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Organisation générale

Pour les élèves de maternelle, CP, CE1, chacun dans son cerceau.
Pour les plus grands, chacun dans sa zone délimitée à la craie.
Tout le monde doit se voir mais être suffisamment espacé.

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Le triangle

Dispositif :

Terrain : une aire d’environ 4 mètres de long sur un de large. Délimiter un périmètre autour de la zone de jeu. Les joueurs qui attendent sont positionnés autour de ce périmètre, à distance.

Matériel : 1 palet par joueur, qui sera désinfecté à la fin de la récréation.

Joueurs : deux équipes de deux ou trois joueurs.

Aménagement :

Une cible triangulaire comportant 8 cases est tracée au sol à 3 mètres de la zone de lancer. A chaque zone correspond un nombre.

Déroulement :

Chaque joueur lance trois fois de suite son palet. Il marque les points correspondants aux cases atteintes.

L’équipe gagnante est celle qui totalise le plus grand nombre de points.

Variante cycle 1 :

Lancer un seul palet le plus loin possible avec plusieurs lignes délimitant les zones à 1 point, 2 points, 3 points.

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Organisation :

Pour faire respecter la distanciation sociale, tracer au sol des couloirs de 1,5 m de large. Chaque élève évolue dans son couloir. Le sens de circulation est matérialisé par des flèches (surtout à la sortie du jeu pour éviter les faces à faces).
Le jeu se fait face à un mur où se trouve le meneur de jeu. Il ne faut pas toucher le meneur de jeu mais être le premier à toucher le mur.

Un groupe d’enfants placés côte à côte sur une ligne.
Un meneur de jeu situé 6 à 10 mètres devant et tournant le dos au groupe.

But du jeu :

Arriver le premier à toucher le mur en ayant respecté la règle du jeu.

Déroulement du jeu :

Lorsque le meneur de jeu, le dos tourné, prononce «1,2,3,… » : les enfants placés sur la ligne avancent. Lorsqu’il prononce «soleil» : le meneur de jeu se retourne et observe les enfants qui doivent être immobiles.Tout enfant pris en flagrant délit de mobilité doit repartir de la ligne de départ.Les autres reprennent le jeu à l’endroit où ils se trouvent lorsque le meneur montre à nouveau son dos.

Variantes :

Imposer le type d’arrêt (ex : sur un pied, de dos, les bras en l’air, à genoux,…)
Imposer un nombre d’appui (ex : 2 pieds/1 main ; 1 pied/2 mains ; 1 pied/1 main ;…)

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Des marelles sont déjà tracées dans de nombreuses cours d’école.
Il convient de tracer un périmètre autour de la marelle et de matérialiser la place des élèves qui observent sur ce périmètre, les 4 coins par exemple.
Un élève joue les autres observent.
Chacun passe à son tour.
Chaque élève a son propre palet qui est désinfecté à l’issue de la récréation.

Différentes marelles

différentes marelles

Défi “La croix”

Réalisable individuellement par chaque élève qui dessine lui-même sa croix. On part sur le 0 et on effectue les sauts 0/1,0/2, 0/3, 04 et on recommence une fois. A pieds joints, à cloche-pied, pieds écartés, pieds croisés…

Illustration en vidéo :

Christophe Lemaitre lance un défi-athlé aux enfants de l’Usep from USEP Nationale on Vimeo.

Le soleil

Matériel :

Un cerceau pour tracer le cercle – des craies de couleurs (vert – rouge – bleu – jaune)

But :

Se déplacer en sautant sur les rayons du soleil

Descriptif :

Tracer un soleil avec douze rayons de couleurs différentes.

Code couleur des sauts :

Bleu : départ – Vert : pieds joints – Rouge : cloche pied

Les défis :

Tout seul
Réaliser un tour du soleil en enjambant chaque rayon.
Effectuer un tour en se déplaçant selon le code couleur.

A deux, chacun sur un soleil
Compter le nombre de passages par le rayon « départ / arrivée » sur une durée de 30’’

Illustration en vidéo :

Le défi-récré 2019 lancé aux écoliers par Christophe Lemaître et l’Usep from USEP Nationale on Vimeo.

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