Catégorie : Non classe

Comme chaque année, l’Association Nationale des Membres de l’Ordre National du Mérite (ANMON) se propose de récompenser des élèves qui se sont distingués par leur comportement quotidien et la réalisation d’actions relevant du champ de la citoyenneté, au sein de leur classe, de leur école, de leur collège ou de leur lycée. A cet effet, vous trouverez en fin d’article un courrier du directeur académique et du président de la section départementale de l’ANMON,. Il vous apporte toutes les informations (objectifs, modalités de participation et calendrier) nécessaires  à l’identification d’un ou des élèves ayant conduit une action citoyenne à valoriser.

La participation à ce prix concerne une action individuelle ou collective déjà réalisée. Afin de la soumettre à l’étude du groupe de pilotage, vous voudrez bien compléter le formulaire ci-dessous Le dossier de candidature devra être renvoyé au plus tard le 31 janvier 2024 selon les canaux de transmission mentionnés dans le courrier.

Formulaire de candidature 2023-2024 Prix_éducation_citoyenneté_2024_courrier_appel_candidature

Diaporama de présentation, cliquez sur ce lien : Rencontre 1

Natation:

Retrouvez sur la page Intranet EPS 16 toutes ressources utiles à l’enseignement de la natation.

1. Pour les écoles fréquentant Nautilis, le projet pédagogique de l’établissement
2. Des ressources pour l’enseignement en GS et cycle 2
3. Des ressources pour le cycle 3
4. Les attestations de l’Aisance Aquatique, du Pass Nautique et de l‘ASNS

Rugby:

Ressources Cycle 1, divers dispositifs pédagogiques à partir de la page 14 : Baby-Rugby-C1

Ressources Cycle 2 : RUGBY-Cycle-2

APQ et rugby : 30APQ-Jouer-au-Rugby

LVE et rugby : Rendez-vous sur la page principale du blog eco@langues Rugby world cup

Jeux de raquettes Cycle 2 – Cycle 3

Vous vous apprêtez à faire l’inventaire du matériel d’EPS, ou il a été réalisé? Vous retrouvez en nombre des raquettes de badminton et des volants, des raquettes de tennis de table et leurs balles, des raquettes de mini-tennis….

Alors, pourquoi ne pas insérer une séquence jeux de raquettes dans la programmation EPS de la classe, du cycle, au retour des vacances?

Retrouver ici un document ressource édité par l’USEP 44 qui vous propose des progressions et des séquences d’apprentissages :

• Pour les cycles 2 et 3 en badminton
• Pour le cycle 3 en Tennis de table
• Pour les cycles 2 et 3, des ateliers multi-raquettes

Toutes ces propositions sont adaptables sous protocole sanitaire : dédoublement des terrains et des effectifs (augmentation de l’espace pour chaque élève) – nettoyage du matériel avant et après utilisation.

A vos balles ? Prêts? Smashez!

Jeux du Patrimoine :

Des craies, une cour ou un préau, quelques cerceaux plats…et pourquoi ne pas mettre en place une séquence sur les jeux du patrimoine ?

L’académie de Nancy-Metz propose un répertoire de jeux de traditionnels et de jeux de cour faciles à mettre en place, destiné aux enseignants du cycle 1 au cycle 3. Ces situations permettent aux élèves de développer des compétences motrices de base (courir- sauter- lancer) pour les enchainer de manière de plus en plus fluide.

Quelques exemples de variables : le jeu peut ou non se dérouler en un temps défini, dans un espace plus ou moins grand, avec du matériel plus ou moins volumineux et/ou plus ou moins lourd à lancer ou à transporter, avec ou non de règles qui limiteront les possibilités motrices …

L’école est actuellement le plus grand espace laissé à l’enfant pour pouvoir pratiquer des activités physiques, alors saisissons-nous de l’occasion pour lui permettre de répondre à ses besoins moteurs !

http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-gtd/eps/sites/eps/IMG/pdf/deconfinement_-_jeux_traditionnels_-_jeux_de_cour.pdf

Une autre ressource produite par l’USEP sur les jeux d’antan : https://usep.org/wp-content/uploads/2017/09/jeux-antan-jeux-enfants.pdf

La balle au mur :

Les équipes EPS du premier degré des départements de l’Aisne et de l’Oise proposent aux PE du premier degré des modules EPS .

Ici le champ plus communément appelé « Activités athlétiques- Lancer »  est abordé  dans le respect du protocole sanitaire en vigueur (Maintien de la distanciation physique, application des gestes barrière, limitation du brassage des élèves, hygiène des locaux et du matériel…).

Outre les apprentissages réalisés sur les plans moteur, méthodologique et social, la fréquence et la régularité des séances d’EPS permettront aux élèves de « se relâcher physiquement » et ainsi de « se rendre disponibles intellectuellement » pour les apprentissages dits fondamentaux.

Ici des propositions autour de l’activité  » La balle au mur »:

–> Cliquer sur l’un des  cycles pour accéder aux séquences

• Cycle 1 : dans le champ Agir dans l’espace, la durée et les objets
• Cycle 2 : Produire une performance maximale, mesurée à une échéance donnée
• Cycle 3 : autre séquence dans « Produire une performance maximale …

EPS et Anglais :

Rendez-vous sur le blog eco@langues d’Alexia Noué notre conseillère pédagogique LVE

Jeux de cour en anglais

Danser en anglais

D’autres situations pour enseigner l’Anglais de la maternelle au CM2. Des situations où objectifs langagier et physique sont de même importance, d’autres où l’un prévaut sur l’autre. Dans tous les cas, la meilleure manière d’ancrer les apprentissages chez les élèves !

Merci à Stéphanie Tinayre CPC EPS, académie de Clermont, d’avoir conçu cette ressource.

http://www.ac-clermont.fr/fileadmin/user_upload/DSDEN-03/Action_educative/Ressources_pedagogiques/ELVE/Ressources_p%C3%A9dagogiques/Crisement_des_enseignements/Anglais_et_EPS.pdf

APQ 30′: des activités clés en main qui utilisent le petit matériel du kit.

Une fois découvertes en classe, ces fiches, classées en fonction du matériel sélectionné, peuvent faire l’objet d’activités autonomes durant les temps de récréation ou d’interclasse.

Fiche-30-min-APQ-dossier-complet-fiches-formatA5

Inventaire du kit : 1 sifflet poire / 1 chronomètre / 20 cônes / 40 coupelles / 15 cerceaux / 20 lattes – bandes de marquage / 3 mini vortex / 1 ballon peau d’éléphant / 3 ballons multi-activités / 1 ballon sonore / 10 balles de tennis / 10 cordes à sauter / 10 mini haies / 20 chasubles / 15 foulards de jeu.

APQ et rugby :

30APQ-Jouer-au-Rugby

« fiches activités » : 30 minutes d’APQ

fiches Sauter

fiches Courir

fiches Lancer

fiches Danser

Aisance corporelle déplacements,  quadrillage,  élastiques,  cerceaux

APQ 30′ en 40 fiches

Fiches élèves + fiches enseignants classées par champs d’apprentissage et déclinées du cycle 1 au cycle  3.

Livret-30-minutes

Les cocottes sportives proposent des défis qui mettent des petits groupes d’élèves en action à la récré!

Les cocottes sportives

1, 2, 3 Jouez Bougez! Avec 3 contraintes identifiées : objet – action – joueurs, c’est aux élèves d’inventer le jeu. Une fois les premières parties découvertes et accompagnées par un adulte, laissez place à la créativité des élèves en ajoutant ou en retirant des cartes au besoin.

aefe-cartes-1-2-3-jouez-bougez

Des ressources sur l’Intranet DSDEN16 : Défi récré USEP et le site suisse nommé « L’école bouge » http://ww2.ac-poitiers.fr/dsden16-pedagogie/spip.php?article1389

Des séquences « Balle au mur » du C1 au C3 et « Jeux d’antan » sur le Blog de la circonscription, onglet EPS https://blogpeda.ac-poitiers.fr/charente-preelementaire/category/eps/

Bien-être à l’école :

Les pauses actives – trois circuits clefs en main ! Dominique Bigot CPD EPS Moselle : https://www4.ac-nancy-metz.fr/eps57/spip.php?article448&lang=fr

Les rituels corporels pour mieux apprendre en classe– Mission EPS Maine et Loire http://www.ac-grenoble.fr/savoie/pedagogie/docs_pedas/ambiance_sereine_maternelle/rituels_corporels_mieux_apprendre_classe_DSDEN49.pdf