 2h. La particularité de ce film est qu’il a été filmé vu du ciel.

 Ce film parle de l’impact de l’homme sur l’environnement ainsi que sur la Terre (de sa formation jusqu’à nos jours). Il évoque également les énergies renouvelables (matériaux recyclables (biodégradable), produits et productions à faible impact sur l’environnement), l’éducation, sur la rupture par l’Homme des équilibres écologiques millénaires. Il parle des énergies fossiles (pétrole, gaz, charbon), il utilise le therme ” Poche de soleil ” qui désigne l’énergie solaire fossile. Ce documentaire nous montre le développement rapide, de la raréfaction des ressources, la disparition des espèces,…

 Thèse du film :

Yann Arthus Bertrand veut éveiller les consciences par rapport au réchauffement climatique. Tant qu’il est encore temps, il faut réagir. Il dit que c’est avant tout une responsabilité individuelle.