Echo News

J’ observe qu’ il il ya de plus en plus de jeunes qui fument avant l’ âge de 15 ans : le tabac entraine le développement de maladies et c’ est dépenser de l’ argent pour rien. L’ETAT devrait faire plus de pévention pour éviter les maladies :

-Par exemple intervention dans les établissements scolaires , ou avec des spots publicitaires à la télévision ou à la radio.

Même si l’ on sait que l’ on peut développer un cancer dans 15 ou 20 ans cela parait loin! Or plus on commence à fumer tôt , plus le risque d’ étre dépendant du tabac est qrand.

Les jeunes et les vieux prenez vos briquets et paquets de cigarettes, jettez-les à la POUBELLE !!!!!

Xavier

Dans l’arctique, les ours polaires et la banquise souffrent du réchauffement climatique. Aujourd’hui ils sont en voie de disparition.

Les ours sont une espèce en voie de disparition. Dans une vingtaine d’années ils risquent de ne plus y en avoir. Le réchauffement climatique est responsable de la fonte de la banquise qui a diminué de 9.2% en 30 ans . La conséquence est que les ours ont de moins en moins de temps et d’espace pour trouver des réserves de nourriture. Par ailleurs les populations locales contribuent à leur disparition.
Les ours deviennent de plus en plus malades de la pollution à cause des usines, des bateaux à moteur… La pollution arrive au pôle par les courants marins et l’ai pollué.
A cause de la chasse au phoque les ours n’ont plus assez de nourriture.
Par leurs pets et leurs rots, les vaches et autres ruminants émettent du méthane, un puissant gaz à effet de serre.
La production agricole,le commerce, les transports sont à l’origine de 14% des gaz à effet de serre.
Les véhicules consomment de l’essence, les avions du kérosène.
Ces dérivés du pétrole libèrent du dioxyde de carbone. Beaucoup d’usines utilisent du charbon ou du fioul, des sources d’énergie qui libèrent du dioxyde de carbone en brulant. L’industrie représente 17% des émissions de gaz à effet de serre, l’habitation et le commerce 10%.

Voici les sites où nous avons pris ces informations:
http://lekhalidien.over-blog.com/article-86106-6.htm
http://notreenvironnement.fr/dossiers/disparition-ours-polaire-php

Bonneau Chloé , Bonneau Tina , Omer Laura

Il y a maintenant un an que le collège A. Rimbaud de LATILLE pratique l ‘atelier «slam» animé par deux slameurs qui interviennent dans le collège : Maël alias Onisuka et Olivier alias Le gaucher. Nous, élèves de quatrième, participant à cet atelier, avons interviewé ces deux slameurs.

Onisuka, slameur 

Quand avez-vous découvert le slam ?

Le gaucher : «j’ai découvert le slam en 2007 par un copain qui faisait du rap. Il me l’a fait connaître.»

Onisuka : «alors,moi j’ai découvert ça en 2000, donc il y a 8 ans, grâce à un film qui s’appelle «Slam» de Marck Evin et qui montre l’itinéraire d’un jeune de banlieue américaine qui se retrouve dans une histoire de meurtre alors qu’il n’y est pour rien.Il va écrire et la poésie va lui permettre de se faire respecter dans la prison. C’est grâce à ce film que j’ai découvert le slam. Ca m’a marqué»

Pourquoi faites-vous du slam ?

Le gaucher : «j’aime les mots,on peut dire ce que l’on veut : la liberté de s’exprimer».

Onisuka : «M’exprimer , dire les choses que j’ai envie de dire, entendre les autres, c’est aussi important pour moi, la part de dire les choses mais il y a toujours la part d’écouter ce que les autres disent et ça crée des moments d’échanges qui sont plaisants.»

Comment trouvez-vous l’inspiration ?

Le gaucher : « je pars d’un mot qui me fait rebondir sur un autre. Par exemple je prends «faire du vélo» et je vais voir ce que ça donne.»

Onisuka : «ça, ça dépend, ça varie beaucoup : il y a des jours, elle est là , il y a des jours, elle n’est pas là. Il y a aussi par cycle : il y a des cycles où on n’ écrit rien et il y en a où on écrit énormément et moi c’est souvent dans la voiture en conduisant que ça vient».

C’est quoi le slam pour vous ?

Le gaucher : «C’est un espace de liberté, c’est créatif, on entend des choses que l’on n’ a jamais entendues et on découvre les gens.»

Onisuka : «alors «slam» vient du mot «chelem», par exemple le rugby du grand chelem. Donc ça veut dire compétition, c’est un concours. Il y a une autre définition : ça veut dire «percuter»et c’est dire les mots d’un ton assez rapide. Pas comme du Rap mais c’est assez lié. Donc ça vient de là et à partir de là on fait ce que l’on veut. Donc c’est un espace de liberté. C’est vraiment quelque chose pour alimenter le spectacle mais nous on ne fait pas du tout de concours.»

Participez-vous à des concours ?

Le gaucher : « oui, mais c’est des rencontres à Poitiers. Il y a un réseau de slam dans la région : Tours,Angoulême,Paris…»

Onisuka : «Alors moi j’en fais dans la région et moi on m’appelle «slam-master» donc c’est moi qui acceuille les gens, qui les inscris et qui tiens les papiers pour passer sur scène. Et donc nous à Poitiers on a une scène de slam 3 fois par mois.»

Exprimez-vous, dites ce que vous voulez grâce au slam qui ,pour l’instant, est une activité que tout le monde peut faire. Même si vous n’avez pas beaucoup de talent, que ce n’est pas payé et que vous n’avez pas d’inspiration. Ne vous inquiétez pas ça viendra tout seul. N’hésitez pas à vous y mettre. Si vous voulez participer à une scène Slam , venez à Poitiers au grand café de la maison des étudiants, tous les derniers jeudis de chaque mois. Et aussi à Tours ; Angoulême ; Paris … … . Mais il y a des règles à respecter:

Il n’y a pas de musique, il n’y a pas de costume, il n’y a pas d’accessoires. C’est trois minutes par texte, pas plus. Le texte est fait par celui qui le dit. C’est ouvert à tout le monde quelles que soient la langue, la culture, la religion. Pas de salaires. A chaque texte un verre offert (un par soirée)

   Par DA SILVA Gaëtan et SLYEMI Nicolas.

     L’atelier slam* a été crée par Madame Gagnant  ( professeur de musique ) qui au départ devait le diriger mais elle  a été embauchée ailleurs. Donc Madame Charbonier ( professeur de français ) a  pris en charge ce projet, avec Madame Renaudie ( professeur de français ), pour trois raisons : C’était un beau projet qui plait beaucoup aux élèves, de l’argent avait été débloqué par une assistance académique culturelle et Les slameurs vivent grâce à ce type de projet avec des salaires.

     12 élèves  participent à cet atelier : Quintard Aurélien, Da silva Gaëtan, Slyemi Nicolas, Sonia Grellier, Salomé Nanou, Noëmie Michelet, Arnaud Rodriguez, Lucie Karida, Tina Bonneau, Fernand Mérigot, Basile Postigo et Dyan Gratien. Ils créent des slams sur le thèmes du collège: Le blouz du dimanche soir ; l’entrée au collège ; les cours ; les récréations ; le self et les portraits de certaines personnes adultes du collège. Il y a deux jours pour l’atelier : le lundi avec Le Gaucher pour les accompagnements sonores et le mardi avec Onisuka pour les textes. Les slameurs viennent toutes les trois semaines et le reste du temps les professeurs encadrent les groupes. Cet atelier sera présenté en avant première lors du spectacle de la chorale le 29 mai 2009 et le 11 juin 2009.

     *Un slam est un texte plus ou moins long (trois minutes de manière générale mais pas pour l’atelier) qui consiste à s’exprimer, faire rire, pleurer, et faire comprendre des histoires, des aventures qu’on a vécues ou pas. Il y a des rimes, des jeux de mots, des allitérations ( répétition de sons continus consonantiques ), il est recommandé de déclammer avec un phrasé, un rythme particulier.

     SLYEMI Nicolas (alias Toshiba) et DA SILVAGaëtan (alis Gadasi)

Après enquête auprès des élèves de notre collège, nous avons constaté que près de 36 personnes sur 60 sont déjà tombées sur un site internet qui ne correspondait pas à leurs recherches. Pour éviter cela, certains parents activent le contrôle parental qui bloquent tous les sites pour les adultes.

     Depuis quelques années l’ordinateur est devenu un moyen qui mobilise environ 80 % de la population. 

 Il y a environ 41 personnes sur 60 qui parlent sur des chats ou sur des forums de discussion. Lorsque vous discutez en ligne, vous ne connaissez pas les personnes avec qui vous parlez. Elles peuvent vous mentir ou vous racontez n’importe quoi. Dans le pire des scénario cela peut entraîner des enlèvements voire même des crimes. Il faut se méfier des informations que l’on communique en se connectant sur un site. Pour cela, il ne faut pas donner ses vraies coordonnées aux personnes que vous ne connaissez pas ou que vous avez rencontrez par l’intermédiaire d’internet.

     Méfiez-vous lorsque vous entrez sur des sites et vérifiez que les descriptifs correspondent à votre recherche. Pour cela nous vous conseillons ces trois sites qui pourront vous aider a éviter les dangers que l’on peut rencontrés lorsque l’on fait une recherche sur internet:

                                                                 1.www.cnil.fr

                                                                 2.www.travail-solidarité.gouv.fr

                                                                 3.www.internetsanscrainte.fr 

Marine et Margaux

Elèves de 4° dans le cadre de l’IDD média, nous avons distribué une enquête pendant la semaine du 3/11 au 9/11 dans l’enceinte du collège , pour en savoir plus sur les goûts musicaux de chacun.

 Nous avons pu constaté qu’une grande partie des collégiens écoute du Rn’B (39%), mais une 2ème grande partie écoute aussi du Rock (31%).

  La catégorie Autre (29%) comporte beaucoup de style de musiques ( Hardrock, Métal, Techno, année 80, Pop, Musique chinoise, Zouk, Année 60 … ).

Le Rap (22%) n’a pas été très haut dans les suffrages. Quant au Classique (2%) et au Jazz (1%) pratiquement personne n’en écoute.

Nous avons constaté qu’une partie des collègiens écoutaient du Rn’B car c’est la musique la plus diffusée sur les chaînes de radio de jeunes. Nous pensons aussi que c’est normal, voir logique, que personne n’écoute du Classique , Jazz car ces styles de musique sont très rarement passés , voire inexistants sur les chaînes de radio pour jeunes. Les radios ( NRJ , skyrock , funradio … ) nous imposent les artistes et les styles de musique qu’ils veulent que l’on écoute, ils nous imposent des musiques que nous ne voulons pas forcément écouter. S’ ils nous passaient plus souvent du Classique et du Jazz , nous pensont qu’elles seraient beaucoup plus écoutées.

Si vous voulez que ça change, manifestez vous auprès de ces radios!.

Alors ne nous forgeons pas une carapace en disant ” je nécoute que du Rn’B. Le Classique c’est nul !” et ouvrons-nous a d’autres style musicaux …

 Suzanne et Virginie

Les pions du Bahut sont là pour encadrer les élèves et gérer l’ administration (retard, absences). Nous avons interrogé nos quatre surveillants du collège.

Quelle est votre formation ?

Marina: “Licence psychologie (bac+3)

Maud: Formation de lettres modernes”

Pierre-jean: “Licence d’ Histoire et Géographie”

Jessica: “Fac de phycologie Master (Bac+4)”

 Pourquoi faites-vous ce travail ?

Marina, Maud, Pierre-jean, Jessica: ” Nous faisons cette activité pour payer nos études.”

 Par qui avez vous étés recrutés ?

Marina, Maud, Pierre-jean: ” Nous avons étés recrutés par Mr BOURDAIS et Mme LAHORGUE. ”

Jessica:” J’ ai été recrutée par le rectorat. ”

Vers quel métier voulez-vous vous diriger plus tard ?

Marina: “Educatrice specialisée ou le social”

Maud: “C.P.E. (conseillère principale d’éducation)”

Pierre-jean: “Enseignant d’ histoire au collège ou au lycée ou C.P.E.”

Jessica: “Psychologue clinicienne ou psychotérapeute.”

 Quand vous ne surveillez pas les éleves que faites-vous?

Marina, Maud, Pierre-jean, Jessica: ” Nous travaillons à la vie scolaire ( retard, administration, absenses )”

Quelles sont les avantages ou inconvients ?

Marina, Maud, Pierre-jean, Jessica: ” Nous pouvons avoir un travail et suivre nos cours en même temps mais nous avons un peux de mal à y assister et à rattraper les cours.”

 Quelle expérience cela vous aporte-t-il ?

Marina, Maud, Pierre-jean, jessica: ” Ca nous apporte une expérience professionnelle et des connaissances du système éducatif.”

Nous pouvons apprécier le sérieux de la formation de nos surveillants et leurs grandes ambitions professionnelles.

Johan Bouhet, Benjamin Barriteau

  Ce 17 octobre s’est déroulée au collège Arthur Rimbaud de Latillé une opération d’envergure autour de la sécurité routiere dans les transports scolaire. Elle a mobilisé un grand nombre de participants : le Conseil Général, la Gendarmerie de Vouillé, l’Education National et les Assurances MAIF.

Pourquoi avoir choisi notre collège pour une telle opération ? Mr Bertaud, Président du Conseil Général, nous a précisé : << à Latillé, il y a beaucoup de transports en car. >>. Tous les élèves de 6° étaient consernés. Ils ont tous participé à quatre ateliers le matin. Un sur les transports en commun animé par le Conseil Général, le deuxième sur les dangers du trajet entre le domicile et le collège animé par le MAIF, le troisieme sur les règles et la loi animé par la gendarmerie et le dernier sur la sécurité animé par la DDE (direction Départementale de l’équipement). A 12h30 tous les officiels se sont réunis, Mr Bertaud dans son discours, nous a présenté les raisons de cette opération : il y a eu plusieurs accidents mortels en France dans les transports scolaire ces derniers mois.                                                                                                                                                                                    En fin d’après midi un exercice d’évacuation de car en situation d’urgence a été vécu par tous.  Il a suscité beaucoup d’ émotion.  

                                                                                                                                                                   Des réactions

Comment cette journée a-t-elle été vécue ? Pour Monsieur Coquelet, directeur des transports et responsable pôle sécurité au Conseil général : << les élèves étaient attentifs … . Ils étaient à l’écoute, ils se sont sentis concernés. >> Pour le gendarme : << Les réactions  [ étaient ] positives …  [ les élèves ] étaient attentifs aux bons gestes et automatismes pour les déplacements piétons, cyclistes, pour le comportement à avoir en tant que passagers de véhicules et d’autocars… . Nous sommes très satisfaits du déroulement de cette journée… . Une très bonne participation des élèves qui ont apporté par leurs questions un enrichissement au débat sécurité routière. >> Et les élèves qu’en ont-ils pensé ? cela leur leur a permis de : << mieux comprendre le système de circulation,  les règles de sécurité. >> . Ce qu’ils ont retenu de très important ? : << ne surtout pas descendre du car du côté de la route !>>, la journée leur a bien plu : << nous avons beaucoup appris. >> Le but de cette opération était de faire changer les comportements des élèves dans les bus.                                                            Espérons que ça roule !!!!

Marie et Mégane, élèves de l’IDD médias

exercice d’évacuation en situation d’urgence

Dans mon école primaire nous avions rencontré des problèmes de racisme surtout auprès des enfants . Des adultes du collège et des élèves ont été interviewés au sujet de cette question .

Que ce soit Mr Bourdais ( le principal ), Mme Quintard (la secrétaire ), Mr Deleschaux ( le gestionnaire ), Pierre Jean ( le surveillant ) ou les élèves , presque tous sont unanimes pour dire que le racisme n’existe presque pas au collège. Pourtant , un élève  de 6° a subi des formes  d’insultes sur sa couleur de peau . Soit le racisme n’existe pas au collège ,  soit les élèves ont peur de s’exprimer auprès des adultes. Pour en être sûr , j’ai questionné les élèves .  Je leur ai demandé s’il s’étaient déja plaints auprès des adultes . Un élève , victime d’insultes racistes  a préféré s’isoler tout seul  un moment . Les adultes reconnaissent qu’il peut  exister d’autre formes de racisme comme la discrimination par rapport au poids, sexe, habillement, handicap, taille. Ils rappellent que la loi ,  le réglement  du collège sont faits pour protéger les personnes . Pour  les gens du voyage présents ici , une prise en charge  spécifique par  une professeur , Mme Godard , a été mise en place. Pour les élèves interrogés , s’il  devaient être  victimes de racisme , ils iraient   voir la vie scolaire . On  peut en  déduire  qu’il  n’y a pas  ou très peu de manifestations racistes  au collège de Latillé .

Les élèves y ont un bon état d’esprit. Ils sont tolérants aux différences des autres . Cependant , comme dit Mr Bourdais , il faut toujours être vigilant pour que l’école  joue son rôle .

Si vous avez été victime d’insultes racistes, n’hésitez pas  à contacter Mr Bourdais ou Mme Lahorgue , la conseillère principale d’éducation .

Corentin