Les propositions du groupe départemental du 79 “La classe dehors”, emmené par Crystèle Ferjou : http://ww2.ac-poitiers.fr/dsden79-pedagogie/spip.php?article1047
Ressources cycle 1 : https://fr.padlet.com/grainepc/ttxx7fduod1hphnu
Ressources cycle 2 et 3 : https://fr.padlet.com/grainepc/9cdicah7ooee3k24
La fin d’année scolaire a été pour le moins singulière à bien des égards et, la rentrée de septembre ne sera pas ordinaire non plus.
Aussi, nous mettons à disposition des enseignants de CP et CE1 de la circonscription un ensemble de documents élaborés à l’initiative de la circonscription Angoulême-Sud (conseillers pédagogiques et membres des RASED).
Il s’agit pour les enseignants qui souhaiteraient s’appuyer sur ces propositions, d’anticiper un début d’année scolaire à l’aide de ressources pour repérer les acquis et donner des pistes concrètes pour l’apprentissage de notions qui n’auraient pas été abordées de façon « ordinaire ».
Présentation générale des documents
CP_livret enseignant_passation français_R2020
CP_synthèse bilan élève_langage_R2020
CP_propositions d’activités français_R2020
CP_livret enseignant_passation maths_R2020
CP_livret élève_mathématiques_R2020
CP_synthèse bilan élève_mathématiques_R2020
CP_propositions d’activités mathématiques_R2020
CE1_livret élève_lecture_R2020
CE1_synthèse bilan élève_lecture_R2020
CE1_propositions d’activités français_R2020
CE1_livret enseignant_passation maths_R2020
CE1_livret élève_mathématiques_R2020
L’équipe pédagogique de l’école maternelle d’Aigre a aménagé un parcours dans la cour de récréation. Il comporte une marelle ; des lignes à suivre ; des rivières à franchir avec des crocodiles ; des ronds pour sauter ; des carrés avec des actions à mener à l’intérieur : frapper dans les mains, taper du pied ; des pieds pour sauter : à pieds joints, les pieds écartés, à cloche-pied.
(Cliquer sur les photos pour les agrandir).
Sous le préau, les disques remplacent le “rang” : chaque enfant se tient sur un disque en attendant de rentrer en classe ; pendant la récréation, ils permettent de jouer au sol tout en gardant la bonne distance avec les copains.
Chaque élève aura son matériel individuel qui sera désinfecté à l’issue de la récréation ou de la journée. On évitera l’utilisation de foulards.
Il est également possible de fabriquer son propre matériel :
http://www.momes.net/Jeux/Jeux-et-animations/Jouer-tout-seul/Balle-en-l-air.
Les élèves seront suffisamment espacés.
Les mouvements de base :
Jongler à deux balles
Jongler à trois balles
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Pour les plus grands et si on dispose d’une très grande cour.
Adaptations des règles à instaurer : un seul déplacement d’élève à la fois ; déplacement en ligne verticale ou horizontale mais pas en diagonale.
Le jeu de la rivière (Jeu de relais)
Équipes de 4 (ou plus), deux joueurs de chaque côté de la rivière.
But du jeu : traverser la rivière le plus rapidement possible.
Des cerceaux permettent de traverser la rivière. Il faut sauter soit à pieds joints, soit à cloche-pied.
Deux zones sont créées, une zone dans laquelle se fera la traversée, une autre dans laquelle les membres de l’équipe attendront afin d’éviter le croisement.
Couloirs d’1 mètre de large minimum.
Dans les relais traditionnels, on se tape dans la main. Bien entendu on évitera ce contact. L’élève suivant démarre quand le précédent a rejoint la queue de la file d’attente (Espacement d’un mètre entre élèves).
Sur le même modèle, on pourra créer d’autres jeux de relais : slalom entre des plots, franchissement de petites haies…
Équipe perchée
Il est impossible de jouer à chat perché puisque l’on ne peut pas se toucher.
Dans « Équipe perchée », au signal, chaque joueur doit se percher. Les joueurs doivent tous trouver des endroits différents pour éviter les contacts. L’équipe gagnante est celle qui a réussi la première à se percher.
Matériel : objets où il sera possible de se percher.
Variante : « Équipe rentrée ». Le but n’est plus de se percher mais de rentrer le plus vite possible dans des cabanes déterminées (cerceaux, marquages au sol…)
