Cet espace est dédié au partage de pratiques !
Pour accéder aux vidéos ou agrandir les images, cliquez dessus.
Kévin Rapeau partage un « dossier d’enquête » destiné à ses élèves de GS-CP.
« Qui a volé les fraises de la maitresse ? »
Pour trouver le coupable, les élèves jouent au détective : ils récoltent des indices grâce à une série d’activités ludiques et variées qui mêle lecture et mathématiques. Une activité adaptée au travail en autonomie ou à distance.
Le dossier CP créé par Kévin : CP_dossier_enquête_criminelle
Le travail dont il s’est inspiré, prévu pour des GS, sur le site de « Maitresse D zécolles » : clic
Lucille Forgeas s’est lancée dans la confection de petites vidéos/diaporamas commentés pour les phases de synthèse en mathématiques en CE1. Le déroulé des activités proposées dans ces documents s’accompagne de capsules vidéos explicatives.
Charlotte Desnoyers-Fournier s’essaie à l’emploi de la vidéo pour travailler les fractions avec ses CM1 :
Elle lance un défi aux élèves. Découper une bande unité de 8 cm de longueur et 1 cm de largeur ; chercher comment la partager en 2 parties égales (pour obtenir des demis), puis en 4 parties égales (pour obtenir des quarts) sans utiliser AUCUN matériel.
La vidéo sert de validation : https://youtu.be/d8kISUKoeT4
Dans un deuxième temps, elle montre comment tracer un segment à partir de la bande unité u et demande ensuite aux élèves de procéder de la même façon avec deux autres segments : [CD] = 1 u + 1/2 u [EF] = 3/4 u
La vidéo sert de démonstration : https://youtu.be/WxFXWrc3d7M
En bonus, Charlotte partage une « vidéo à écouter » qu’elle a conçue pour introduire une séquence sur les mesures de masse avec ses CM1-CM2 : https://youtu.be/zKXPJ4hU0jA
Nicolas Bureau partage des ressources pour les élèves de cycle 3 :
– Géom’Art, une chaine You Tube qui propose des tutos vidéo pour réaliser des productions géométriques à partir de tracés ou de pliages type « origami » :
– Les Odyssées, un podcast de France Inter qui met à disposition 25 histoires de type documentaire pour les 7-12 ans. Des sujets variés à dominante historique ou aventureuse. A écouter pour le plaisir et/ou pour s’entrainer à comprendre des textes entendus : https://www.franceinter.fr/emissions/les-odyssees
Sandrine Meillat, en maternelle à Rouillac, partage des exemples de vidéos qu’elle conçoit pour ses élèves de MS-GS.
– MS, les compléments à 4 : https://www.youtube.com/watch?v=OUlLDNUZax8&feature=youtu.be
– GS, associer un son à sa lettre : https://www.youtube.com/watch?v=WJaSkzfGSC4&feature=youtu.be
– GS, trouver le bon mot : https://www.youtube.com/watch?v=-65PM3ZEs40&feature=youtu.be
– GS, trouver l’intrus : https://www.youtube.com/watch?v=a71GlKR8N4g&feature=youtu.be
Les parents ont pour consigne de mettre en « pause » pour laisser un temps de réflexion à leur enfant.
Pascaline Goupillat, de l’école Saint-Cybardeaux, propose des pistes pour faire des maths avec des briques de type Lego, adaptables aux trois cycles :
Faire des maths avec des Légos_Pascaline
Joséphine Contrevilliers, à la maternelle La Capucine du Gond-Pontouvre, donne à voir les programmes de la semaine « détaillés » qu’elle propose aux familles :
Travail des Moyens – Semaine 4_Joséphine
Travail des Grands – Semaine 4_Joséphine
Maud Canu, de la maternelle Val de Bonnieure, partage des idées pour les élèves de PS :
– une recette de « dominos fait maison » à partir de Kapla et de gommettes (mais possible avec d’autres jeux de construction ou des rectangles de carton tout simplement) qui permet toutes les variantes.
– des activités qui passent bien de l’école à la maison : habiller le bonhomme du jour de la bonne couleur (en appui sur le rituel de la classe), reconstituer son prénom, tracer dans la farine, faire des collections de 2 objets, 3 objets, mettre le couvert pour 2 peluches, 3 peluches…
– l’utilisation de l’application « Bayam » (issue des Éditions Bayard) pour guider les parents dans les productions en arts plastiques. Cliquez sur le lien https://bayam.tv/fr/, puis « accéder gratuitement », « 3 à 6 ans », « L’expo idéale avec Hervé Tullet »… et choisissez !
Bérangère Lizée, qui a les CM1 CM2 à Douzat, propose des défis à ses élèves, auxquels ils répondent sous forme d’envoi de photo.
Ci-dessous illustré le défi « créer une scène de film » :
Les trois collègues de CP à Puy de Nelle privilégient les activités interactives dès que possible, tout en mobilisant la réflexion et l’écrit.
Elles proposent à tour de rôle des défis à leurs élèves, avec en objectif un projet final pour les retrouvailles à l’école. Voici le premier, qui explique le principe : https://youtu.be/1W2ACGtCQbw
Et le quatrième :
Exemples de réponses d’élèves pour le défi 4 :
Réponse énigme 4_a ; Réponse énigme 4_b ; Réponse énigme 4_c ; Réponse énigme 4_d
Les collègues ont lancé un « reportage photo » sur les jardins, en commençant par les leurs, entrainant les enfants à poursuivre : Reportage au jardin
Elles proposent des activités facultatives, du bricolage par exemple, avec photos des productions : Petites bêtes
Les retours se font le plus souvent en format photo, nécessitent parfois un peu de mise en page, parfois non, quand la famille met en forme elle-même !
Ci-contre en bonus, une vidéo pour apprendre à écrire les nombres plus grands que 20.
Vous pouvez retrouver les autres vidéos sur le site YouTube en tapant « CP Puy de Nelle ».
Une collègue « qui voudra bien se signaler si elle se reconnait » (j’ai fort honteusement oublié de qui il s’agissait, toutes mes excuses !) propose des « histoires en musique » pour tous les âges, à trouver ici :
https://www.radioclassique.fr/podcasts/serie/des-histoires-en-musique/
Vous pouvez les écouter en ligne, ou récupérer le lien qui vous intéresse en cliquant sur le rectangle « partage » de chaque histoire.
Christelle Babaud vous suggère les illustrations du très bel album « Les mystères de Harris Burdick », de Chris Van Allburg, comme point de départ pour inventer des histoires.
Les mystères de Harris Burdick
Production écrite avec les plus grands, production orale avec les autres, illustration pour imager la suite, pour tenter de résoudre le mystère…
Et pourquoi pas un défi d’écriture entre plusieurs classes ou plusieurs écoles ?
Pensez à utiliser une capture d’écran pour isoler les images que vous préférez… et achetez le livre, il est formidable !
Sébastien Labrousse réalise des vidéos adressées à ses élèves en fonction de leurs besoins.
Il filme simplement avec son téléphone et transfère ensuite sur YouTube.
Voici un exemple ci-contre avec de l’écriture.
Ou bien il commente une capture d’écran pour apporter les explications nécessaires.
Deuxième exemple avec une activité de codage de déplacement.
Ça vous intéresse ? Pour savoir comment vous y prendre (et pour éviter de laisser les vidéos en accès au grand public) contactez Emmanuelle !
Audrey Pohu, de Villefagnan, a testé et approuvé les « jeux de l’oie » conçus pour garder la forme à la maison. A faire en famille, bonne humeur garantie…
Jeux de l’oie gainage et cardio
Vous pouvez les retrouver, avec la règle du jeu ainsi que d’autres ressources, sur le padlet « Bouger à la maison ».
A Aigre, Gaëlle Coussot et Guillaume Loizeau concoctent des vidéos en calcul et en résolution de problèmes. Cliquez sur les images pour voir ce que ça donne :
Annie Laubuge, à l’école de Balzac, partage un lien pour accéder à 4 courts métrages pour les élèves de cycle 2 :
https://festival2020.films-pour-enfants.com/films-pour-enfants-festival-2020-cycle2.html
Plaisir des yeux d’abord, activités en plus à inventer si l’on veut ! Voter pour son préféré, argumenter son choix, illustrer le passage qu’on préfère, raconter ou écrire un moment du film…
Naëlle Robert nous propose la même ressource pour les élèves de cycle 1 :
https://festival2020.films-pour-enfants.com/films-pour-enfants-festival-2020-cycle1.html
Par déduction, j’ai trouvé (toute seule !) le lien pour les élèves de cycle 3 :
https://festival2020.films-pour-enfants.com/films-pour-enfants-festival-2020-cycle3.html
Céline Denechaud, à l’école d’Ambérac, propose des ressources en musique :
Une vidéo pour faire des percussions corporelles : https://www.youtube.com/watch?v=aXZWgOf2lSA
Un padlet avec des pistes variées : https://padlet.com/catherine_goxe/musiquealamaison
Kevin Rapeau partage une boite à « Je m’ennuie » trouvée sur My little Kid : des étiquettes à découper et à piocher dans une boite pour les enfants qui tournent en rond…
Les collègues de cycle 2 de Verteuil utilisent l’ENT One. Pour vous montrer ce que ça donne, Catherine Fouillet partage un extrait de cahier d’élève, Kevin Rapeau une production d’élève suite à un défi « Land art ».
Brigitte Bouin, référente EFIV, utilise « Le chemin des sons« , avec les élèves petits lecteurs de CE1 et plus. Si vous êtes intéressé-e par cette activité auto-validante, vous trouverez l’explication et un exemple ci-dessous :
Le chemin des sons_Brigitte Bouin
Emmanuelle Papineau, en maternelle à Asnières-sur-Nouère, a lancé un défi à ses élèves pour le 1er avril :
« Pour varier un peu les activités et proposer quelque chose de plus ludique aux enfants, vous pouvez après avoir observé quelques images ou photos de poissons, leur demander d’en fabriquer avec du matériel (cuisine, jeux, etc…) trouvé à la maison. Si vous avez la possibilité de prendre des photos et de me les envoyer (en réduit s’il vous plait), je pourrai les publier sur le blog et chacun pourra voir les diverses productions. Laissez libre cours à votre créativité. Bon premier avril ! »
Sonia Sillon vous propose des petits défis accessibles aux familles et faciles à faire à la maison. Pour la maternelle, mais adaptables au cycle 2…
Retrouvez-les tous ici : Des petits défis à la maison_Sonia Sillon
Maxime Certin, de l’école d’Aunac, partage :
Une activité de mots cachés postée sur le blog de l’école. Une façon ludique de faire lire et réfléchir en famille. Avantage, la grille peut être reproduite à la main quand on n’a pas d’imprimante… Cliquez sur l’image pour l’agrandir !
Des activités qui prennent appui sur les rituels habituels de sa classe, pour rendre ses élèves plus autonomes à la maison.
« Dame Cécile des Castors » utilise les photos renvoyées par les familles pour conserver un suivi des apprentissages.
« Tous les parents ont un smartphone, mais pas forcément une imprimante et encore moins un scanner. Je crée une fiche pour chaque élève sur laquelle j’insère la photo récupérée dans la messagerie. En titre, le nom de l’activité. En dessous, j’écris les commentaires que les parents ont pu me faire (par ex, difficultés pour AUTANT…).
Pour les manip’ (pâte à modeler ou autre) qu’on ne peut pas faire sur feuille, la photo reste la seule solution (on fait pareil en classe). »
